《虽有嘉肴》练习（含答案）
一、作品简介
本文节选自《
》，又名《
》，儒家经典著作之
一，秦汉以前各种
论著的选集，《学记》是《礼记》中的一
篇，是中国教育史上， 也是世界教育史上第一部该文中隐蔽一个流传到此刻的成语是
的专著。
。
二、课文字词句练习
1、用“ / ”划分以下句子的节奏，领悟古汉语特有的韵律美。
（ 1）是故学尔后知不足，教尔后知困。 --- 请划三处
（ 2）知不足，尔后能自反也；知困，尔后能自强也。 --- 请划两 处
2. 给予下加点字注音： 嘉肴（）（） 自强（．．．
） 兑命（
．
） 学
．
学半（
）
3．讲解以下加点字词的意思。虽有嘉肴（）② 弗食（．．
）
③不知其旨 也
．
（）
④不知其善 也（
．
有至道（
．
⑦授课相长 （
．
后知困（）．
⑩尔后能自反 也（．．．
）
） ⑤尔后能自强 也（
．．
） ⑥虽
）⑧是故 学尔后知不足（
．．
）⑨教然
） ⑾尔后能自强 （）⑿学学半
．．
（
）
1
其此之谓乎（）．
4．古今异义。虽有嘉肴古义：（）．
弗食，不知其旨 也古义：（
．
教尔后知困古义 ：（
．
今义：（
）
）今义：（
）
）
）
今义：（
今义: （
）
）
学学半 古义：（
．
5．翻译以下句子。
（ 1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知
其善也。
（ 2）是故学尔后知不足，教尔后知困。
（ 3）知不足，尔后能自反也；知困，尔后能自强也。故曰：教 学相长 也。
．
三、掌握文章论证思路
本文在开头先以“
”作类比引出”，再从
“
和
两方面进行道理阐述，从而得出“最后又引用“
”的看法，
”来深入重申论点。
四、开头 “虽有嘉肴 ”一句有什么作用？
五、从学习的角度， “授课相长 ”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。
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《虽有佳肴》练习参照答案
一、作品简介
本文节选自《学记》或（《礼记集解》），又名《小戴礼记》，儒家
经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集。 《学记》是《礼
记》中的一篇， 是中国教育史上， 也是世界教育史上第一部教育
学的专著。 文字要言不烦， 喻辞生动，系统而全面地说了然教育
的目的及作用， 教育和授课的制度、 原则和方法， 教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。
二、课文字词句练习
1、划分以下句子的节奏，领悟古汉语特有的韵律美。是故 / 学 / 尔后知不足，教 / 尔后知困。
知不足，尔后 / 能自反也；知困，尔后 / 能自强也。2. 给予下加点字注音： 嘉肴 （ ji á） （ ．．
yáo ）
命（ yuè ）
学学半（
．
xi ào ）
自强（．
qi ǎng
）
兑．
3、讲解以下加点字词的意思。虽有嘉肴即使② 弗食不③不知．．其旨也 甘美．
④不知其善 也好，妙⑤尔后能自强 也 自我鼓舞⑥虽
．．．
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有至道达到极点．
⑦授课相长 促进
．
教尔后知困
⑧是故 学尔后知不足．．
因此
⑨
⑩ 尔后能自反 也 反省自己 ⑾尔后能自强鼓舞
．．．． 学学半教．
其此之谓乎大概，表示推测．
． 不通，理解不了
⑿
4、古今异义。虽有佳肴．
古义：即使
今义：诚然
弗食，不知其旨 也
教尔后知困
．
．
古义： 甘美今义：主旨
古义 ：不通，理解不了今义：困难
古义：教
学学半
今义 : 学习
．
5、翻译以下句子。
（ 1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知
其善也。
即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道它味道的甘美；即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。 （ 2）是故学尔后知不足，教尔后知困。
因此只有学习今后才能知道自己的不足，授课今后才能知自己
有理解不了的地方。
（ 3）知不足，尔后能自反也；知困，尔后能自强也。故曰：教 学相长 也。
．
知道不足， 尔后才能反省自己； 知道自己有不理解的地方， 尔后才能自我鼓舞。
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三、掌握文章论证思路
本文在开头先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也
出“虽有至道，弗学，不知其善” ，
”作类比引
再从
教
和 学 两方面进行道理阐述，从而得出
“ 授课相长 ”的看法，最后又引
用“ 学学半 ”来深入重申论点。
3.开头 “虽有嘉肴 ”一句有什么作用？
设喻类比，引出“虽有至道，弗学，不知其善” ，为引出下文教与学关系的阐述作铺垫。
4、从学习的角度， “授课相长 ”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。
（ 1）只有学习今后才能知道自己的不足，教人今后才能知道有 理解不了的地方。教和学是相辅相成、互相促进的。 （2）教师和学生，学生与学生之间应该互相学习，互相促进，共同提高。
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