语文园地
【教学目标】
1.交流平台，交流“围绕一个意思把这段话写清楚。” 2. 3.
识字加油站，学习在生活中识字，认识标牌上的字。
词句段运用，学会用连续的动词介绍一次手工活动的过程；练习围绕一个
意思写一段话。 4.
读读背背有关传统文化的词语，帮助小学生积累词语。
【教学重点】
1.采用多种形式的朗读和背诵。了解词语意思。2.学会在生活中识字。【教学难点】
1.学会写手工活动，用上连续的动词。2学会围绕一个意思把段落写清楚。【教学课时】3课时【教学过程】
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。二、交流平台板块一：交流平台
课文中很多段落，围绕一个意思写清楚。例如：1.（课件出示2）
“《赵州桥》的第3自然段，为了写清楚‘赵州桥非常美
【设计意图：出示交流内容，通过例句
（板书：语文园地）
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观’，详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写得活灵活现。”
（1）小组学生围绕上面一段话进行交流，探究《赵州桥》一文的第3自然段，围绕一个什么意思写的？
（2）小组派代表做汇报发言。
预设：赵州桥非常美观。（板书：围绕一个中心意思写。）
2.（课件出示3）
“再如《一幅名扬中外的画》第
3自然段，写了各种各样
的分析，学习围绕一个中心写片段的方法。】
的店铺，还写了来来往往、形态各异的人，清楚地写出了‘画上集市的热闹。’”
读了这段话，你认为《一幅名扬中外的画》的第是围绕什么意思来写的呢？
（是围绕“画上集市的热闹。”这个意思写的。） 3.
教师小结：要想把一段话写清楚，一定要围绕一个意思
3自然段
写。只有这样，整篇文章条理才清楚了，思路才理顺了。（二）识字加油站板块二：识字加油站1.（课件出示5）
【设计意图：认识标牌上的字，其实就是教会学生在生活中识字，自主识字，功夫在课外。】
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2.指名拼读生字，齐读标牌上的词语，指名领读。注意读准翘舌音“税”，整体认读音节“疫3.小组同学对比读，互相交流。参考答案：
shuì wù jú fánɡ yì zhàn 税
务局防
疫站
阅”。
kā fēi ɡuǎn yuè lǎn shì咖啡
馆
阅
览
室
【设计意图：词句段的设计其实就是对“围绕一个意思”写片段的运用与实践，还有用连动词
fèi pǐn shōu ɡòu zhàn nónɡ mào shì chǎnɡ废
品
收
购
站
农
贸
市
场
3.你从这些标牌上，你知道这个部门是做什么的吗？税务局：主管税收工作的直属机构。
防疫站：为防治疾病，研究保护和增强人类健康而设立的预防医疗机构。
咖啡馆：喝咖啡的场所。
阅览室：是图书馆的服务设施。图书馆为读者在馆内使用文献而提供的专门场所。
废品收购站：指主要从事废品回收的回收中心
农贸市场：农贸市场是农副产品生产者与消费者双方直接进行买卖活动的场所。
三、词句段运用
语写句子的能力。】
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板块二：词句段运用（课件出示9）
1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。
这个题是仿照例子，用上连续动词，介绍一次手工活动。
【设计意图：
2.说一说，小组交流，读读句子，选择什么手工活动介绍。
3.小组代表发言：（板书：连续动词）
首先，将乒乓球放在布中央，反向包裹，用线紧紧扎起来，布娃娃的头和身子就已经有了雏形。布包裹的乒乓球做为布娃娃的头，用水彩笔在一侧画上布娃娃的眼睛、鼻子和嘴巴，并涂上两个。顶部用黑色的上头发，当然，头发的造型可以自由发挥，想画成怎样的造型，它就是怎样的造型。接下来在布的两侧用剪刀剪两个洞，用剩余的布卷出两个胳膊，分别安装在剪好的两个洞内，并用针线缝制好。然后，用剪刀将白纸剪上两只手，用胶带将手分别粘在两只胳膊下端。最后，再用剩余的布卷两条腿，用线缝好后，安装在身体的后侧，自然下垂即可。
（二）（课件出示10）
积累和理解一些关于传统文化的词语，让学生爱传统文化、乐于学习中国传统文化，积累词语的能力。】
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1.学生自由读，
指名读，师生评议。
2.说一说下面的两段话有什么共同特点？小组交流，代表展示，师生评议。
这两段话都有一个共同特点：都是每个片段都是围绕一个意思写的。
第一段围绕“走在街上的，是来来往往，形态各异的人”写的。
第二段是围绕“桥面两侧是石栏，栏板上雕刻着精美的图案。”写的。
3.仿照上面的文段，写一段话，围绕一个意思去写。（课件出示12）示例：深秋季节，绚烂的菊花开了，五颜六色，有的是淡绿色，清雅美丽，有的是深紫色，摇曳多姿，有的是桔黄色，灿烂夺目。
四、日积月累板块三：日积月累1.出示词语，学习词语。（课件出示12）
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2.师范读，学生跟读，自由朗读。
3.以上词语都是有关什么的成语？（都是传统文化的成语）
（板书：传统文化的词语）后边的词语是对前面的解释。
4.它们的内容大体分别是什么？（课件出示10）文房四宝：笔墨纸砚，
是说“毛笔、墨汁、白纸、砚
台”是书写的工具，被称为“文房四宝”。
雅人四好：琴棋书画，指琴瑟、围棋、书法、绘画色彩四种技艺是高雅之人所喜欢的。
花中君子：梅兰竹菊，是说“梅花、兰花、翠竹、菊花”高洁、儒雅是花中的四君子。
中医四诊：望闻问切，望，指观气色
;闻，指听声息;问;
指询问症状;切;指摸脉象。合称中医上的四种诊断方法。
5.自由朗读，积累背诵。四、课堂小结：
通过本节课的学习，我们交流关于段落中心句的知识，学会在生活中自主识字，学会仿照例子写句子，学会围绕一个中心写一段话，学会写连动句，学习一些传统文化的词语。
【课堂作业新设计】
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1.给下列生字选择正确的读音。
税(shuì suì ) 疫(yìì ) 咖啡(kā)(fēi) 废(fiè fèi)
贸(mào nào) 阅(yùe yuè)
2.围绕一个意思，写一下秋天的景色。
3. 把下列句子补充完整，注意用上恰当的动词。早晨，我来到学校，（）教室，（）书包，（）课本，开始（）。
4.连线中医四诊琴棋书画雅人四好梅兰竹菊花中君子笔墨纸砚文房四宝
望闻问切
参考答案
1.税(shuì) 疫(yì) 咖(kā) 啡(fēi) 废(fèi) 贸(mào)阅(yuè)
2.秋天的校园仍旧光彩宜人。树依旧是那么绿；花儿好象不知道深秋已经来了，依旧竟香开放，依旧用它那芳香吸引着只只蜜蜂；蝴蝶依旧在校园里翩翩起舞，依旧用它那美丽的身影吸引着同学们的目光。 3.早晨，我来到学校，（走进）教室，（放下）书包，（拿出）课本，开
始（读书）。 4.连线中医四诊
琴棋书画
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雅人四好花中君子文房四宝
梅兰竹菊笔墨纸砚望闻问切
【板书设计】
语文园地围绕一个中心意思连续动词传统文化的词语
【课后反思】成功之处：
通过多媒体课件和生动有趣的活动调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。同时，关注了语文学习习惯和学习能力的培养，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的知识，增强主动学习语文的意识。
不足之处：由于是训练课，一定尽力让学生自己先尝试，老师不要做过多指导。
备课素材
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【教材分析】
这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。交流平台版块交流关于段落中心句的知识，学会在生活中自主识字，学会仿照例子写句子，学会围绕一个中心写一段话，学会写连动句，学习积累一些传统文化的词语。【与文章相关的资料介绍】中国传统文化知多少：
四书：《大学》《中庸》《》《孟子》五经：《》《尚书》《》《》《春秋》四史：《》《汉书》《后汉书》《三国志》五岳：北岳恒山岁寒三友：松竹梅
西岳华山中岳嵩山东岳泰山南岳衡山
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