高校校园规划设计中应注意的几个问题

维普资讯 http://www.cqvip.com 重庆科技学院学报（社会科学版）２００６年第２期　１３２　ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ（Ｓｏｃｉａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅｓ　Ｅｄｉｔｉｏｎ）Ｎｏ．２　２００６　高校校园规划设计中应注意的几个问题　艾万明　摘要：分析了目前我国高校校园规划设计过程中出现的不良倾向和存在的问题，阐述了高校校园规划设计应当遵循　的原则。　关键词：高等学校；校园规划；校园环境　中图分类号：Ｇ４８　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７３—１９９９（２００６）０２—０１３２—０３　Ｏｎ　Ｓｏｍｅ　Ｐｒｏｂｌｅｍｓ　ｉｎ　Ｃａｍｐｕｓ　Ｐｌａｎ　ｏｆ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ　Ａ／Ｗａｎ—ｍｉｎｇ　（Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇ　４０００４２）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｉｓ　ａｒｔｉｃｌｅ　ａｎａｌｙｚｅｓ　ｓｏｍｅ　ｕｎｈｅａｌｔｈｙ￣ｅｎｄｓ　ａｎｄ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｐｒｏｃｅｓｓ　ｏｆ　ｃａｍｐｕｓ　ｐｌａｎ　ａｎｄ　ｄｅｓｉｇｎ，ａｎｄ　ｐｕｔｓ　ｆｏｒｗａｒｄ　ｓｏｍｅ　ｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓ　ｗｅ　ｓｈｏｕｌｄ　ｆｏｌｌｏｗ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｕｎｉｖｅｒｓｉｙ；ｃａｍｐｕｓｔ　ｐｌａｎ；ｃａｍｐｕｓ　ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ　高校的校园建设关系到学校自身的发展，也关　念、可持续发展理念、智能化理念、网络化理念，等　系到国家高等教育目标的落实。高校校园规划是高　校校园建设重要的基础环节，要搞好高校校园建　设，必须首先搞好校园规划方案。近年来，随着国家　等。然而真正实现这些理念的又有几个呢？提出的　许多理念往往成为空口号。并没有相应的技术措施　去落实。即使落实，有的也仅是以一种肤浅的方式　科教兴国战略的实施和推进，高等教育大众化进程　的加快，全国各地相应建成了一批具有当地特色、　环境良好、功能完备、经济适用的高校校园，在很大　去落实。譬如在有的学校的校园建设规划中。所谓　生态理念．就是低层次的大片绿化：可持续发展理　念，就是简单的分期建设等。　程度上改善了办学条件、提高了办学效益，但高校　校园规划设计方面也暴露出一些不应忽视的问题，　特别是一些大学城的建设，由于建设周期短，规划　（３）规模偏大，尺度失真。一般新建校区的占地　面积较大，于是在规划设计中普遍追求大空间、大　轴线、大广场，如要设置几公顷的水面，建设上千米　长、上百米宽的景观大道，数万平方米的广场之类。　不合理，出现的问题比较多。　１校园规划设计过程中存在的问题　（１）规划设计强求象征意义。譬如校园的平面　构图要像龙、像火箭或别的什么什么，还要加上一　些轴线组织如生态轴、人文轴、历史轴．等等。有这　些象征意义和轴线本来并没有什么不好，但如果在　规划设计中脱离实际、刻意求之，而忽视甚至损害　但这样的环境设计真的建起来后。就会发现失真　了，往往与校园环境空间所需要的安宁、亲切、宜人　的氛围相悖，学生和教师在其中活动，感觉并不舒　服。失去了人的尺度．校园就变成了一个非人性化　的空间。对于一个人均耕地相对数很小的国度的高　校来说，这种校园规划一味追求形式方面的大规模　的思想和做法也是十分有害的。　交通组织、建筑的合理规模及朝向等实质性的内　容，这就本末倒置了。　（２）设计理念大而空。时下的校园规划流行谈　（４）景观设计脱离实际。目前国内校园环境设　计流行有水面的设计。河、湖、池、塘遍布其中，仿佛　“无水不成景”，也不管是否具有先天的条件。有的　校园内外本来没有河流、湖泊，规划设计中却硬要　理念，诸如生态理念、环境理念、空间理念、文化理　收稿日期：２００５—１２—２６　作者简介：艾万明（１９６５一），男，重庆人。重庆科技学院基建规划处实习研究员。　维普资讯 http://www.cqvip.com 艾万明：高校校园规划设计中应注意的几个问题　１３３　整出湖泊、河流；有的校园附近有河流，却属于季节　性河流，不一定能成为景观，有的就是排洪沟，在规　划设计中却不管这些，非要把它弄成一道“漂亮的　风景”不可，不惜花再大的代价。其实，除了水之外。　山石、树木、建筑乃至雕塑小品，也都可以创造出有　特点的空间环境，关键还是要“因地制宜”，结合当　地的地理、气候条件，宜水则水，宜山则山。宜林则　林．强求不得　（５）重形式，轻功能。校园的空间环境设计也存　在重形式、轻功能的倾向。校园环境空间，往往除了　景观作用，还具有很实际的使用功能，如集会、休闲、　晨读、交流、运动，等等，需要景观设计师细致地考　虑。现在的一些设计，对于教师和学生的活动需要考　虑得不足，园林、广场、水面、草坪空间都很大，却“不　近人情”，或者因为缺少宜人的活动设施而“无人问　津”，或者干脆谢绝进入。这些空间，或许中看，却不　中用，很难让人产生场所感、认同感和归属感。　２高校校园规划设计应遵循的原则　（１）注重营造人文氛围。高校校园是城市的组　成部分，规划设计应该因地制宜，结合当地的历史　人文环境及师生的生活模式．使整个高校校园有机　地融人到所在城市的大环境中。例如重庆大学Ａ　区，以团结广场为中心的历史地带，布局历史主题　的绿地，配合历史建筑与环境的遗存，营造浓厚的　历史氛围。其中包括：寅初亭片区——梅沁园，以梅　花映衬寅初先生顶风傲雪的风骨：文字斋片区——　兰馨园，以历史人物为题．通过兰草的馨香烘托他　们高尚的品德情操；松林坡片区，以松涛为题，唤起　对老重大斐声中外的松林坡的回忆：校前区主步行　带．以重庆大学重大历史事件为题，通过立体的雕　塑小品、平面的浮雕、地嵌．讲述重大曾经的光荣与　艰难；行政大楼片区，以名人名言为题，展示重大治　学的历史精神。这些设计．既体现出一种文化传统　的沉积，又具备现代化的生活环境，满足了人们对　高校校园人文氛围的要求。　（２）注意保护生态环境。生态环境是影响高校　校园条件的关键因素。所以，在规划设计时应充分　考虑地形、地貌和地物的特点，在尽可能不破坏建　设基地原有的河流、山坡、树木、绿地等地理条件的　同时，加以利用，创造出建筑与自然环境和谐一致、　相互依存，富有当地特色的环境来。如：台湾高雄大　学校园．辟设人工湿地，栽植各类湿地植物；辟设校　园内香草中药植物园区，提供生命科学系师生教学　的教材园；运用湿地自体净水原理，净化校园地表径　流活水。同时校园中水系统之设置，在校园规划建　设之初，即设置污水处理厂及布设中水管线，污水处　理厂处理全校排放水后再供应作厕所及植栽浇灌　用水，以节省饮用水，同时减少污水排放量。　（３）注重功能分区的合理组合。高校校园的空　间按其功能要求一般划分为教学科研区、行政区、　运动区、休闲绿化区、学生生活区。要求功能分区明　确，布局合理，动静分明，运用建筑手法形成有机的　联系。在保证教学、科研工作用房合理面积的基础　上，注重建筑内部空间和外部空间的贯通，适当突　出共享空间。各个学科之间应相互开放，促进交流。　校园规划设计要侧重建筑群组之间的联系，通过广　场、庭院、门厅、步廊等将各个部分建成有机的整　体，为师生留出充分的交流和活动场所。　（４）注重安全防卫设置。高校校园的环境安全　是师生极其关心的问题。要创建一个安全的环境，　不仅要有科学的校园管理制度．在很大程度上也依　赖于校园规划的安全性设计．其中涉及到充分考虑　师生的生理、心理安全需要和社会安全等凶素。在　高校校园的规划设计中，应充分考虑师生的有效防　范行为。通过控制校园各组团入口、明确划分空间　领域等措施，提高校园的安全防卫能力。　（５）注重完善服务系统。在高校校园规划中，社　会服务环境的营造也是不可忽视的内容，因为它不　仅是解决师生日常生活活动需要的基本保证，也是　高校校园稳定的物质基础　在服务设施的设置上，要　考虑师生的生活要求和行动轨迹，如校园商业服务　设施．应布置成外向型，设在人流交通必经之出入Ｅｌ　附近，方便师生顺路购买。垃圾处置设施，以往通常　是将垃圾道附设于楼梯平台处，结果因发生堵塞而　造成臭气四散。在高校校园规划设计中，可以将垃圾　道改设在内部生活服务阳台处，避免设于公共场所　的交叉污染．也可以放弃垃圾收集方式。而采用室外　垃圾桶、垃圾箱和中转站来处理。在垃圾中转站的设　置上．应注意便于垃圾清运和处理，不要使清运垃圾　的车辆横穿高校校园．造成污染的扩散。　（６）重视科学布局交通渠道。校园交通布局应　合理设置人行道、无障碍通道、非机动车道、机动车　道。学生活动密集的区域，按“步行者优先空间”的　理念进行规划设计。要注意安排足够的空间停放机　动车辆和非机动车辆，地上停车场与地下停车场结　维普资讯 http://www.cqvip.com １３４　艾万明：高校校园规划设计中应注意的几个问题　合。相互补充，同时应该优先考虑地下或半地下停　文化、专业背景的知识分子凝聚在一个目标下，在　车场的设置。以利于保障校园环境的整洁和安全。　大学遭遇艰难曲折时升华为一种顽强的亲和力和　（７）丰富校园环境空Ｉ＂．－１层次。美好的环境首先　奋斗力。在这样的大学受过教育的人，会长久地怀　应与人的心理需求相契合。高等院校校园的主要使　念它。在校园规划设计中，也要坚持“有所为，有所　用者是年轻的大学生，他们意气风发、充满创造激　不为”的原则，塑造学校的个性，体现学校的精神，　情．活跃的思维使他们渴求跌宕起伏的变幻。单一　突出自己的特色。四川美术学院的新校园规划设　呆扳的空间格局，虽能满足物质使用功能上的需　计，比较注重应用艺术家独特的审美和视觉效果，　要．却难以满足他们心理上的热切渴望。因此，美好　如在建筑风格上就独树一帜，选用石材不加粉饰，　的校园环境空间应层次丰富、形式多变。譬如教学　让人耳目一新。　区的空间格局偏重于理性。那么生活区的空间形式　（９）一次规划，分期实施。一次规划，就是要结　则更重人情。两者功能不同，性格各异，但都不失为　合学校短期和长期的发展方向，以及学校的办学目　良好的交往空间，二者的结合，情理相依，相得益　标，进行全面的长远的方案设计。校园建设规划方　彰．共同构成层次丰富、格调高雅的校园空间环境。　案要有较强的应变能力和适应性，布局脉络清晰，　（８）塑造个性，突出特色。具有鲜明的个性特色　而且有一定的成长规律．可使扩建部分与原有部分　的校园。将给新生以强烈的第一印象，也是学生离　形成有机整体。在道路和管网设计时，使用功能不　校后的终身记忆。在林林总总的大学中，似乎每一　能只考虑满足近几年的需要。应尽量考虑得长远一　所大学都可以明确地告诉你它具有什么样的办学　些。教学科研区空间的发展，要稳定而不乱，走可持　理念、特色和成绩，但实际上却并非每一所大学都　续发展道路。　有自己独特的“精神”。独特的大学“精神”往往是难　（编校：米盛白和初）　以言说的，但又是具体可触的，它将具有不同思想、　（上接第，１２８页）　的软件专家小组负责购置软件的审核论证、招标、　和考察等多种方式提高业务水平和管理水平。同　购置等各项工作。　时，应对实验人员在职称评定、经济待遇等方面给　２．３打破条块分割。整合实验室资源，提高实验室　予适当的照顾，如在工作量的计算上做到与专职教　利用率　师“一视同仁”。另外，经济管理类专业授课教师也　实验室建设。不仅要考虑本专业、本学科的发展　是实验教学人才队伍的一个重要来源。一方面．要　规划，也要充分考虑经济管理专业的总体发展规划。　鼓励专业授课教师参与实验教学与实验室的管理；　因此，要打破由于院（系）以及专业教研室分割而垒　另一方面，对于成为实验教学人才队伍一员的专业　起的实验室的“高墙”．对实验室的资源进行重新整　授课教师，可以通过核算工作量，增大其对实验室　合与优化配置。如将通用性强、相互联系较密切的专　的支配权限等方式，促进其参与实验室建设的积极　业的实验室进行合并，建立规模较大的综合实验室。　性的发挥，促进其聪明才智的发挥。　综合实验室除了满足各专业学生的实验教学需要之　外，还可以用于教师和学生的科学研究，从而提高实　参考文献：　验室的利用率，增强实验室的规模效益。　［１］梁晓春．高等院校实验室建设的思考【Ｊ】．黑龙江高教研究，　２．４不断充实实验教学人才队伍，提高实验教师的　２００４（８）．　整体素质　［２】叶文晖．经济管理类实验室软件引进策略的探讨［Ｊ】．大众科　实验教师的综合素质的高低直接影响着实验　技．２００５（９）．　教学质量的高低。因此，应重视经济管理类专业实　【３Ｊ涂廷亚．创新能力培养是实验室建设和管理的重点【Ｊ】．实验　室研究与探索．２００３（４）．　验室师资队伍的培养工作，选派热爱实验教学、素　质高、能力强的实验教师通过参加培训、研讨、交流　（编辑：余志祥文汝）