体育教育专业学生就业形势分析及对策

出墨与般业　Ｗｏｒｋ＆Ｓｎ，ｄｙＡｂｒｏａｄ　Ｉ　兰兰兰兰　◎王锴　北华大学体育学院　体育教育季世学生端世形努分析及对策　【摘要】２０１０年两会期问，２００￣；件代表委员建议提案使大学生就业问题再次成为社会关注的焦点，关注大学生就业已经成为一个关系到　国家和社会稳定，影响到千家万户切身利益的一个大问题，而嫩育教育专业的学生就业相对来说更是比较困难，本文就体育教育专业学生就　业难的原因进行了调研分析，并提出了一些相应的就业对鼓　【关键词】体育教育专业；大学生；就业　两会期间，２００多件代表委员建议提　１、毕业生人数逐年累计增加，社　案使大学生就业问题引起了社会的普遍重　会需求趋向饱和　视，随着高等院校扩招和大学生就业制度　近年来，我国的高等教育招生规模不　的改革，目前我国每所高等院校的毕业　断扩大，人才资源的数量大大增加。体育教　生，都在不同程度上面临着就业市场的激　育专业毕业生也面临着相同的问题：大学生　烈竞争　体育教育专业是体育类院校开设　的存量迅速扩大，每年毕业生的人数也在不　的主干专业之一，是体育专业中的第一大　断创出新高。但社会用人需求没有明显增　专业，在就业市场竞争中所面临的挑战和　加，高等院校体育教育专业的毕业生就业面　压力越来越大，就业形势不容乐观　研究　临重要困难。体育教育专业人才积压现象越　分析我院体育教育专业毕业生就业状况并　来越严重，就业形势更加严峻　寻求对策，对体育类院校的就业指导工作　２、课程体系设置不尽合理　具有一定的现实意义和实践意义。　闷前，体育教育　业的课程体系结　构不尽台理　体育教窍专业谈程结构要　一、研究对象　素配置的特征是：重实践轻理论，重术　科轻学科，遁自然科学轻社会科学等　北华大学体育学院２００５届、２００６届、　这样的谍程体系导致人才培养的统一性　２００７届、２００８届体育教育专业毕业生。　突出，灵活性较差，不利于学生拓宽知　识面，　：拓思路，不利于培养学生独　二、研究方法　自主的能力，不利于学生增强其社会适　应性，不可避免地出现毕业生择业的困　１、文献资料法。登录中国知网、　难处境，导致毕业生就业率偏低。　万方数据库，查阅大　大学生就业的文　３、就业期望过高　章。查阅２０００年～２００９年所有中文体育　很多的大学生则在找工作的过程　类期刊有关体育教育专业毕业生就业、　中表现出择业意识陈ｉ目，就业期望值　择业以及就业指导方面的论文，对研究　过高　在毕业后择业方向的选择上有　成果进行分析和总结，为本研究提供了　８２．６％的选择“学校、行政事业单位和　充足的理论依据。　国有企业”，只有９．８％的选择去“私　２、调查访问法。对省内体育类院　营、民营企业”，仅有４．９％的选择“自　校的相关部门、部分教师、我校体育系　主创业”。有２２％的毕业生不愿意到农　２００７届、２００８届毕业学生及部分其它院　村基层就业，个别毕业生找不到台意　系的大学生进行了调查访问。　的，甚至宁可呆在家里。　３、问卷调查法。为了解体育专业　４、自身素质影响就业　学生的就业现状，接设计三种问卷，毕　由于入学时文化底予薄，面对备　业生问卷、体育系教师问卷和在校学生　类企事业单位招聘的各类考试体育专业　问卷。发放毕业生问卷１００份，有效问　的学生显得力０　从心，以今年选调生考　卷８Ｏ份，有效率为８０．００％，发放教师　试为例，成绩最好的ｌ司学也未能进入我　问卷３Ｏ份，有效问卷２９份，有效率为　校参加考试的前三分之一；专业素质方　９６．６７％，发放在校学生问卷２００份，有　面，大学期间运动量减小导致身体素质　效问卷１９６份，有效率为９８％。合计发放　降低，专项技术的不突出，导致在人才　问卷总数３３０份，回收有效问卷３０６份，　市场缺乏竞争优势。　有效率为９２．７３％。　四、解决问题的对策　三、调查结果分析　１、调整人才培养目标，适应社会　根据调查结果分析，体育教育专业　需要　兢业难的原因有以下几点：　面对社会列体育人才多样化的需　求，就必须对现行的体育专业结构进行　调整。应适当缩减体育教育专业的招生　规模，扩充社会体育专业、体育康复保　健专业，开创体育经济、体育产业经营　管理、体育传媒等专业。同时，必须加　强体育教育专业自身建设。首先，在目　前课程结构的层次配置上要彻底改变　“重术科轻理论，重自然科学轻社会科　学，重传统竞技项目轻非竞技项目，重　必修课轻选修课”的传统认识，增强人　才培养体制的灵活性和社会适应性；其　次，重视学生动手能力、创造能力及综　合能力培养。强化计算机和外语教学，　拓宽专业口径，以适应社会和专业自身　发展的需要，真正做到“按需生产”；　再次，提高现有专业的办学层次，适量　创办本专业的博士、硕士教育点，为社　会培养高层次体育教育人才　２、加强科学文化知识学习，不断　提高综合素质　在文化素质教育中，传统的单学科教　育，只重视专业基础知识教育，而忽视适　应社会主义现代化建设需要的与社会全面　进步相适应的渊博学识教育，只重视基　础理论教育，而忽视学生运用知识进行　创造的能力素质教育　致使培养出的一　些学生，既没有渊博的文化知识，又缺　乏专业技能的训练，学生运用知识和创　造的能力都偏低。不能适应市场经济的　需要。因此，在文化索质教育中要加强　通识教育，努力为培养基础宽厚、学科　交叉的复合型人才创造条件，设置辅修　专、　，开设选修课，特别应增加针对公　务员考试一类的选修课，扩大学生的视　野，增强学生社会适应能力。开展益于　提高学生科学文化素质的校园文化活　动，让学生在丰富多彩的文化活动中学　得知识，陶冶情操：注重实践，培养学　生运用理论知识分析问题、解决问题和　实际动手操作的能力。总之，体育教育　专业学生的知识结构较单一，学生要以　专业为基础，努力学习社科类的文化知　识，全面提高自身综合素质，拓宽自己　就业的渠道。　３、努力培养创业意识　培养创业精神、实施创业教育，　出皇与烈业　Ｗｏｒｋ＆ＳｔｕｄｙＡｂｍａｄ　不断完善创业培养体系。课程设置及课　程内容，对学生的知识、能力和素质，　特别是创业意识和创业能力的培养具有　重要作用。一般来说，刨业知识包含三　个方面：综合性知识，专业技术知识和　经营管理知识。因此，加强体育学科与　其他学科课程的交叉融合尤为重要。在　学生系统掌握专业技术的基础上，可开　设经济学、管理学、法学、哲学、史学　高等学校物流管　专业　力考核　相关问　分析　。李菁菁唐连生　广西民族大学商学院　等课程，拓宽学生的知识面；适当降低　必修课比例，加大选修课的比例，拓展　学生自主选择的空间，增强选修课的弹　性。可增设体育创业指导课，把创业综　合性知识和所需基本知识传授给学生；　增设有助于培养学生创新精神，实践能　力的课程。同时，对教学内容也要做相　应调整，减少空洞的说教，增添应用性　强的内容，实施案例教学。　４、调整就业心态，要鼓励毕业生　深入基层，到艰苦的地方去　转变学生非体育教师岗位不去的观　念。体育教育专业毕业生的就业方向，　首先是面向体育教育领域，发挥专业优　势，寻找就业机会。而就业形势的严　峻，使得毕业生顺利就业的机会和可能　性越来越小。目前，高中以上学校需求　理题　较少，体育教师基本饱和，需求大部分　是初中和小学。城市人才需求不多，而　广大的农村缺额较大。特别是这几年随　着科教兴国战略的实施和教育体制的改　革，民办教育异军突起，急需补充大量　的师资力量，这既是社会需求重要构成　部分，也是毕业生服务的新领域。毕业　生也可以在体育产业、社区体育、健身　咨询服务、教练员、考研、读二学位、　公务员、管理者、从军、公司企业、自　主创业、营销等领域进行就业尝试，拓　宽就业渠道，提高就业率。　作为体育教育专业的毕业生，要积极　适应社会发展需要、树立信心、打破就业　局限，努力学习专业知识，提高自身综合　素质；体育院系应加强专业建设，根据社　会需求调整人才培养方向，不断改善办学　条件，提高教育质量，体育教育专业学　生的就业难题将会得到缓解。　作者简介：王锴（１９７７一），男，硕士，讲　师，研究方向：思想政治教育。　【摘要】目前物流管理专业的考核体系还存在着一些不足的地方，如何与严峻的就业　形势相适应，在能力和创新的基础上构建新型的物流管理专业考核体系是一个值得研究　的重要课题。新的考核体系将立足于教改项目，进一步提高教学质量，培养学生的实践　操作能力和促进学生创新能力的开发。　【关键词】物流管理专业；能力；创新；能力考核　根据人保部门的统计数据显示，　中都应该调动学生的积极性和主动性。　２０００年，全国高校毕业生只有１０７万人，　学生们经过的九年义务制教育和高中基　２００１和２００２年分别为ｌ　ｌ４万和１４５万人。　本上仍然是以填鸭式的教学模式为主，　２００３年，毕业生人数首次突破２００万人，　老师在课堂上讲，学生在课堂下记。由　达到２１２万人，之后平均每年都要增长　于现行高考制度是统一考试，于是进入　五六十万人，２００９年首次突破６００万人，　高等院校之前，基础教育的中小学阶段　达到６１１万人，２０１０年则增至６３０万人。大　都是使用的统一课程标准，也就是说全　学生就业形势比较严竣。　国所有学生都必须按照统一标准学习。　在这种情况下，“以就业为导向”无　许多学生发现在进入大学后仍然存　疑成为各个高校培养人才时重要的原则，　在很多应试性教育方式，许多课程尤其　就业率也成为了重要考虑因素。通过四年　是文科课程仍然是“背多分”，在现行　的高等学校本科教育，学生能否顺利实现　考核方法下，学生基本上是被动应试，　就业这个根本目的，关键就是看有没有达　尤其是笔试只能考核共性的东西，学生　到培养目标。为了使学生达到培养要求，　少有自由发挥的空间，教师倾向于把要　这就需要有一个科学的专业能力考核评价　考核的内容作为教学重点，甚至作为教　体系对学生的学习进行实时监控。随着　学目标，这些都严重制约了学生发散性　高等教育改革的深入，发觉有必要建立　思维创造性思维的发展。　一套专业考核评价体系来有效地实现这　２、考核环节理论与实践分离　种监控，以使学生专业能力的培养得到　目前在许多高等学校物流管理专业　有力地保障。因此，如何构建物流管理　能力考核评价中，理论考核和实践考核　专业能力考核评价体系就成为一个重要　常常分开，背离了理论与实践相结合的　课题摆在了我们的面前。　基本原则，经常发现有些学生理论知识　掌握得很好，但操作技能很差。比如出　一、物流管理专业能力考核评价现　现了一些计算机本科专业毕业的学生却　状及存在问题　不会编一些小程序，这样肯定会影响到　学生最后的就业。因此经常会看到某某　目前，物流管理专业能力采用的考　专业人才缺乏，但同时毕业的专业大学　核评价方法主要有笔试、实际操作考试　生却又找不到工作等等情况出现。　以及课程设计等，基本上可以概括为以　其实大学生的实践能力培养在很多　笔试为主，实际操作考试为辅，加上少　高校都有展开，如学生必须通过院内实　数课程设计。现行考核评价方法是过去　验课、技能课、教学实习、生产实习、　几十年我国普通高等教育采用的考核评　毕业实习、专业劳动课以及社会实践等　价方法的延续和发展，但是其中也存在　课程，从而增加感性知识，提高实际操　着一些需要改进的地方，比如：　作能力。但是从现实操作来看，比如在　１、考核观念陈旧落后，与现代高　毕业实习阶段，就有部分同学不够重　等教育观念不协调　视，使之流于形式。因此如何对实践活　教育的根本宗旨是“以人为本”，　动进行良好的考核并与理论相结合应该　促进学生全面发展，在教学的整个过程　作为重点思索。