第二课时
执教老师：吴青梅
指导老师：杨平珍
教学目标：
1.复习巩固生字词，理解动词“躺、立、蹲、游”。
2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，感受、体验生活的童真童趣。
3.能用“荷叶是......”仿说句子。 教学重点：
能有感情地朗读课文，背诵课文； 教学难点：
展开想象，仿说句子。 教学过程： 一、入文。
1. 同学们好！今天我要在咱们315班挑选最佳变变变神通小演员，有兴趣吗？
2. 要想成为神通小演员，要会看，会想，会说，还要会表演哦！好，那我们的选拔开始吧！我画你猜。（我画你猜游戏）师在黑板上画荷叶，生一步步想象猜测，引出课题。(从思维、想象力方面进行评价)
3. 海选的大门打开了，让我们一起走进《荷叶圆圆》，师板书课题，生跟着书空，生齐读课题。（如果读不好，师要纠正）
4.走进荷塘，我们先闯过词语大关。（第一次开火车读，青蛙不跳；第二次全班齐读，青蛙带路） 二、学文。
（一）初读课文，整体感知
1.ppt展示荷塘中的荷叶图片，问：哇，怎么样？你看到了什么？什么样的荷叶？你喜欢吗？（引导学生展开想象说，尽量用“荷叶____的”这个句型） （师：那我们一起来读读这一句：荷叶圆圆的，绿绿的。）
2.喜欢荷叶的不仅是我们，还有好多的小伙伴。揭开黑板幕布，出现很多动物图片。（哇！你嘴巴张这么大，看来你很想跟它们交朋友呢！那现在请同学们打开桌子上的课文）
3.请同学们拿出桌上的课文，用自己喜欢的方式读课文，①读准每个字的音；②标出自然段；③圈出喜欢荷叶的小伙伴。（讲要求时，一定要上学生认真听）
4.生自由读课文，师巡视，相机指导。（强调读出声） ①表扬认真读、认真圈画的同学；②随机请学生上台贴图。
（根据学习任务来评价、表扬） （同学们认真看哦，看他们贴的位置对不对）5.指名汇报：喜欢荷叶的小伙伴有 集体齐说：喜欢荷叶的小伙伴有 （一定引导学生用完整的句式说）
6. 它们把荷叶当什么？（一个人说） “ 把荷叶当 ” 教师根据学生回答，随机让学生上台贴词语：停机坪、摇篮、歌台、凉伞（一个学生上台贴，老师接着问下面的同学，不要停。）（最后，集体订正，师引导第一句说：小水珠把荷叶当成了摇篮。其他的直接点，让学生自己说出来）
7.对着板书，引导学生说：它们在干什么？（引出动词，教师相机板书：躺、立、蹲、游）（例：指着小水珠问：小水珠是怎样在荷叶上的？）
8.动作表演：下面“我说你做”（师说动词，学生做动作，教师适当提醒学生注意安全）。（师走下台）
过渡语：你们太有表演天赋了，游回座位。 （二）精读课文，体会语言文字。（角色扮演）
（过渡：既然这么喜欢表演，那接下来咱们就进行角色扮演。看看小蜻蜓怎么说？）
1.（集体扮演——示范性）品读第三段“小蜻蜓说······”（课件出示第三自然段的内容） （先一个学生读）
①引导读出“我”；（多请几个同学读，不管重音落在“我”还是“停机坪”，都给予不同的肯定。“我”表示很有自信；“停机坪”说明很喜欢停机坪，在上面很舒服）
（都说停机坪是你们的，那你知道什么是停机坪吗？）
②理解“停机坪”，时机说句子：什么样的停机坪？过渡语：飞机在停机坪
上休息好舒服啊！那么蜻蜓在荷叶上休息也 。
③再一次读，读出感受，配上动作等。（读出自己的感受之后，再提醒可以配上动作）
教师总结：你们太厉害了，不仅读出了自己的感受，还加上了动作，我为你们加分。
2.分段学文（分部扮演）：（讲要求时，一定要明确。可以先问一个学生：你最喜欢谁？你知道它在第几自然的吗？好，那待会儿你就好好地，美美地读这一个自然段。然后再布置全班根据这个方法去读）
（1）学生选择自己喜欢的自然段（小水珠、小青蛙、小鱼儿）朗读学习。（教师巡视，记住提醒学生有表情、有感情、有动作）
（2）汇报读：问一个学生你喜欢谁？那你来读一读。（如果读不好，再请另一个同学读，或者全班读，老师教读都可以）
（3）配音表演（出示视频，教师读总起句，其他的读小蜻蜓，候演的分别读三种小伙伴）。（亲爱的观众朋友们，我们的配音小演员已经选出三位了，他们分别是小水珠、小青蛙、小鱼儿。接下来就让我们欣赏他们精彩的配音表演吧。在座的所有观众，我们来当小蜻蜓啊！） （第二遍提醒加上动作） 教师总结：（语气夸张——太过瘾了，我想试一试） （三）情境表演
师创情境，学生角色扮演读文。
1.我就是圆圆的绿绿的美美的荷叶，谁喜欢我？教师根据学生回答随机进行情境朗读。（例：你喜欢我，请问你是谁呀？那小水珠，请你躺上来吧！ 你要对我说什么？）（依次请出其他小伙伴上来表演，一定要强调加上动作）
2.小蚂蚁也很喜欢我，顺势进行拓展练习。（小蚂蚁太小了，我看不到，我要好好找找，小蚂蚁，你在哪里？小蚂蚁，我是你的什么？）
3.指着黑板上的小动物拓展说：还有好多的小伙伴都喜欢，你们真是太给力了！今天的最佳变变变神通小演员选拔到此结束，你们全部入选！
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