总第____课时
二十年后的家乡（习作四）
第一课时教学设计
主备教师 修改教师 教学目标
1.根据课文的写法，围绕二十年后的家乡进行写作。
2.用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。
教学重点
想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。
教学难点
用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。培养热爱家乡的情感。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1.师：同学们，老师带来一组图片，我们一起来欣赏。看了这组图片，你有什么感受？
2.生交流感受。
3.我们以“二十年后的家乡”为主题，写一篇习作。
二、指导审题，明确习作要求
1.指导审题。
（1）根据题目，我们可以看出这是一篇什么性质的习作？ 板书：想象习作
（2）关于想象习作，你觉得我们应该注意什么呢？ 生交流、总结
A首先在现实的基础上大胆发挥想象。
B要融入感情，合理想象。无论什么样的文章，离开了感情，就会缺乏生气和真实感。
（3）明确写作要求。
三、指导想象，书写变化
1.二十年后家乡的变化有哪些？对这些变化，你有怎样的感情？ 板书：写变化， 融入感情。
（1）二十年后与亲人团聚的场面。
（2）二十年后与同学聚会的场面。
2.汇报自己的材料。
（1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听。
（2）再请中等的同学汇报，其他同学及时做出评价。
（3）请习作稍差的同学做汇报，共同指导。
四、师生合作，探索表达方法
1.开头、结尾怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。
2.说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。
（1）指导学生编写作文提纲。
（2）叙述过程中要详略得当。
板书设计
二十年后的家乡
想象习作
总第____课时
二十年后的家乡（习作四）
第二课时教学设计
主备教师： 修改教师
教学目标
1.用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。培养热爱家乡的情感。
2.学会修改自己的习作，学习别人优秀的作文。
教学难点
用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体，做到详略得当。
教学重点
完成习作后，能用恰当的方法修改习作。
教学准备：PPT课件
教学过程
一、试写初稿，自行修改
1.要求书写工整，语句通顺。
2.提示用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。 板书：要修改
二、小组评议，互改
1.小组内互读互改，提出修改建议。
2.修改步骤：（课件出示10） 思路──重点（家乡人、事、景、物的变化）──开头、结尾──字词句（是否通顺）
三、佳作赏评
1.每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片段。教师引导学生进行赏评。
2.请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其他同学进行启发。
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