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归园田居其一教案

2024-04-29 来源:易榕旅网


《归园田居(其一)》教学设计

【教学设想】

以“真”为“课眼”,以有感情地诵读诗歌为线索贯穿整个课堂。先夯实基础也就是引导学生读准字音、读懂大意,在这个前提下引入元好问的评价“一语天然万古新,豪华落尽见真淳”,从对诗歌语言天然、真淳的品味深入到对诗人真淳性情的理解。力求使学生真正走近陶渊明,品味他诗歌语言的质朴自然,感悟他心灵的自由、舒展。语文名师韩军说“真实、自由、个性地活着就是人文,语文教育根植于此”。

【教学目标】

1、结合课下注释并借助工具书准确理解诗歌内容。

2、深入诗人内心世界,把握好语气轻重、语调高低、语速快慢有感情地朗诵诗歌,并熟读成诵。

3、从反复诵读中品味出诗歌语言质朴自然又深厚醇美的特点

4、找出并学会运用白描、远近结合、动静结合等表现手法。

5、从诗歌中读出陶渊明真淳的本性,理解他的追求自然、抱朴含真的人生选择,进而指导自己树立正确的人生价值观,在生活中说真话、抒真情,活出自我真性情!

【教学重难点】:

重点:品味诗歌语言质朴自然的特点。

难点:通过抓关键词解读诗人的精神世界,领略其“真淳”本性。

一、导入新课

(课间播放欢快的民歌《走在乡间的小路上》,上课铃声响起即止。)

1、师:同学们,今天我们学习古今隐逸之宗——陶渊明的《归园田居(其一)》,请同学们打开书,老师想问大家一个问题,看到这个标题,你们会有哪些疑问呢?

2、我听到大家说,从何而归?为何而归?归去之后做什么?今天我们就来探寻同学们刚刚提出的这几个问题。请同学们先快速的阅读本诗。

3、回忆《归园田居》(其三),分享“衣沾不足惜,但使愿无违”一句。

问题一:陶渊明从何而归?——尘网、樊笼;

问题二:陶渊明为何而归?——性本爱丘山;

由“性本爱丘山”引出对于误落尘网的探究,体会“落”与“入”的区别。

二、初读——夯实基础

学习诗歌最基本的方法就是读。

【检测预习效果】

1、读准字音

羁鸟恋旧林 羁( ) 守拙归园田 拙( )

榆柳荫后檐 荫( ) 暧暧远人村 暧( )

2、读懂大意

少无适俗韵 适: 守拙归园田 拙:

榆柳荫后檐 荫: 桃李罗堂前 罗:

暧暧远人村 暧暧: 依依墟里烟 墟里:

3、这首诗表达了诗人怎样的情感?

4、请学生在读准字音、读懂大意懂得基础上试着读出诗人的情感。

三、品读——读出诗歌魅力

没有读出诗歌的情感是因为还没有学习这首诗,还没有领略这首诗的魅力。一语天然万古新,豪华落尽见真淳。

这句话是说陶渊明诗歌的语言质朴自然、不假修饰,露出了真朴淳厚的美质,读来令

人万古常新。天然:语言质朴、自然、天成。 哪些诗句特别能体现这一特点呢?这些句子怎样体现了质朴、自然、天成的特点?

[预设]:学生能找出描写田园风光的几句诗,也应该能说出远近结合、动静结合、白描等写作手法。提示:为什么写“鸡鸣狗吠”?不写虫鸣鸟唱却写了极为平常的鸡鸣狗吠,因为这鸡犬之声相闻才最具农村环境的特点。它恰当的表现出农村的生活气息又丝毫不破坏那一片平和的意境,不会让你感到喧嚣和烦躁。这些描写看似无心、实则有意。这些诗句都经过了诗人精心的构思,但你却感觉不到,这就叫天成。

诵读这一部分诗句。

(语气——轻,语调——低,语速——慢)

四、研读——读出诗人魅力

这首诗为什么会具有质朴自然的特点呢?那是因为写诗的人质朴自然。所谓言为心声、文如其人。

1、小组合作探究:

探究话题:在“天然”“真淳”的文字背后站立着一个怎样的陶渊明?

(提示:可以从以下几个方面思考:为何归园,诗人眼中的归前生活,归后感受,以及归后几十年清苦生活中支撑他的是什么?抓关键词,如:俗、误、拙、无尘杂、有余闲)

要求:

(1)各小组成员要分工明确。

(2)以诗歌为依据,紧扣文本,适当展开合理想象。

(3)适当引用所学诗文名句以及平时积累的词句,力求展现诗人的精神境界。 ( 时间:9分钟)

2、小组学习成果展示。

【教师提示】:这个时候的陶渊明已经42岁,并且是5个孩子的父亲。他辞官归隐不仅断送了自己的仕途,而且关乎着后代的前途。天下父母心,她的思想究竟经历了多少煎熬,他又背负了多少骂名,妻子儿女是否理解?从家境尚可的官宦人家到清苦的农家,这背后支撑他的到底是什么?

3、教师小结、升华

陶渊明的诗歌代表了“人的觉醒”,人不光要有物质生活,精神生活也很重要。他选择了一条与世俗眼光相悖的道路,在苍穹下寻得一方净土,安静地守着自己的精神家园。

欲仕则仕,不以求之为嫌;欲隐则隐,不以去之为高。 饥则叩门而乞食,饱则鸡黍以迎客。古今贤之,贵其真也。

——苏东坡《书李简夫诗集后》

他描真景、抒真情。真景、真意、真性情!在豪华落尽的平易自然的田园生活中,我们看到了他真淳的本性、高洁的人格,他活的那么真实、洒脱、自在!

今天,陶渊明已经不仅仅是一位诗人了,他是中国士大夫的一座精神堡垒,他是中国文学史上的一座精神丰碑。他独立的人格、高洁的灵魂、真淳的本性、不为五斗米折腰的铮铮傲骨影响了无数后人。(王绩、孟浩然、李白、杜甫、白居易、欧阳修、王安石、苏东坡、辛弃疾……)

4、再次朗读诗歌

感受来自灵魂深处的自由与舒展!

五、思维提升——读出自我

假如你是陶渊明,面对险恶的政治、黑暗的社会,你会怎么做,为什么?请以此为题写一段话,500字左右。

六、课外阅读推荐篇目

1、比尔·波特(美)——《空谷幽兰——寻访当代中国隐士》

2、李乐薇(中国台湾)——《我的空中楼阁》

3、比得·梅尔(法)——《山居岁月》《一年好时光》《普罗旺斯的一年》

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