全国高等中医药院校规划教材 第九版
《康复护理学》教学大纲
第一部分
主编陈立典
《康复护理学》教学大纲
第一部分
（供护理学等专业本科学生使用）
前 言
康复护理学是一门新兴的学科，目前正经历专业化知识的积累、传播和发展阶段。 康复护理有别于一般临床护理的自身特点，其护理对象主要是残疾者、慢性病患者、老年病患者、疾病或损伤急性期及恢复早期患者以及亚健康人群。护理目的是减轻痛苦，促进康复；使患者尽量减少继发性功能障碍，使残余的机能和能力得到维持和强化，最大程度地恢复生活能力提高生活质量，重返家庭，回归社会 。康复护理在临床护理学中占有重要的地位，要求护理人员运用所学的理论知识为患者实施整体护理。
本大纲是根据《教育部关于“十二五”普通高等教育本科教材建设的若干意见》和《中医药事业发展“十二五”规划》的精神，依据行业人才需求和全国各高等中医院校教育教学改革发展进行统一规划建设的。通过本课程教学，使学生较系统掌握康复护理学的基础知识、基本理论和基本技能，能够运用康复护理技术指导临床护理以提高护理水平，在今
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后的临床工作实践中更好地为病、伤、残者提供高水平的护理服务。
在教学方法上注重启发式、互动式教育，充分发挥学生在学习上的主动性、目的性、创造性和互动性，培养学生独立自学，科学思维以及分析问题和解决问题能力。教学上配合录像、多媒体等电化教学手段及图片、实物展示等，以增强教学效果。实验课开展课堂病例讨论、角色扮演和见习，不断提高教学质量。
康复护理学主要以讲授理论课为主。本大纲所列的项目均为要求学习的内容。为体现教学计划、教学时数及本学科教学目的性，本大纲的内容按教学三级要求（掌握、熟悉、了解）。要求掌握的内容均为学生应知应会的重点内容，要求在充分理解的基础上能熟练掌握、准确表达其基本概念、基本原理及意义，包括必要的记忆，并能联系实际，综合分析；要求熟悉的内容是使学生能在理解的基础上用自己的语言表达其基本概念，应用及意义等。要求了解的内容是使学生了解基本概念，应用性意义。
本课程共36学时，其中理论课34学时，实践课2学时。供护理学专业本科学生使用。 第一章 绪 论 第一节 概述 [目的要求]
1.掌握：康复、康复医学、康复护理的概念；康复护理对象及特点。 2.熟悉：康复医学的定义。 [教学内容] 1.概念
1.1康复与康复医学 1.2康复护理与康复护理学 2.康复护理的对象和范围
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2.1对象 2.2范围
3.康复护理的特点 4.康复护理的工作内容 4.1入院准备阶段 4.2住院阶段 4.3出院准备阶段 4.4出院阶段 [教学方法] 课堂讲授
第二节 康复护理学历史沿革 [目的要求]
1.熟悉：康复护理学现状与前景。
2.了解：康复护理学的产生与发展、迅速发展的原因。 [教学内容] 1.产生与发展 1.1古代康复护理学 1.2现代康复护理学 2.现状与前景 2.1现状 2.2前景
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3.迅速发展的原因
[教学方法] 课堂讲授、学生自学。
第三节 康复护理学在医学体系中的地位与作用 [目的要求]
1.掌握：康复护理学与临床护理学与临床医学的关联。 2.熟悉：康复护理的组成及与康复医学的关系。 3.了解：康复护理人员角色。 [教学内容]
1.康复护理学与临床护理学 1.1康复护理与临床护理的区别 1.2康复护理与临床护理的联系 2.康复护理学与康复医学 2.1康复医学的组成
2.2康复护理学与康复医学的关系 3.康复护理人员角色 [教学方法]课堂讲授 第四节 康复护理与人文 [目的要求]
1.熟悉：康复护理与伦理、美学、礼仪、法律的关系。 2.了解：康复护理中的人文护理。
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[教学内容] 1.康复护理与伦理 2.康复护理与美学
2.1康复护理工作的审美意义 2.2康复护理工作中的审美活动 3.康复护理与礼仪 4.康复护理与法律 5.康复护理中的人文护理 5.1人文护理的特点 5.2人文护理的工作内容 [教学方法]课堂讲授 自学
第二章 康复护理评定
第一节 概述 [目的要求]
1.熟悉：康复护理评定的内容、目的、分类、意义及注意事项。 2.了解：评定的概念。 [教学内容] 1.康复评定的概念
2.康复评定的目的
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3.康复评定的内容
4.康复评定的分类
4.1按内容分类
4.2按时期及目的分类
5.康复评定的流程
6.康复评定的意义
7.康复评定的注意事项
[教学方法]课堂讲授
第二节 康复护理常用的评定方法 [目的要求]
1.掌握：日常生活活动能力评定、生活质量评定、社会功能评定、认知功能障碍评定、心理功能评定、环境评定的方法及标准。
2.了解：康复护理常用的评定方法的概述。
[教学内容]
1.日常生活活动能力评定
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1.1概述
1.2常用的BADL评定量表。
1.3常用的IADL评定量表。
2.生活质量评定
2.1概述
2.2生活质量测定的内容。
2.3生活质量测定的方法。
2.4常用生活质量评定量表简介。3.社会功能评定
3.1概述
3.2社会生活能力评定
3.3就业能力评定
3.4行为评定
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4.认知功能障碍的评定
4.1概述
4.2认知功能障碍的筛查
5.心理功能评定
5.1概述
5.2心理功能评定的实施方法
5.3人格检测
5.4情绪检测
6.环境评定
6.1概述
6.2各种环境的评定
[教学方法] 课堂讲授
第三章 常用康复护理技术
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第一节 环境康复护理
[目的要求]
1.熟悉：房环境布置及家居环境改造。
[教学内容] 1.概述 1.1环境 1.2无环境障碍 2.环境康复护理原则 3.环境康复护理的应用 3.1医院环境 3.2病房环境 3.3家居环境改造指导 [教学方法] 课堂讲授
第二节 正确体位的摆放
[目的要求]
1.掌握：体位摆放的基本原则及各种功能障碍正确地体位摆放。
2.熟悉：各种功能障碍体位摆放的要求和方法。 [教学内容]
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1.概述
2.正确体位摆放的基本原则
3.应用
3.1偏瘫患者的体位摆放
3.2截瘫患者的体位摆放
3.3四肢瘫患者的体位摆放
3.4脑瘫患者的体位摆放
3.5骨关节损伤患者的体位摆放
3.6烧伤患者的体位摆放
3.7颈椎病患者的体位摆放
3.8腰椎病患者的体位摆放
[教学方法]课堂讲授（ 以实训为主）第三节 体位转移技术
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[目的要求]
1.掌握：体位转移技术的应用。
2.熟悉：体位转移的注意事项及基本原则。
3.了解：体位转移的概念。
[教学内容] 1.概述
1.1体位转移的概念 1.2方式
1.3体位转移的注意事项 2.体位转移的基本原则 3.体位转移的应用 3.1床上翻身法 3.2床上移动法 3.3卧位与坐位转移法 3.4椅坐位与站立位转移法 3.5床与轮椅转移法 3.6轮椅到坐便器转移法 3.7轮椅到浴盆转移法 3.8立位转移法
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[教学方法]课堂讲授（ 以实训为主） 第四节 自我照顾性日常生活活动能力训练
[目的要求]
1.掌握：自我照顾性日常生活能力训练技术。 2.熟悉：自我照顾性日常生活活动能力的训练的原则。 3.了解：自我照顾性日常生活活动能力的概述。 [教学内容]
1.自我照顾性日常生活活动能力的概述。 1.1分类 1.2范围
1.3训练的环境与常用设备 1.4ADL训练的方法与步骤 2.训练原则
3.自我照顾性日常生活活动能力的具体实施 3.1穿上衣障碍的训练
3.2穿裤子、鞋子、袜子障碍的训练 3.3修饰障碍的训练 3.4进食障碍的训练 3.5个人卫生及入浴训练指导
[教学方法] 课堂讲授（ 以实训为主）
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第五节 放松训练 [目的要求]
1.掌握：放松训练的实施方法。 2.熟悉：放松训练的原则。 3.了解：放松训练的概述 [教学内容] 1.概述 2.训练原则
3.放松训练的具体实施 3.1放松前的准备 3.2放松时的姿势 3.3具体方法
[教学方法] 课堂讲授（ 以实训为主）第六节 节省体能技术 [目的要求]
1.掌握：节省体能技术的原则及应用。2.了解：节省体能技术的概述 [教学内容] 1.概述
2.节省体能的原则
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3.节省体能的具体实施计划 3.1正确的工作姿势 3.2日常生活中的应用 3.3不同障碍者的应用 [教学方法] 课堂讲授、实训 第七节 康复辅助器具的使用指导 [目的要求]
1.了解：康复辅助器具的种类及使用指导。 [教学内容] 1.概述
2.辅助器具配置原则 3.辅助器具的分类与使用指导 3.1助行器 3.2假肢 3.3矫形器
[教学方法] 课堂讲授（学生自学为主） 第八节 康复心理护理 [目的要求]
1.熟悉：伤、病、残的心理特征及心理康复护理方法。
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2.了解：心理康复的护理原则；各种心理疗法。 [教学内容] 1.概述
1.1康复对象的心理特点
1.2影响病、伤、残者心理反应的主要因素 2.心理康复护理原则 3.心理康复的实施
3.1营造积极向上的情绪环境 3.2建立良好的护患关系 3.3理解和尊重患者 3.4正确运用各种心理疗法 3.5尊重患者，保护隐私 [教学方法] 课堂教授 第九节 康复营养支持 [目的要求]
1.熟悉：病、伤、残者进行营养调配、指导，营养指导在不同疾病康复中的运用。 2.了解：营养支持的概述。 [教学内容] 1.概述
2.营养调配的原则
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3.营养支持的应用 3.1脑卒中患者 3.2脊髓损伤者
3.3康复功能训练运动量大的患者 3.4高龄者 3.5呼吸困难者 3.6长期卧床者 [教学方法] 课堂讲授
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