关于规律议论文

　　规律之所以被称为规律，很主要的⼀个原因就是，它存在着⼀定的联系。下⾯是⼩编为⼤家搜集整理出来的有关于规律议论⽂，希望可以帮助到⼤家！　　篇⼀：我发现了平⽅规律

　　数学的神奇⽆处不在，每⼀个数字、符号都是他的凭证。今天，我也证实了这⼀点：数学的神奇。

　　数学课下课后，我⽆意间发现了⼀个规律，⼀个关于平⽅的规律。我摊开练习本，看见练习本上的密密⿇⿇的验算过程，突然，⼀个不起眼的算式引起了我的注意：52-42.这是⼀个很简单的算式，⼝算也能算出来：9，⽽9不正是5+4的和么？我⼜换了⼀个式⼦：62-52，结果是11，11也正是6+5的和。我感到⾮常惊喜，仿佛发现了新⼤陆似的，快要疯了。但是好奇的我⼜想：这是两个相邻的数的平⽅，那不相邻的可以么？于是我就⼜列了⼀个式⼦：52-32，并且很快的得出了结果：16，这时，我懵了，⼀时半会⼉得不出结论，这令我很沮丧。

　　忽然，灵光⼀闪——为什么不从5与3的和或差来考虑呢？5+3=8,5-3=2,8×2=16！16不就是52-32的差么？我⼜试了试：72-42=49-16=33。（7+4）×（7-4）=11×3=33，结果⼀样！我是⼀个固执的⼈，继续想：既然正数可以，负数同样适⽤么？⽐如（-3）2-52=9-25=－16。（-3+5）×（-3-5）=2×（－8）=－16。⼜是⼀个奇迹！这会不会是巧合呢？我换了⼤数试试：20002－19992=4000000-3996001=3999；如果⽤规律来计算的话，就是：（2000-1999）×（2000+1999）=1×3999=3999。哈哈，果然简便了很多！真是⽅便！⼩⼩的“＋”“－”，具有着⽆穷的魔⼒，怎么不能说，数学是神奇的呢？

　　数学的“魔术”⼀个个被我“揭穿”，做到这⼀点，已经够了不起了，可我还誓不罢休，⼜接着算起了⽴⽅：43－33=64-27=37；33－23=27-8=19。这下，我可败下了阵，看来，还是“数学”略胜⼀筹，它再也露不出马脚了，我也⽢拜下风。

　　——上课铃响了，清脆的铃声听起来格外悦⽿，好像在庆贺我似的，取得了“破解家”的称号。虽然我还未看透数学，但是我却认识到数学是奇妙⽆穷的。　　篇⼆：找规律的乐趣

　　找规律是⼀种⼗分锻炼⼈逻辑思维的'数理游戏，它千变万化，没有⼀种固定的模式。有些同学可能讨厌它，认为它很枯燥很⽆奈，⼀碰到这样的题就变得抓⽿挠腮。但我很喜欢，因为在找规律的过程中不但锻炼了我的观察⼒、相互联系的能⼒及逻辑思维能⼒，我还从中体会到了⽆穷的乐趣。　　其实，我对找规律的喜好，还是从做妈妈给我买的《哈佛给学⽣做的300个思维游戏》这本书上的游戏开始的。书中列举了300个思维游戏题，内容丰富，形式活泼，其中有许多找规律的题型。例如：你能找出最后⼀个数字盘中问号部分应当填⼊的数字吗？

　　猛⼀看三个圆盘中相连的两个数字之间毫⽆规律可⾔，这可怎么解呢？别急，慢慢地观察或许不难发现，假若把每个圆盘中相对应的⼀组数字拿出来⽐较⼀下，规律好像就出来了。真的吔，每个圆盘中相对应的⼀组数字之间都存在相同的倍数，或叫“特定数”。如：

　　第⼀个圆盘中：21÷7=3 9÷3=3 15÷5=3 27÷9=3;即第⼀个圆盘中的特定数就是3。　　第⼆个圆盘中：30÷5=6 24÷4=6 12÷2=6 36÷6=6;即第⼆个圆盘中的特定数就是6。

　　好吧，既然第⼀、第⼆个圆盘中的规律都是找“特定数”，那么第三个圆盘中相对应的⼀组数字也应该符合这个规律，即找特定数。从9÷1=9 45÷5=9 27÷3=9 就可得出，第三个圆盘的特定数是9。以此类推，？÷8 = 9 那么 ？= 72　　所以，问号部分应当填⼊数字72。

　　啊！终于找出来了问号部分的答案了。每当此时，我都⽆⽐的激动和兴奋。因为经过苦苦思索后，⼜猛然间豁然开朗，那种成功的喜悦是任何⾔语都⽆法形容的。

　　就是这样，⼀次次的苦思觅想，⼀次次的豁然开朗，使我欲罢不能。慢慢地我喜欢上了这种痛苦并快乐着的找规律游戏，只有亲⾝经历过的⼈才能真正体会到其中的乐趣。

　　通过找规律的游戏，我渐渐地领悟到⼀个真理：规律是看不见摸不着的，只有深⼊其中，不断探索，勇于拼搏的⼈才能真正的找到它。　　篇三：找规律——游戏中的数学知识

　　有⼀次，菲菲和蓝猫玩跳格⼦的游戏，他们跳的格⼦是这样的：1 2 3 4 5,菲菲把⼀个沙包抛到第⼀格，再单脚跳进此格，捡起后回到起点，再抛进第2格，菲菲跳进第⼀格后再跳进第⼆格，但跳进第⼆格时，菲菲踩到线了，所以失败了。蓝猫接着玩，他⼀下就跳进了第⼆格，菲菲说它赖⽪，不算。刚好洋博⼠经过这⼉，问明情况后，夸它们说：“知道吗？你们玩出了⼀道有趣的题⽬。”蓝猫和菲菲很惊讶。

　　洋博⼠说：“你们跳格⼦，每次可以跳⼀格，也可以跳两格，还可以⼀格两格断续的跳，但每次最多只可以跳两格，跳完5格共有多少种跳法呢？”

　　菲菲和蓝猫都认真地想了想后，蓝猫拍着脑门说：“第⼀格，很显然只有⼀种跳法。第⼆格，可以⼀次跳⼀格，跳两次；还可以⼀次跳两格，跳⼀次；有两种跳法。第三格，可以⼀格⼀格的跳，跳三次；还可以先跳⼀格，再跳两格，跳两次；或者先跳两格，再跳⼀格，跳两次；有三种跳法。⽤同样的⽅法可以推知，跳进第四格有五种跳法，跳进第五格有⼋种跳法。”洋博⼠⾼兴的笑着说：“你们仔细观察跳进每⼀格的⽅法数1、2、3、5、8，有没有发现什么规律？”

　　菲菲回答说：“我知道，我知道，从第三个数起，每个数字是前两个数字的和。”　　洋博⼠说：“对，这其实是⼀个有趣的数列。想不想听⼀个关于数列的故事呢？”　　蓝猫和菲菲异⼝同声地说：“当然想，当然想。”

　　于是洋博⼠说，意⼤利⽐萨的⼀位绰号为斐波那契的数学家在《算盘书》这本数学著作中，提出了⼀个问题：兔⼦出⽣以后两个⽉就能⽣⼩兔，若每次不多不少恰好⽣⼀对（⼀雌⼀雄）。假如养了初⽣的⼩兔⼀对，试问⼀年以后（即第13个⽉）共可有多少对兔⼦（如果⽣下的⼩兔都不死的话）？　　此题的推算⽅法和跳格⼦⼀样，从第三个⽉起每个⽉的兔⼦数是前两个⽉的兔⼦数之和。据此推知，⼀年后，共有233对兔⼦。以上兔⼦数构成的数列，现在称之为“兔⼦数列”。它⼴泛存在于我们的⽣活中，只有认真的观察，才能不断地了解⽣活中的奥秘。　　蓝猫和菲菲不约⽽同地点头称是。

　　最后蓝猫说，我出两道关于数列的题，请⼤家⼀起算⼀算吧！题⽬是这样的：　　1、4、7、10、（ ）、16、19、（ ）、25、28　　96、（ ）、24、12、6、3　　⽐⼀⽐，看谁最聪明吧！