六年级语文上册第三单元主题阅读

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童年的春节

我十一岁那年.回到故乡的福建福州.那里过年又热闹多了.我们大家庭里是四房同居分吃.祖父是和我们这一房在一起吃饭的.从腊月廿三日起.大家就忙着扫房.擦洗门窗和铜锡器具.准备糟和腌的鸡.鸭.鱼.肉.祖父只忙着写春联.贴在擦得锃亮的大门或旁门上.他自己在元旦这天早上.还用红纸写一条：“元旦开业.新春大吉……”以下还有什么吉利话.我就不认得也不记得了.

新年里.我们各人从自己的“姥姥家”得到许多好东西.首先是灶糖.灶饼.那是一盒一盒的糖和点心.据说是祭灶王爷用的.糖和点心都很甜也很粘.为的是把灶王的嘴糊上.使得他上天不能汇报这家人的坏话！最好的东西.还是灯笼.福州方言.“灯”和“丁”同音.因此送灯的数目.总比孩子的数目多一盏.是添丁的意思.那时我的弟弟们还小.不会和我抢.多的那一盏总是给我.这些灯：有纸的.有纱的.还有玻璃的……于是我屋墙上挂的是“走马灯”.上面的人物是“三英战吕布”.手里提的是两眼会活动的金鱼灯.另一手就拉着一盏脚下有

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轮子的“白兔灯”.同时我家所在的南后街.本是个灯市.这一条街上大多是灯铺.我家门口的“万兴桶石店”.平时除了卖各种红漆金边的伴嫁用的大小桶子之外.就兼卖各种的灯.那就不是孩子们举着玩的灯笼了.而是上面画着精细的花鸟人物的大玻璃灯.纱灯.料丝灯.牛角灯等等.元宵之夜.都点了起来.真是“花市灯如昼”.游人如织.欢笑满街！

元宵过后.一年一度的光彩辉煌的日子.就完结了.当大人们让我们把许多玩够了的灯笼.放在一起烧了之后.说：“从明天起.好好收收心上学去吧.”我们默默地听着.看着天井里那些灯笼的星星余烬.恋恋不舍地带着一种说不出的惆怅寂寞之感.上床睡觉的时候.这一夜的滋味真不好过！

〔节选自《冰心儿童文学全集》〕

1.〔词语理解〕联系上下文.解释下列词语的意思.

锃亮：_______________________________________________ 添丁：_______________________________________________ 游人如织：___________________________________________ 2.〔阅读策略〕为完成三个不同的任务.下面阅读文章的方法中不正

确的是〔 〕

A.为完成写一段有关灯笼的介绍性文字的任务.可快速略读全文.找到第2自然段内容仔细阅读.特别注意那些描写灯笼寓意.灯笼种类.灯笼夜市的文字.

B.为完成体会传统民风民俗对人们的影响的任务.先默读浏览.要

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特别注意描写各种民风民俗时大人.小孩的反应.关注关键词句. C.为完成讲一个有关春节过年的故事的任务.可以主要关注第1自然段中的吃饭.贴春联.第2自然段中的祭灶王爷和花灯夜市.还有第3自然段中的元宵节过后烧灯笼的故事.把它们连起来讲述.

D.完成以上任务.不需要特殊的阅读方法.认真读每一自然段文字即可.

3.〔阅读方法〕根据阅读任务.选择运用恰当的阅读方法.提取相关信

息.

〔1〕找出每个自然段的中心句.画上“﹏﹏”. 〔

2

〕

在

福

州

.

灯

笼

的

寓

意

：

______________________________________

〔3〕按照样式分.文中儿童玩的灯笼有：_________________________

〔4〕按照材料分.灯笼的种类有：_______________________________

4.〔内容理解〕根据选文内容.判断下列说法的对错.对的打“√”.错的打“×”.

〔1〕祖父只忙着写春联和吉利话.“我”就站在一边帮他一起写. 〔 〕

〔2〕从“姥姥家”得到许多好东西.如灶糖.灶饼.“我”最喜欢的是

灯

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笼.

〔 〕

〔3〕在福州过年时.大家都会送灯.送灯的数目.总和孩子的数目一

样多.〔 〕

〔4〕元宵过后.光彩辉煌的日子过完了.“我”最无奈的是和灯笼

告别.〔 〕

材料一

我在武夷宫住宿.从曼亭峰下来.上了船.对引路的人说:“这山有

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武夷九曲的名称.如果经过一曲.你一定要告诉我.”于是过第一曲就来到玉女峰.只见三座山峰比肩并列.高峻挺拔.第二曲来到铁城障.被长长屏风般的山岩遮拦阻挡着.似乎声音也难传进去.第三曲到了虹桥岩.洞穴中的木头支柱.梁架成百上千.横的.斜的参差不齐.既不腐烂也不掉落.第四曲.第五曲来到文公书院.第六曲来到晒布崖.崖壁的形状刀切似的.像用倚天长剑斩截石头作为城墙.石壁陡峭耸立.像要向上奔腾.其势不可阻挡.天公放任它横行直刺.以至逼近苍天.却也不发怒.这是为什么呢？第七曲来到天游峰.山越来越高.路越来越窄.竹子树木也越来越密.一座楼阁凌空而起.众山都在它的下面.八方荒远的山都蹲伏着罗拜;又像大禹铸造的九鼎.山林溪水中的各种精灵鬼怪.全都显露出它们的形态.这天晚上月色很亮.三更时分起了风.如同千万鬼怪在奔腾跳跃.就要上楼来.揭师父很能作诗.和他谈论.一直到蜡烛燃尽.才去睡觉.一夜梦魂萦绕.飘飘然还在山中与云烟往来.第二天早上.来到小桃源.伏虎岩.这是武夷山的第八曲.听说第九曲没有什么好景致.于是从崖上返回.

〔翻译自袁枚《游武夷山记》〕 材料二

一般的山岭.都是有土有石.土石相杂而成的.可武夷山的许多山峰.却由巨石构成.一石一峰.山就是石.石就是山.壁立千仞.拔地而起.论高度.武夷山风景区的诸峰不算很高.其中最高的三仰峰.海拔也不过700多米.仅及五岳诸峰的二分之一.三分之一.可是.它给人的感觉却高峻异常；加上怪石嶙峋.奇险处处.使爱山嗜峰者目不暇接.

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天游峰壁立万仞.高耸群峰之上.登峰巅.望云海.变幻莫测.宛如置身于蓬莱仙境.遨游于天宫琼阁.故名天游.为武夷第一险峰.玉女峰像一位修长的丽人.站立在九曲溪畔.风姿绰约.一线天巨岩裂隙一百丈余.崖顶狭缝宽仅尺许.置身其间.好像来到了另一个世界.爬接笋峰.要抓铁索.攀悬梯.蹬石壁.陡峭可畏.仙掌石屏矗天.似仙人巨面.堵山障海……这么多的奇峰怪岩.几十座相聚在一起.怎不令人神往.

材料三

武夷山景区环保旅游观光车运行示意图

任务一：制订武夷山游览计划.画一张参观路线图.

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任务二：选择一两个景点.在游武夷山时为家人介绍. 1.〔材料选择〕为完成任务一.你可能会选用哪几个材料？〔 〕

为完成任务二.你可能会选择哪几个材料？〔 〕

A.材料一 B.材料二 C.材料三

2.〔阅读策略〕带着任务读.判断下列阅读方法的正〔√〕误〔×〕. 〔1〕为完成任务一.我会重点关注材料一中“在武夷宫住宿.从曼

亭峰下来.上了船”“过第一曲就来到玉女峰”“第二曲来到铁城障”等关键词句.这对规划路线非常重要.根据这些提示

及材料三的内容可以设计出一张乘观光车参观的路线图. 〔 〕

〔2〕为完成任务二.我会首先确定要讲解的景点.因为材料中关于

山的资料是最丰富的.所以我会优先选择介绍武夷名山.如天游峰.介绍时.也会按一定顺序进行.如从材料一中提取位置信息.从材料二中提取景点景色信息.再从材料一中提取名人

游记故事信息.这样才能更好地完成讲解的任务. 〔 〕

3.〔汇报成果〕按照第2题中第〔2〕小题的阅读方法.试着讲解天游峰.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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参考答案 第三单元主题阅读

类文阅读

1.形容反光发亮.文中指门被擦得很亮. 文中指新生儿降临.增加人口.形容游人很多.来来往往不断.文中指灯市的人很多. 2.D

3.〔1〕我十一岁那年.回到故乡的福建福州.那里过年又热闹多了.新年里.我们各人从自己的“姥姥家”得到许多好东西.元宵过后.一年一度的光彩辉煌的日子.就完结了. 〔2〕“灯”和“丁”同音.送灯是添丁的意思. 〔3〕走马灯.金鱼灯.白兔灯.

〔4〕纸灯.大玻璃灯.纱灯.料丝灯.牛角灯. 4.〔1〕× 〔2〕√ 〔3〕× 〔4〕√ 群文阅读 1.AC AB

2.〔1〕√ 〔2〕√

3.武夷山自古有武夷九曲之名.天游峰号称“武夷第一胜地”.乘船游览.过第一曲至玉女峰.过第二曲来到铁城障.第三曲来到虹桥岩.第四曲.第五曲来到文公书院.第六曲来到晒布崖.第七曲便来到了天游峰.天游峰壁立万仞.高耸群峰之上.登峰巅.望云海.变幻莫测.宛如置身于蓬莱仙境.遨游于天宫琼阁.故名天游.为武夷第一险峰.清代袁枚在《游武夷山记》一文中曾说.众山都在它的下面.八方荒

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远的山都蹲伏着罗拜;又像大禹铸造的九鼎.山林溪水中的各种精灵鬼怪.全都显露出它们的形态.由此可见其峰之险峻.其名之远播.

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