人教版三年级下册语文宝贵的沉默教学设计及教学反思
【教学目标】
１、学习本课生字新词,有情感地朗诵课文。
２、明白得课文内容,知道回报父母对自己的爱,教育学生要关切自己的父母。
【教学重点】
体会小孩们情绪的转变,学习关切他人。
【教学预备】
教具，学具，器材，板书设计。
【教学进程】
第一课时
一、模拟情节、导入课文
１、模拟课文情节：
⑴ “爸爸妈妈明白你的生日在哪一天吗？”
⑵ “生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了呢？”
⑶ “‘明白的’‘祝贺的’请举手！”
⑷ “你们中间有谁明白爸爸妈妈的生日，请举手！”
２、导入课文：
同窗们，咱们适才模拟了今天要学习的一篇课文《宝贵的沉默》
那么，什么缘故说这种沉默是宝贵的呢？是在什么情形沉默的？
二、初读课文
１、由读课文，读准字音，明白得词义。
２、读通课文。
三、检查初读情形
１、指名读课文，正音。
２、学习本课生字。（略）
３、指出自己不睬解的词语。
四、再读，交流
再读课文，勾画出你喜爱的语句，交流一下，说一说，什么缘故喜爱？
第二课时
一、明白得课文内容
１、图上画的是哪个场景？
２、从书中找出有关描述他们这时表现的语句,小声读一读,从中你体会出什么来了？
⑴ 自由小声地读一读。
⑵ 体会、感悟。
⑶ 指导朗诵。
二、出示第二幅图，体会“宝贵的沉默”的意思
１、这幅图和第一幅图有什么转变？
２、默读课文这部份，从中找找同窗们在什么情形下沉默了？
３、这时，他们的表现又有什么转变？从文中画下来。
⑴ 小声读一读。
⑵ 你又有什么体会？
⑶ 想象这时他们的内心会想什么呢？
⑷ 假设是你，你明白吗？
４、学到这儿，你想一想什么缘故说这种沉默是宝贵的？
（若是没有这沉默，旧可不能引发大伙儿的试探，不知道去保重他人对自己的爱；有了这沉默，同窗们才会用自己的行动去关切爸爸妈妈，因此说这种沉默是宝贵的。）
三、拓展延伸
学了这篇课文，你想说些什么，做些什么
（帮忙父母做一些力所能及的事，回报他们的爱。）
【板书】
１７、宝贵的沉默
父母──小孩
人教版三年级下册语文宝贵的沉默教学设计及教学反思
【教学目标】
１、学习本课生字新词,有情感地朗诵课文。
２、明白得课文内容,知道回报父母对自己的爱,教育学生要关切自己的父母。
【教学重点】
体会小孩们情绪的转变,学习关切他人。
【教学预备】
教具，学具，器材，板书设计。
【教学进程】
第一课时
一、模拟情节、导入课文
１、模拟课文情节：
⑴ “爸爸妈妈明白你的生日在哪一天吗？”
⑵ “生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了呢？”
⑶ “‘明白的’‘祝贺的’请举手！”
⑷ “你们中间有谁明白爸爸妈妈的生日，请举手！”
２、导入课文：
同窗们，咱们适才模拟了今天要学习的一篇课文《宝贵的沉默》
那么，什么缘故说这种沉默是宝贵的呢？是在什么情形沉默的？
二、初读课文
１、由读课文，读准字音，明白得词义。
２、读通课文。
三、检查初读情形
１、指名读课文，正音。
２、学习本课生字。（略）
３、指出自己不睬解的词语。
四、再读，交流
再读课文，勾画出你喜爱的语句，交流一下，说一说，什么缘故喜爱？
第二课时
一、明白得课文内容
１、图上画的是哪个场景？
２、从书中找出有关描述他们这时表现的语句,小声读一读,从中你体会出什么来了？
⑴ 自由小声地读一读。
⑵ 体会、感悟。
⑶ 指导朗诵。
二、出示第二幅图，体会“宝贵的沉默”的意思
１、这幅图和第一幅图有什么转变？
２、默读课文这部份，从中找找同窗们在什么情形下沉默了？
３、这时，他们的表现又有什么转变？从文中画下来。
⑴ 小声读一读。
⑵ 你又有什么体会？
⑶ 想象这时他们的内心会想什么呢？
⑷ 假设是你，你明白吗？
４、学到这儿，你想一想什么缘故说这种沉默是宝贵的？
（若是没有这沉默，旧可不能引发大伙儿的试探，不知道去保重他人对自己的爱；有了这沉默，同窗们才会用自己的行动去关切爸爸妈妈，因此说这种沉默是宝贵的。）
三、拓展延伸
学了这篇课文，你想说些什么，做些什么
（帮忙父母做一些力所能及的事，回报他们的爱。）
【板书】
１７、宝贵的沉默
父母──小孩
人教版三年级下册语文宝贵的沉默教学设计及教学反思
【教学目标】
１、学习本课生字新词,有情感地朗诵课文。
２、明白得课文内容,知道回报父母对自己的爱,教育学生要关切自己的父母。
【教学重点】
体会小孩们情绪的转变,学习关切他人。
【教学预备】
教具，学具，器材，板书设计。
【教学进程】
第一课时
一、模拟情节、导入课文
１、模拟课文情节：
⑴ “爸爸妈妈明白你的生日在哪一天吗？”
⑵ “生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了呢？”
⑶ “‘明白的’‘祝贺的’请举手！”
⑷ “你们中间有谁明白爸爸妈妈的生日，请举手！”
２、导入课文：
同窗们，咱们适才模拟了今天要学习的一篇课文《宝贵的沉默》
那么，什么缘故说这种沉默是宝贵的呢？是在什么情形沉默的？
二、初读课文
１、由读课文，读准字音，明白得词义。
２、读通课文。
三、检查初读情形
１、指名读课文，正音。
２、学习本课生字。（略）
３、指出自己不睬解的词语。
四、再读，交流
再读课文，勾画出你喜爱的语句，交流一下，说一说，什么缘故喜爱？
第二课时
一、明白得课文内容
１、图上画的是哪个场景？
２、从书中找出有关描述他们这时表现的语句,小声读一读,从中你体会出什么来了？
⑴ 自由小声地读一读。
⑵ 体会、感悟。
⑶ 指导朗诵。
二、出示第二幅图，体会“宝贵的沉默”的意思
１、这幅图和第一幅图有什么转变？
２、默读课文这部份，从中找找同窗们在什么情形下沉默了？
３、这时，他们的表现又有什么转变？从文中画下来。
⑴ 小声读一读。
⑵ 你又有什么体会？
⑶ 想象这时他们的内心会想什么呢？
⑷ 假设是你，你明白吗？
４、学到这儿，你想一想什么缘故说这种沉默是宝贵的？
（若是没有这沉默，旧可不能引发大伙儿的试探，不知道去保重他人对自己的爱；有了这沉默，同窗们才会用自己的行动去关切爸爸妈妈，因此说这种沉默是宝贵的。）
三、拓展延伸
学了这篇课文，你想说些什么，做些什么
（帮忙父母做一些力所能及的事，回报他们的爱。）
【板书】
１７、宝贵的沉默
父母──小孩
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容