浅谈中职学校会计专业实训

浅谈中职学校会计专业实训

作者：蒙玉叶

来源：《新一代》2015年第07期

摘 要：本文关注会计专业的实训，而不是关注于理论，这是对于中职学校的学生来说至关重要的。从毕业生就业情况看，教学时必须重视会计实训，如何进行会计实训，才能使专业教学与实际操作接轨，使学生能很快在工作中独当一面，本文就此对教学工作的现状进行了分析并提出相应的工作建议。

关键词：职业教育；会计专业；实训

中职教育要落实以就业为导向的办学方针，必须加强实训，使实训内容与应聘岗位接轨，最大限度地缩小课堂教学与实际工作的距离。只有这样，才能培养出能力强的学生，才能培养出愿意接收的员工。

一、中职教育会计专业教学现状

近几年，各中职院校在专业实训设施建设方面有所投入，实训的方法也多种多样，但仍存重视理论教学，实训教学成为陪衬的现象，忽视了会计专业是操作性很强的专业。让实训仍然停留在“纸上谈兵”的阶段，在实训课上教师只是把课堂上讲的内容再重复几次，以便学生形成记忆，实训课成了理论课的加时课。 （一）理论与实训脱节，不利于学生掌握

会计专业课程在实训时往往是某一门课的实训，使学生只接触到会计工作的一部分，而不能融会贯通。如学习《会计基础》与《财务会计》，学会填制原始凭证和记账凭证，登记现金日记账和银行存款日记账、分类账、总账，却没有想到与税务相关的各种条例、法规的联系等，各门课程相互联系较少，不利于学生解决实际问题。 （二）缺乏有经验的实训教师，实训质量有待提高

培养高技能人才必须有“双师型”教师队伍作支撑，但由于企业会计内容的保密性，教师工作量大等原因，教师定期到大、中型企业学习和培训的机会较少，大部分教师无实践经验，部分教师只是到小企业担任会计实习工作，而现阶段，小企业实行的是《小企业会计制度》，与财政部颁布的《企业会计准则》有很大不同。又由于小企业业务量小，硬件设施不完备，对教师业务的提升帮助也不大。

（三）实训教材虽多，但内容滞后

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目前，市场上实训教材虽多，但不能将新变化的内容及时融入到教材中，这就与实际脱节；大部分实训教材重视账务处理程序，资料简单，较少涉及成本核算等业务；会计有两大职能：核算与监督，但现在的实训教材重视核算，基本上无审核、监督方面的内容。 二、校内实训建议措施

由于会计专业的特殊性，企业一次不可能接受几十名学生实习，校内实训就成为不可缺少的环节，在校内实训时应注意以下几点： （一）更新教学理念，重视实训教学

会计是实践性很强的学科，理论教学的任务是传授从事相应职业所需的最实际、最基本的知识。学生刚接触会计课程时，应该先让学生对有关的记账工具有所了解，认识凭证、账簿、报表，有实训基地的可以实地观察，无实训基地的应通过图片、影视资料等的观看，使学生对“资产、负债、所有者权益、收入、费用”有所了解，这样既可以激发学生的学习兴趣，又可以把书本上的知识与实践联系在一起，不至于“死学”“死记”。 （二）加强学校硬件建设，提高教师队伍自身素质

要培养出高水平的学生，必须有一支高素质的教师队伍。大多数教师是从大学课堂走上讲台的，没有实际经验，学校应加强校内硬件建设，既为学生创造实训条件，又为教师创造校内实践机会。让教师参加实训室建设，提高其动手操作能力。另外，要给教师压力，使他们自觉学习新知识，掌握先进工具及软件，开阔思路，激发创新思维。 三、建设校外实训基地建设

以前学生到企业会计部门实训，增加了会计部门的工作量，而企业为谋求利益最大化，也不愿让学生知其商业秘密，企业不愿主动参入，只是学校“剃头挑子一头热”。校外培训基地只是一纸合同，流于形式，现在应抓住机遇，寻找合作伙伴。建立校企合作时应考虑以下几点： （一）校企合作，增强教师实践能力

学校首先要与制造企业建立多方联系，与硬件设施较好的企业合作，建立校外实训基地。但会计部门不可能像基层生产部门或销售部门那样需要大量职员，即使在制造企业建立了实训基地，每个企业一次也只能接受几个学生实训，解决不了学校每年几百学生的实训问题。建立校外实训基地的主要目的，是有计划地让新生、低年级学生参观工作现场，因为费时不多，企业应乐意接受。学生通过参观，了解会计流程，增强感性认识，能加快“入门”。同时，学校可以为企业举办员工培训等，达到互惠互利的目的。

（二）拓宽视野，与会计师事务所或代理记账公司建立长期合作

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对于制造企业而言，由于会计资料属于保密资料，一般不愿意提供给外人，而现在会计师事务所及代理记账公司发展较快，对会计人员的需求较多，特别是在年报审计月份（每年年底前后几个月），会计师事务所业务繁忙，工作量大，需要较多的会计人员，学校应联系会计师事务所，推荐学生去锻炼，会计师事务所应成为建立校外实训基地的目标之一。会计师事务所、会计代理记账公司等与各行、各业建立了合作关系，通过实训学生还能接触到不同行业、不同规模的企业的会计处理方法，为以后就业拓宽道路。

总之，会计教学与实务的对接是会计教学的核心问题，如何达到“对接”是一个复杂的系统工程，不仅需要教育工作者的努力，也需要社会各方面和用人单位的配合。