【人体小人国】我的小人国

图1是一位初三的男生所画。从上到下，他对图画的解释如下：

“最上面一层是进口，最下面一层是出口。在第一层，人们在工作，扫地、倒垃圾；在第二层，人们结合在一起，人们又分离；在第三层，有人死亡，有人睡觉；在第四层，人们在行，人们在走；在第五层，死亡。” [从人主到死]

整幅图画虽然简单，却反映了作画者的世界观：“人们充满希望地来到这个世界上，奋斗一生，一事无成，含恨而死。”带着一种悲观，带着一种看破，带着一种清醒，带着一种轮回观，还有一种无奈。这种心态上的沧桑似乎远远超越了15、16岁。 从这幅画的用笔、构图和用色，可以看出作画者是一个非常聪明的、有哲学家般思维的初中生，会思考一些终极问题，如生和死的问题。他周围的同学这时多在思考自我同一性问题，即“我是谁?我想做什么?我想成为怎样的人?”而他却在思考生命和死亡及其意义。

作画者的做事风格充满随意性，有种游戏人生的心态。他苦恼于周围人都和他保持距离，但他和周围的人、事物都保持一定距离。

[一颗红心，两币中准备]

图2的作画者是一位初三的女生。她对图画的描述是： “有很多人都在往这颗心里走。一切都处于黑暗，唯有一颗心，照耀着世界。那是一片红，不同寻常的红，许许多多的人都向那颗心走去，寻找那遗失的光芒。有两种结局：一种是红色的心引领着人们走向那新的世界，它一定将光芒照耀大地，驱走黑暗，黑暗会消失。另一种是那微弱的光芒毫无用处，虽然有人在努力，但最后去的人越来越少，光芒消失了，剩下的只有无尽的黑暗。” 整个身体被简化成只有一颗心。这颗心在画面中占据了很大的面积，代表着它对作画者的重要性，表明了温暖的支持对于作画者来说是多么重要。她目前能够感受到的支持并不多。 作画者所描述的两种结局，其实是她考上理想的高中和她没有考上理想高中的状况。如果考上，她会有一个新的光明世界；如果没有考上理想的高中，她的世界将是黑暗的。她目前并没有充分的把握和信心考上理想高中。

画中心的面积很大，但红色的部分很小，这代表着作画者的不自信，感受到活力不足。

作画者可以更加自信一些，不要让对未来的担心压倒自己。 [先生之痛]

图3是一位初三的女生所画。她这样描述自己的画： “每个人都在为目标忙碌着。生活层次有许多种。人们似乎从现在都未发现自己要的是什么。大家都在为现实之痛所羁绊。”

画面上首先映入人们眼帘的是一个大大的人形，五官、四肢齐全，有些突兀地长着红绿相间的头发。整个人形造型上幼稚，代表着作画者心理中天真幼稚不成熟的一面，但那些长发、那些身体里的小人，又是用成熟和老练的笔触画出，显现出作画者对人生的思考。所以，作画者是一个矛盾的混合体：幼稚和成熟并存，天真和老练同在。所以她的行为表现时而像大人一样，时而又充满了孩子气。

那些被夸张、狂放地处理的头发，其实代表着作画者的烦恼。五官的处理代表着作画者对这个世界的感受方式仍然停留在小时候。而四肢的变形则说明作画者在行动力方面有所欠缺。 而作画者所说的。“忙碌”“现实之痛”直接的方面是和中考有关，间接的方面则和她所看到社会现象有关。她其实是在思考：人们这样匆忙、日复一日地重复生活，生活的意义到底在哪里?她还没有找到答案。 [器官王国]

图4是一位初三的女生所画。她这样描述自己的图画： “这是人的三种器官：心脏、肝脏和胃。每个不同的器官里都有不同的小人过着幸福生活。最强壮的部位是心脏，最虚弱的部位是胃。这个世界诞生后经历了许多天灾人祸，最终形成了一个安定的社会，人们安居乐业，未来会成为一个科技发达的世界。它最终会用飞船去探索新的世界。”

画面上是三个分离的器官，心脏在左上角，肝脏在居中偏上、

偏左的位置，胃在下部偏左的位置。只呈现器官的图画代表着作画者的自我意识还在整合当中。

画面上呈现的事物虽然简单，但作画者是一个非常细致的人，她选用了不同的颜色来画不同的器官，心脏用了大红，肝脏用了桃红，唯有胃用了蓝色，是一种冷色调，表明活力不足。另外，在心脏中画了房屋、白云和人，在肝脏中画了山、草和人，都是和大自然和谐相处的，唯有胃只有大大的四个小人，没有任何景物。这表明作画者感觉到在“消化”方面有些问题，可能是指“消化知识”，也可能是指“消化压力”，也可能指其他事物。我们常用“吃不消”来形容压力过大，在这里也是一样的。

另外一个小的细节是作画者画出的肝脏并不十分对称，左边的比右边的要小。具体含义要和作画者确认后才能知道。 在众多图画中，图5是一幅人形最完整的图画。作画者是一位高三的女生。她这样描述自己的图画：

“头部是高原，好比高大的喜马拉雅山，虽然又高又陡，但仍然有人愿意尝试去征服它，因为只要有心，没有什么大不了的，什么坎都能过去。身子的部分是这个世界上最为平均的地段平原。虽然在平原地区，大部分都是大城市，但是贫困偏远的地方并不少，相比于城市，住在乡下、农村的人更加和谐，生活得更美好、更幸福，他们可以不用花钱就吃上绿色的食品。身子以下我只画了两条河，其中一条里面有黄色的沙，那是浅海区域，另外一条则是大海，那里还有白色的冰山。”

从整体上来看，图画占据了画面的中央，顶天立地，可以看出作画者的自信。最大的人形状基本完整，小人们也是完整的，可以看出作画者的自我意识较为清晰。作画者是一个比较细致的人，这从她细心地画出那些小人、那些小鱼中可以看出。最重要的是她的内在有一个相对和谐有序的世界。

整个身体中，被重点描画的是身子部分，那里有田园，有家园，有绿树，有水，有鱼，有人，充满生机。但作画者对这些部分仍然有危机意识，认为“人们没有环保意识，到处充满了困难”。在对头部进行描述时，也有同样的危机存在，作画者说“高山上人烟稀少，会有火山爆发、泥石流等重大事故”。这些揭示的信息其实是作画者对现实的感受，是她对当下状况的感受：虽然自己已经非常努力，但仍然充满了困难，这些困难不是自己完全能够控制或克服的。她有危机意识。

整个画面中虽然有不少人，但仍然充满了孤独感。作画者在现实世界中也感受到孤独。

两条腿化身成的河，代表着流动。本来应该是非常有能量的部分，但在画面上，由于其所占面积、所用色彩的缘故，看上去并没有很大能量。

这幅画还有一个特点：手和脚都没有画出来。在画人的图画中这是比较典型的一种反应，代表作画者不敢行动，不愿意行动，或不想行动，或还没有想好该如何行动。对于高三的学生，这其实是对高考的反应：不知该如何应对它的到来，但仍然在付出努

力。

画面中最大的人形似乎站立不稳，代表着作画者内心缺乏安心感和安定感。整个画面还有些缺乏流畅性，这是作画者能量流动不畅的表现。

希望她能够在高考前的时间里有一个更加安定和安然的心。祝她在高考中如愿。