设计意图
幼儿们之间在讨论各自的指纹，原来是小明奶奶告诉小明每个人手上的指纹都是不一样的，奶奶还说，小明手上有3个斗，比较聪明，长大后一定能成才。这名幼儿将这一说法带到班内，引起了激烈的讨论，并且还把我问个不停，看着他们对指纹充满好奇的样子，这是最好的时机。
“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”该活动与幼儿实际生活密切联系，让幼儿在这个活动中，认识指纹了解指纹。 活动目标
1. 用拓印的方式提取自己的指纹。 2. 知道指纹大体分为三类。
3. 能够积极参与活动，勇敢表达自己想法，体验到探索的快乐。 重点难点
重点：知道怎样提取自己的指纹。
难点：初步了解到指纹分为斗形纹、箕形纹和弓形纹三种。 活动准备
物质准备：印泥、铅笔、纸张、三种指纹图片。 经验准备：幼儿已经知道每个人的指纹是不同的经验。 活动过程 一、导入部分
创设情境，激发幼儿兴趣
师：大家是不是发现每个人的指纹都是不同的？
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师：老师遇到一个难题，你们能帮帮我吗。我捡到一部手机，初步推测这手机可能是五个人中的一个，我也不知道是谁，你们有什么办法吗？
幼：可以试试他们的指纹能不能解锁这部手机？谁的指纹能解锁，就是谁的。
师：真是个好办法，你们真棒。
师：那你们知道用什么方法可以提取指纹吗？ 二、展开部分
（一）积极讨论，了解提取指纹的方法 1．幼儿积极与同伴讨论自己的想法。 2．教师介绍提取指纹的方法。
（1）师：我们可以用印泥来提取指纹，将手指指腹完整地按压在印泥上，然后再按在纸上，这样纸上就有指纹了。
（2）师：先用铅笔在纸上涂黑，涂黑范围要比自己的指腹大，然后用手指在涂黑的地方来回摩擦，最后按在干净纸上就可以啦。 3.幼儿采集自己的指纹。
（二）观察指纹，了解到指纹分为三类 1.教师介绍指纹分为三类
（1）师：大家观察一下自己的指纹，是什么样子的？ 幼：我的是好几个圆圈。 教师打开图片，出示斗形纹
师：像这样一圈一圈的指纹就叫做斗形纹。请跟我说一遍。 （2）幼：我的这个像个簸箕。 教师打开图片，出示箕形纹。
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师：是的，像好几个簸箕套在一起的就叫做箕形纹。请和我说一遍。 （3）师：大家还有别的样子的指纹吗？（如果没有，教师出示弓形纹图片）
师：你们看，这像不像一个个小山丘，像一个个小山丘的就是弓形纹。 2.小结
师：大家刚才通过观察指纹，知道了指纹分为三类，哪三类呀？就是这三类，那斗形纹像什么呀？箕形纹像什么呀？弓形纹呢？ 师：你们真棒，我们的指纹斗形纹和箕形纹比较多，而弓形纹很少。 （三）通过游戏，巩固指纹特点
师：我们一块做个游戏吧，老师出示指纹图片，大家可以一块摆出来这个指纹样子。我出示斗形纹，你们就拉起手来围成一个圈，箕形纹，你们就拉手摆一个簸箕，弓形纹，你们就拉手摆一个小山。好吗？ 老师对表现好的同学给予嘉奖，对表现弱一些的给予鼓励。 四、结束部分
师：我们今天知道了指纹分为三类，每个手指都不一样像是我们手指上的密码一样，大有用处，每个人的指纹也都不一样，可以解锁手机，还能帮助警察抓小偷，还有好多用处，老师下次再告诉你们，大家今天表现的都很棒。 五、活动延伸
回到家里后，可以看看爸爸妈妈的指纹是什么样的，将自己知道的知识讲给爸爸妈妈听。
给孩子们讲述一些指纹在生活中的用途。
让孩子思考小明奶奶的说法对吗，有三个斗形纹的人一定会成功
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吗？ 活动总结
选择内容时从幼儿感兴趣的事物着手，幼儿对指纹充满了兴趣，幼儿通过这个活动知道怎样提取指纹，了解到指纹的分类，更加体会到了探索的快乐。
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