审美·适用·人文——有感于校园整体环境艺术的营造

维普资讯 http://www.cqvip.com 审美・适用・人文　Ａｅｓｔｈｅｔｉｃｓ　Ａｐｐｌｉｃａｂｉｌｉｔｙ　ａｎｄ　Ｈｕｍａｎｉｓｍ　有感于校园整体环境艺术的营造　Ｔｈｅ　Ｔｈｏｕｇｈｔｓ　ｏｆ　Ｃａｍｐｕｓ　Ｉｎｔｅｇｒａｔｅｄ　Ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ　Ａｒｔｓ’Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　冯楠ＦＥＮＧ　Ｎａｎ　摘要：大学校目是一个特殊的场所．它集　的　部艺术作品．即使它以崭新面目出现．也不可能在信息真空　中咀绝对新的姿态展示自身。但它却可以通过公开或隐蔽的信号、熟悉的特点或暗示．预先为读　者提示一种特　的接受。它唤醒以往阅读的记忆　将读者带＾种特定的青感老势之中，睦之唤　是年纪相仿　审美、ｆ　趣、生活目的相对集中的人　群。基于此，大学校目整体环境的塑造有别干城　市中其他的建毓　雌　术而具有自身特性　在大　学建设前所未有的如　如孳２时．讨论大学柱目　整体环境艺术似乎也是当务之急Ｔ　起读者对环境的期待　”这里，姚斯所讲的“对环境ｆｌ勺期待　，窭际上就是特定信息营造的整体氛围　所提供给人们的期待值。而且“期待”实现于　皤凄过程　之中。如果我们把校园比喻为“凝固的音　乐　的话，那么校园的整体环境艺术无疑就是一首优美的交响乐．人们置身其中　其环境所ｆ端的　审美信息和文化氛围．将有韵律、有节奏地带给校园的“阅读者　以环　４的感染力。　校园整体环境是指校园及其周边人们所观察到的自然、人工环境　人文三要素所盟台而　成的环境风貌　校园整体环境是属于校园生活的重要组成部分．它设计的优劣直接影响到师　生的身心健康、学　、生活效率和心理体验。它不仅要研究师生对环境的审美要求和审美规　律．更要掌设计者从文化角度体觋出不同校目代表不同Ａ文昂观的特质　其目的不再是简单　地协调建筑与周围环境的关系。它不仅提供与师生日常活动相关的参考　直接或间接地影响　着师生的行为，而且无时无到地通过其所营造的整体氖囤使得它所代表看的校园人文特质　充分地得以展示。人们处在不同的场景．心理上肝产生的愉　和姜感　来自主客观两个方面．　关键词：　学校园整体环境艺术．审美．适月　＾女　Ａｂｓｌｒａｃｔ：Ｃｏｍｐｕｓ　ｊｓ　ａ　ｚｐｅｄａｌ￥１ｆｅ　ｇｏｔｈ￣ｅｄ　０　ｇｍｕｐ　ｏｆ　ｐｅｏｐｌｅ　ｗｉｔｈ　ｓ［ｍｉｌｏ　ｒ　ｏ￣ｚｅ￣　Ｂ　ｓｅｎｔｉｍｅｎｔａｎｄ　ｉｒｅ　ｇｏｏｌ　Ｂａｓｅ…ｌｉ　ｔｈｅ　ｓｈｏｐｅ　０ｆ　ｃｏｍｐｕ￣ｉｎｔｅｇｒａｔｅｄ　ｅｎ￣ｆＱｎｍｅＮｔ　ｈｏｓ　ｉｉｓ　ｗｎ　ｃｈｏ『０ｃｆｅｒ５　ｗｈｉｃｈ　ｓ　ｄｉｆｆｅｒｅｎｌ　０ｍ　ｏｔｈｅｒ　ａ　ｒｃｈｉｌｅｃｔｕｒｏｌ　ｅｎｖ］ｒｏ￣ｍｅｎｔ　ａｒｔｓ　ｌｒ　ｃｉｔｙ　ＷＩｆｎ　ｔｈｅ　ｃｏｎ５ｌ～　…ｒ一０ｕｓ｝ｓ　ｐｒｏｓｐｅ￣ｕｓ　ｈｏｎ　ｅｖｅｒ　是客观蓑的事物．一为主观方面的某种观念．二者缺１、可　姜的观念形戒与渴望达到满　ｂｅｆｏｒｅ　ｌｈｅ　ｎ．ｓ＿１０ｂ　ｆ０ｒ　ｕｓ　１ｓ　ｆｅ　ｄｉｓｃｕｓｓ　ｔｈｅ　ｉｎｔｅｇｒａｔｅｄｅｎ￣ｎｍｅｎｔｏｄ０ｆｔｈｅ　ｃａｍｐｕｓ　足时　是“外师造化中的心源”ａ心源即为观赏者心理上的；　动　这种审美心情每人都有但每　个人的心理素质不同．受不同的社会文化、教育、物理环境等方面的影响．对美的感受也有不　同。而环境艺术的奥秘与魅力．就在于它是一种融自然灵畦与人的灵性咀体的艺术蓖畸．　是建筑环境和不同的审美者相互作用、接受的过程ａ大学．作为一个特蛛的墒所，它有一群相　对商定的使用＾群，且使用者的社会文化、散育及背景较为统　遮使得校园相对于其他场　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｃｏｍｐｕ　ｓ　ｉｎｌｅｇｒａｌｅｄ　ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ　ａｒｔ　ａｅｓｔｈｅｔｉ￣ｏｐｐｌｃａｂｉｉｌ～．ｈ…ｉｎＩｓｍ　中国分娄号ＴＵ９８４　１４　文献标识码：＾　文章编号：１００８　０４２２（２００６）０６　００４７　０３　收稿１９期：２∞６　７—２３　作者简介：　楠（１９７５４．女（疆旅）．河南焦作　人，博±研究生。　目ｆ　惭　白勺　韵　４７　维普资讯 http://www.cqvip.com 所对整体环境艺术的要求更为明确．对其所　表征的信息要求也更强烈些　１校园整体环境艺术的审美功能　粱思成敬授曾经提出一个共识‘建筑包　括社会科学结台技术科学结台美学　而为审　美主体的人对周围环境艺术的审美活动．从　米就是一厢情愿的事情，就像兽迅所讲得那　样“看客的取舍，是没办法强制的．它若不要　看就连拖也无益。”这就决定了使用者审美　的指向性　即便是价值取向较为统一的大学　生他们对诲建筑环境的审美观点也会有所　不能得到有效的发挥，校园生活对他来讲，也　将会是简单、枯燥而黯淡的。　同时．校园整体环境的构成，与校园建筑　泛地的可能陛和更为强烈的独特性　迷似乎对　于形成统、整体陛的校园环境是一种阻碍　比　如晨凄．有人喜欢呆在教室外绿化中　々圆几　有　的却宁愿在操场边柑对来讲艺术　人　学科　的学生喜欢张扬、个眭鲜明的环境　以便于志赳　相投者的相互交流　而理工科的学生则有时候　更愿意呆在私密性相对强些的领域内进行独　与自然　城市的整体艺术效果甜不开的　如果　失去了与肝处环境的差联性、整台性，也就失　去了美的精华，失去了意义。因而，大学校园　整体环境的审美意义，既要注重建筑形体、空　间形态，又要善于与周边自然条件、地段环境　自的思考。环境使用者对环境的期待是无止境　相结台　使棱园整体环境成为城市环境不可　的，使用者审美　的开拓和审美领域的开阔　是作为改造人们行为、完善行为心理的一种力　分割的部分。　量而存在的．造就意昧着在校园整体环境艺术　２｛空园整体环境艺术对不同使用者的　适用性　的营造中既需要保持与使用者行为个体的内　在关系．又要有某种元素在其中起体现整体的　不同　不　环境阅读者的需求构成了使用者　对建筑环境不同的审美意象　总的米说　校　园整体环境的姜　应具有动态与静态之美，即　人们固定在到由十地点上看，可感受到校园景　观的画面美．而　运动的方式观察，则可感受　系列画面所构成的连续景观所具有的　韵律羹　环境的使用者通过各自的审美心理结构　束进行审美选择．在相当程度上反映了各种　只属于自己的情趣与特定的行为心境，反映　了作为使用者的审美个体在对环境的审美活　动中充分发挥其聪明才智，从而强化了使用　者的活动行为，使其行为目的得以充分实现　随着使用者群的形成和审美自由度的展开．　统领作用．才能建立起—个校园独特　统一ｎ≈审　美意向　３　校园整体环境与人文自然的相互调适　建鳞界认为庭院是中国现代建筑扎根的　地方，这个不是庭院本身也不是江南的青砖　自墙，更不是大屋顶、琉璃檐等以传统形式的　使用者在感受环境的过程中对于整体环　境的审美，主要体现为使用者对于环境这一　感性世界的把握　这种把握是“真正名副其　实的发现“它孕育着在普通感觉经验中永远　不可能实现的无限可能性”　毫无疑问．在大　学生的审美视畀中．校园整体环境的感性世　界不仅是无比丰富的　而且是新鲜的和富有　方面固然出现个人之间在审美趣味上的相　互渗透，表现为使用者对环境所感受的　共同　姜　自々存在　对于校园．这就产生了特有的校　的追求，在相当程度上破坏了建筑、＾和大自　园文化，几平在所有的校园，大多数学生部有　然的和谐。因此．人们向往自然呼唤自然ｃ这　“高空乌飞尽，孤云独去闭。相看两币厥，只　对某种场所的特定理解，反过来，这些场所也　点对于大学校园也同样重要。李白有首诗。　表征，而是庭院所揭示的一种建筑和人的关　系．建筑和社会的关系　由于现代社会对物质　成了校园文化的象征。这方面的例子有很多，　如北大的未名湖、武大珞珈山下的东瑚　而另外一方面，环境使用者个人对环境的　感受必然导致每个人在寻找环境信息中更为广　诗意的。“万籁虽参差．适我无非新”．假如一　名大学生对其所处的校园环境敢少的正是充　满活力的审美感受力，那么他的活动行为就　有敬亭山。　诗中作者只凭对敬亭山的想象　就形成了人与自然的对话，创造了一个拟人　化的艺术环境。借助这种批人化的手基使自　维普资讯 http://www.cqvip.com 然环境得到升华，而叉超越了原来的自然使　人进人一十更高的精神境界。　例如：清华园有水水清华和近舂目的两　湖（即荷花池和荷塘）　河　“万泉河”（校河）　水蜿蜒曲折地流缝校园西　和学生宿舍．著　名的又学家柒实秋曾这样描述：“工字厅的　背后就是荷花池．这里是清华园里最幽绝的　我国传统的环境艺术非常看重人的参　与，现代大学校园的环境艺术更看重这一　有环境的内涵和趣味。　现代生活方式对环境的要求与传统观念　有很大的羞别，我国很多老棱区校园环境往　往刻板、单调　缺少空间感和场所感．很少考　虑空闻环境的相互组成和呼应关系ａ而我们　现在对充满时代感的相待高校的理解Ｎ４－仪　仅是外观形象上及一般功能的满足方面．而　点，这可以调动使用者对校园的亲近魅来产　生新的意境，那这个校园不再简单等同于原　柬的自然环境　而升华为一十具有浓郁的人　文色彩的学习、生活的环境，从而使身在其　中的人对原来的环境产生出一种全新的感　受和认讽。在这种理念的指导下．建设集中、　网络化、整体的开放性校园成为当今大学校　园规划的一个潮流。整体畦开放的校园环　境有利于学生形成教育和引导之间的互　动，便于形成更为人性化的场所．有利于开｝　成开放、集中、自然流畅的校园帚观环墙产　生校园空间凝聚力，形成整体空间环境的格　地方　弛得四周　摇曳的杨柳，拂着　水面。荷花池的景色四时不同．各臻其妙　”　清华的校友们用数不清的诗、词来赞姜挫　园：　饮水思源，水术清华’（寿孝通）．“水木　清华．人文日新　（周培源）。庭院深深深几许　的清华园被几代青年成为　专人向往的知识　圣地　、　我青春的梦”（女作家张铉）ａ“这里　的每一棵草我　ｊ研究过　——青少年是生活　在西院的柄据宁博士道出了万千清华人对　母校的浑　眷恋。以庭院为载体的校园整体　带。这种代表性的自然人文环境不但成了莘　莘学子对母校记忆的凝结也记载了很多』’　年轻时代的足迹和梦想　在选样的环境里，　所有构成要素都成为记载他们成长足迹的　托质载体．从而被赋予了浓厚的人又色彩ａｌ　４结语　在整体棱园环境艺术的设计上并不是　严格遵守形式、空间的概念来进行的　而是　表达成对周围环境的叙述　延伸　让人们在　感知、体验自然景观和＾造景观共融、共生　局和肌理，使得校园整个硅筑形态和空间环　境结台　某生。　例如香港大学，随处可见的校园生活场景　的意境的同时，也取得对校园文化的认同ａ　大学校园整体环境艺术是个复杂的系统，　它的构成和影响因素绝不仅仅只以上几点，　还有很多值得探讨和研究的东西。国外的校　园环境艺术理论发展Ｂ欠，也有很多值得我　们借鉴和学　的经验。　环境已经成了学校和学生、校友的感情纽　给每个到过港大　人留下　刻的印象＋单调的　挡土墙因为有了学生的画墙作品而变得生动ａ　好的作品被作为校园文化的一部分赦保留下　来　原本在很多学控被作为死角掩藏起来的角　落成了社团活动、学生交流、展现自我的绝佳场　所　姜术学院延伸至图书馆的步行区域是港大　参考文献：　【１】张斌，杨北帆城市设计与环境艺术天津　大学出版社，２０００　中国棱园与自然界的相互调节和必然　联系．也满足了人们需要鞍太的心理空间和　最主要的步行空间．美术学院将建筑内部的阶　梯—直延伸到室外公共空间．并利用其作为学　生课堂美术作业的展示将姜术学院内浓郁的　艺术气息充分氍示到了公众面前。与台阶下的　密林小经向互对应　有了学生活动参与的环境　既集聚了人气，叉丰富了空间的内容，增添了原　【２】姚存卓体验香港太学理想空问２００５　第２期　精神空间的要求．适应了中国传统又化的　人合观现在越来艟多的园林艺术对现代　校园环境　介八．进一　反映了中国建筑文　化的民族审美观　作者单位同济大学建筑与城市规划学院