“律动”小学音乐课堂中教学方式之研究
小学阶段的学生具有着好奇
程中也应有计划性的引领学生对音
心、探索欲较强等特点，将“律动”巧
乐加以读、唱、听、写，以在这一过程妙的应用于音乐课堂当中，不仅能中帮助其更好地感受及体验其中的够增强其认知兴趣，也可以使音乐内涵及旋律，使学习目标得以达成。
课堂的最终成效得以提升。因此，将“律动”这一形式有效地加入本文将对其的融入策略进行积极的其中，不仅可以帮助学生更加主观、探究，希望对教师教学工作的开展直接地感受到音乐当中的音色、强发挥借鉴作用。
弱及节拍，也能够帮助学生更好地一、小学音乐课堂中“律动”教掌握相关的音乐要领，以使学生们学的价值
的综合素质及音乐素养得以全方位在传统的音乐教学当中，一般的强化。
小情况下，就是教师在大纲中筛选好（二）借助律动，感受音色、节某一曲目，让学生跟唱。在这一模拍、节奏在音乐课堂开展的过程式下，学生很难产生参与兴趣，并在学中，教师也可以引导学生以肢体动长期的学习过程中感受到一定的枯作的方式去感受音乐，并将音乐所燥感、乏味感，导致音乐课既无趣、具有的特质体现出来，以达到培育生
又无效，得不偿失。而将“律动”加其节奏感的目的。例如，人们在突入到其中之后，不仅可以调动起学然听到一段节奏感较强的音乐时，生们的学习兴致，也能够对原本枯就会自然而然的摇晃身体，这就是
燥、生硬的氛围起到一个缓和的作人对于音乐的一种自然反应，也是用，以使最终的教学获得意想不到人认识及感受音乐的一种体现。因的总体效果。
此，教师在音乐课堂开展的过程中，教音乐知识具有着较强的生硬
也可以为学生设计一些节拍及节奏学化，在加入“律动”之后，就可以有效
感较强的律动活动，以在这一过程设地增添其生动性、形象化，与小学生中使学生们的节奏感得以逐步的计
们现阶段的认知规律及身心特点相提升。
符合，使最终的教育达到预期效果。通过律动教学的开展，不仅可小学时期的学生拥有着较强的好奇以让学生最大化的感受音乐节奏，心理、求知心态，但是在面对一些枯也能够充分的激发起学生们的体会燥的理论知识时，往往难以深入的经验，使学生通过亲自体验的形式掌握其实际内涵，假如只是凭借听来建立起节奏感，并对音乐概念有力的话，是很难弄懂的。因此，在这一个初步的了解和认识。例如，在时，教师就可以将一些适应性的“律这一过程中，教师可以引导学生们动”巧妙的融入其中，对某一曲目当通过身体律动去感知小节重拍，并中的某一音节进行分解，帮助学生运用小鼓来匀速的进行敲击，让学更好地掌握在知识，为其留有更加生依据鼓声进行律动，在听到重音深刻的印象。
时击掌，以通过这样的方式帮助学二、小学音乐课堂中“律动”教生更好的掌握节奏。
学方式之研究
（三）借助律动，构建高音概念（一）借助律动，体会音乐要领借助“律动”这一形式也能够帮助在小学时期的音乐教学当中，音学生更好地认识及学习高音概念，乐理论的学习往往是重点内容，而在这一过程中，教师将一些指挥动要想有效地落实教学目标，就必须作巧妙地运用于教学当中，并通过
要引导学生在自我实践当中进行获教师的“教”以及学生的“学，使其变取，只有这样才可以使其深刻地体得更加具体、融洽。
会到音乐要领，完成学习任务。而教师在课堂教学当中，在一开教师作为其中的主导者，在这一过始时，可以先从简单的辨认音高，并
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——2018·05教学实践
TeachingPractice
?鲁帮香
逐步的引导至音的听辨，并通过重
复性的有关“高音概念”方面的律
动，延伸到“Do”至“La”，让学生根据
自己的身体自然性的进行律动，来将音高表现出来。
（四）借助律动，保持演唱状态在小学时期的音乐课堂中，教师在进行授课时一定要引导学生运用身体肌肉所具有的反应，来与个人的内在感受互相结合，从而使学生逐渐的形成音乐感受，并在演唱的过程中始终保持良好状态。音乐教师在课堂中应将律动教学视为重点内容，并将其始终的穿插在歌曲教学中的各环节中，引导其将自身的演唱技巧逐步过渡至熟悉阶段，并实现自己演唱，从而使学生通过这一方式来有效地抒发自身的情感，将律动所具有的价值及意义最大化的体现出来。
为了使学生在课堂中建立演唱状态，教师也应注意不要过多的倾向于专业化，而是要将呼吸训练及发声练习有效的结合在一起，逐步引导学生从个体的审美价值穿透至技能训练当中去，并巧妙的结合具体的音乐情境及体态练习，来有效的开展发声练习。通过这样的律动练习，不仅可以让学生深刻地意识到演唱状态所具有的重要性，也能够对学生在发声过程中的状态起到一个指导的作用，从而将学生内在的音乐潜力全方位的突显出来，将律动”在音乐教学中的价值及作用最大化的挖掘出来，从而在强化学生各项能力的同时，也将最终的教育目标得以全方位的落实。
综上所述，将一些律动动作巧妙的融入在小学阶段的音乐教学当中，不仅可以有效地减弱音乐课堂的简单化及枯燥化，也能够通过这种动态形式调动起学生们的学习兴趣，从而在落实教学目标的同时，使学生们的创造力、乐感等得以强化。由此可见，律动在音乐教学当中所具有的意义及价值。
（作者单位：江苏省宝应县鲁垛镇中心小学）
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