小班这时期的幼儿是语言进展的飞跃期，他们专门爱听故事，已经能用简单的词语和成人、同伴交往，向他人表达自己的感受和需要，还表达生活中的事，只是在独白时很不流畅，带有专门大的情境性。另外，这时期的幼儿的行为受情绪支配作用大，他们的情绪仍然很不稳固，专门是每一年的九月份新生入园的时候，由于生活环境的改变，很多小孩会产生入园焦虑、恐惧，天天哭闹着不肯上幼儿园，为了排除小孩的入园焦虑，让这些新生尽快学习适应集体的生活，咱们针对小班幼儿的年龄特点设计了《小乌龟是幼儿园》这节课。
这是一节小班故事教学，活动开始以实物小乌龟导入，温习对小乌龟习性的熟悉。采纳让幼儿边听、边看故事,边提问的方式,让幼儿进一步熟悉故事的情节。第二，教师故意动一下小乌龟让它把手和脚缩起来，让幼儿明白缩的真正含义，通过角色互动演出明白得词语\"邀请\"。最后，拓展故事,迁移幼儿已有的生活体会,鼓舞幼儿谈谈自己的体会，介绍小孩们相互熟悉，会简单的句子：XX,请你和我一路……，学习和新朋友一路游戏、玩耍 ，从而让小孩们减少陌生感，尽快适应幼儿园的生活。
活动目标
一、喜爱听故事，明白得故事内容。学习词语：缩进、邀请。
二、熟悉新朋友，学习和新朋友一路玩，学会简单的句子：XX,请你和我一路……
3、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。
4、通过观看图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动预备：
一、知识体会预备：明白小乌龟的外形特点和生活习性。
二、实物预备：PPT课件，故事录音，小乌龟一只，小鸭、小鸡、青蛙、乌龟头饰。
活动进程：
一、以实物小乌龟导入，巩固熟悉乌龟的生活习性。
一、小朋友们，今天教师给你们请来了一名客人，看看它是谁呀?
二、对了，是小乌龟，大伙儿都熟悉它，那你们明白乌龟背上的壳用来干什么的吗?(用来爱惜自己的 )
3、你们明白吗?小乌龟也上幼儿园，咱们来看看它是怎么上幼儿园的。下面教师给小朋友讲一个故事，题目叫《小乌龟上幼儿园》。
二、教师讲故事，幼儿明白得并感知故情形节。
(一)教师第一遍完整讲述故事并提问，幼儿初步明白得故事内容。
提问：
一、故事题目叫什么?
二、故事里哪些小动物?
(二)教师结合图片，分段讲述故事，引导幼儿进一步明白得故情形节。
一、观看PPT1图，提问：
(1)小乌龟第一天上幼儿园，幼儿园里的人它都不熟悉，它的心情如何?
(2)小乌龟可怕的时候，它是怎么做的呀?
(3)让幼儿观看小乌龟,明白得词语\"缩进\"。教师出示乌龟：\"此刻教师用手碰碰小乌龟看看它会有什么反映?\"
(4)请幼儿一路演出小乌龟缩的动作。
二、观看第PPT2至PPT5幅图，提问：小乌龟在幼儿园碰到谁了?它什么缘故哭了?
3、观看PPT6图，讲述并提问：最后小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦?心情是可怕仍是高兴?(乌龟有了好朋友，大伙儿一路玩又唱又跳，很高兴。)
4、学习词语：\"邀请\"。
1)教师别离扮演小鸡、小鸭、小青蛙，请幼儿扮演小乌龟，演出邀请：\"XX，请你和我一路玩吧。\"
2)教师和幼儿互换角色演出。
三、拓展故事,迁移幼儿已有的生活体会,鼓舞幼儿谈谈自己的体会。
一、谈话交流：你们刚来幼儿园的时候，心情是什么样的?
咱们班级也有新来的小朋友，他也像乌龟一样可怕，咱们应该如何帮忙他? (如：跟他说咱们一路玩、请教师抱抱他、大伙儿一路安慰他、分玩具给他玩、请他和咱们一路看书……)
二、教师请出新生，让幼儿记住他们的名字并邀请他一路玩，学说简单句：\"请你和我一路……\"
终止：后来小乌龟天天都是开高兴心的上幼儿园，你们也要学习它，天天高兴来幼儿园上课。
活动延伸：
预备《找朋友》的音乐，组织幼儿玩找朋友的游戏，通过互动游戏帮忙新生尽快融入
集体生活。
教学反思：
这是一节小班语言教学活动，在活动中我采纳了欣赏、讨论、演出等形式完成了本节活动，在活动中，幼儿的学习爱好一直维持较好，活动目标也大体达到。第一我出示故事大书，引发幼儿的爱好，并引导幼儿观看大书封面，初步了解大书中讲的是关于谁的故事，然后一页一页讲故事，讨论故事内容，再次欣赏故事，感受小乌龟表情的转变，接着鼓舞幼儿演出故事，最后播放歌曲，鼓舞幼儿和好朋友一路跳舞。在最后的环节，我进行了小结，引导幼儿学习小乌龟，天天要高兴的来幼儿园，这是活动的重点教育目标所在。演出故事环节由于预备的头饰只有一套，而幼儿的参与爱好很高，由于时刻关系，部份幼儿没有参与演出，有些失落。
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