六年级上册第五单元作文授课方案
观音小学：赵祖梅
一、教材及授课解析
本次习作训练是本单元教材位于人教版六年级上册第五组。其中有鲁迅先生的侄女周晔写的《我的伯父鲁迅先生》，阿累写的《一面》，臧克家写的《有的人》，以及鲁迅自己的作品《少年闰土》。在《语文
园地》中“兴趣语文”讲的是鲁迅 12 岁时候的故事。 而“交流平台”中则是要学生交流“自己心目中的鲁迅”以及交流对含义深刻的句子的理
解方法。 “口语交际 * 习作”则要修业生运用本单元所学到的人物描述的方法来写一个人。由以上的介绍来看，这是一个在文化上以“认识鲁迅”，在知识系统上以掌握描述人物方法和理解含义深刻句子的方法为主题的典型的“主题单元”。
二、授课对象解析
写人记实作文是人们平常生活中最常有的文体之一。它以记述和描述人物为主，叙写的内容详尽、形象、生动，吻合小学生以形象思想为主的思想特点。并且详尽、形象、生动的描述，最能激发学生习作的感情，使之感觉深刻，乐于习作练笔。教师引导学生经过一两件事写出人物的个性，帮助学生夯实记述和描述的基本功，可以为他们未来的发展确定牢固的基础。
六年级的学生基本能结构完满地完成写人记事的文章。但是经常选
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材不够典型，描述人物时缺乏诸如心理、动作、神态等的描述。经过此
次的主题授课，意在学习作者采用典型事例，经过人物的语言、动作、
神态描述来表现人物特点的方法，以提高学生的写作水平。
三、授课目的：
知识与技术： 经过学习，让学生进一步掌握写人的方法与技巧，
如语言动作的描述等，可以写出比较生动的场景片段。
过程与方法： 运用描述人物的各种方法，重视各种细节描述与肖像
描述，激活人物的个性，写出人物特点。
感神态度与价值观：经过介绍自己的小伙伴，以增进学生之间的友
谊。
四、授课方法：
引趣法，回忆法，启示式双边授课法，比较法，研究法。
五、教具准备
多媒体课件
六、授课重点、难点
1. 学生能运用学过的描述方法来描述人物的形象，令人物形象能栩
栩如生。 2.
描述方法的正确运用和故事的连结性、合理性
七、授课过程：（应表现授课内容、师生活动、授课妄图）
一、课前交流
上课从前，我们先来听一首大家都很熟悉的歌曲，
（播放音乐）
师生进行交流。
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二、导入新课，明确要求：
师：经过交流，我知道同学们为什么这样喜欢他们了，是因为他们身上都有着各自不同样的特点。今天，我们也把自己小伙伴的特点介绍给大家，让大家认识、认识你的小伙伴。好吗？（出示课件）
过渡：请看大屏幕
《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸
上。你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴， 要写出小伙伴的特点。（课件出示）
师：说说本次习作的要求是什么。
生答，师相机板书：小伙伴：特点 事例三、认识特点、拓宽思路
师：说到小伙伴，今天啊，老师给大家带来两位新朋友，猜猜他是谁。
课件出示： 猜一猜
1、个子不高不矮，身体不胖不瘦，神情不黑不白，眼睛不大
不小，鼻子不宽不窄，耳朵不圆不大
—— 你猜他（她）是谁？
2、黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一身青不青、蓝不蓝
的梭布直裰， 提一柄九齿钉耙， 看到吃的就口流涎水， 两眼放光 ——
你知道他（她）又是谁？（生谈论交流）
生：我能猜出第二个是猪八戒，但是第一个猜不出来；我也能
猜出第二个，第一个猜不出来。
师：为什么大家一下就能猜出第二个是猪八戒，第一个却猜不
出来呢？
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生：因为第二个我们从 “长嘴大耳， 圆身肥肚 ”，还有 “九齿钉耙 ”、
“馋 ”这些特点一下就看出来了，只有猪八戒才吻合这些特点；而第
一个特点不太明显，谁都像又谁都不像。
师小结： 我们之所以一眼就能认出猪八戒，是因为我们抓住了他的
特点，这个特点不只表现在他的长相上，还有他的性格特点呢。
师问： 那你的小伙伴有什么特点呢？你是从哪一件事情中看出来
的？（小组谈论）
四、紧扣例文，借鉴习作方法
师：说得得真好，大家可以经过一件事说出了自己小伙伴的特点。（复习旧知） 我们现在来回想一下本单元中我们认识的主人公— —少年闰土，他给你留下了什么样的印象？（出示课件）请直接回答老师的问题。
（聪颖能干）的闰土 （机智勇敢）的闰土（爽朗可爱）的闰土 （知识丰富）的闰土师：知识掌握得很牢固，回答得很正确。闰土的这些性格特点
又是从文中哪几件事例中表现出来的？（生：雪地捕鸟、海滩拾贝、瓜田刺猹、看跳鱼儿。 ）
师：同学们的记性真好。要想把一个人写得活龙活现，光经过
一两件事，行吗？还需要对人物进行哪些描述呢？
生齐说，师板书：容颜、语言、动作、神态、心理。
师：说得很好，其实，这几个方面的描述，互相之间并没有分
得那么清楚，可以单独写，也可以穿插共同使用。下面的两个场景
描述就是以这种写法来表现人物性格特点的。 好，我们来读一读下面
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两段例文。（课件出示）
学生交流谈论：
师：说得特别好，看来我们对人物描述掌握得相当好，老师真
为你们快乐。
六、总结本课，着手习作
1、接下来，就请你捕捉生活中最能表现你伙伴特点的一两件事情，
写
一个片段，运用容颜、语言、动作、神态等方面的描述来刻画人物形象，使
文章更加详尽。多媒体出示：习作要求（学生静心写作）
2、学生习作，教师巡视指导。
3、更正习作，显现交流
4、教师小结：
这节课，我们经过详尽的一两件事写出了小伙伴的特
点，同时，我们也学会了运用（指板书）容颜、语言、动作、神态等方面的 描述来刻画人物形象，使文章更加详尽。
板书：
我的小伙伴（写人）
容颜
心理
动作
事（一两件） --- 特点
语言 神态
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