语文基础专项训练
——表达方式、修辞手法
一、表达方式
定义：表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段。 分类：表达方式分为叙述、描写、说明、抒情、议论五种
叙述。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。常见的描写有外貌描写（肖像和神态）、语言描写、动作描写、心理活动描写、景物描写。
抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式。
议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。
说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清。
指出下列各句所使用的表达方式（有的句子不止一种）。
、秋日的艳阳在森林的树梢上欢乐地跳跃，把林子里墨绿的松、金色的唐棋、橘黄的杨、火红的枫，打扮得五彩缤纷。（）
、大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不屈服啊！（）
、地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约公里的深山中。（）
、最初的攀登是容易的，不过很慢。攀登本身没有任何困难，而在每一级上，从塔上的晾望
页脚内容孔望见的景致都足够赏心悦目。（）
、山两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……（）
、总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。（）
、他每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。（） 、我绕过广场，踏着橘黄色花岗石石道，徐徐走到纪念碑台阶前，从近处仔细瞻仰纪念碑。（）
、这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达．米，有层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高．米。（）
、我想，人们从这里可以了解到中国革命所经过的艰苦道路，先烈们的光辉业绩，中国人民为了取得自由、解放而付出的巨大代价。（）
、蓝色的天幕下，苍翠的林海与山巅紫红色的岩层相互衬映。（）
、那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！（）
、救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！（） 、冬季的深夜，立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。（）
、生命是可爱的，但寒冷的寂寞的生、却不如轰轰烈烈的死。（） 、倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。（）
、为追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。（）
、我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美。（） 、新打的小麦经阳光晒透，发出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催梦。（） 、我常常好奇地翻看，不过我不认字，只认画。祖母嘲笑我，说：“你这叫做瞎狗看星星。（）
说说下面各段话所运用的表达方式及其作用。
第单元学情检测质量分析 、那是春天的一个早晨，我独自坐在凉亭里看书，一股淡淡的香气迎面扑来，仿佛“春之神”穿亭而过。我分得出那是含羞树的花香。 答：
、通常，有听力的孩子可以轻而易举地学习语言。别人嘴里说出来的话，他们可以轻松愉快地了解与学习，并且模仿着说出口。但是，耳聋的孩子却必须经历无数的痛苦煎熬，才能慢慢学会。但无论怎样艰辛，结果总是无比美好。 答：
、我心里无声地呼喊着：“光明光明快给我光明”正在此时，爱的光明照到了我的身上。 答：
二、修辞手法
常见的修辞方法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。修辞方法又称修辞格。
比喻。它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为甲本体如喻词像、似、若、犹、好像、仿佛乙喻体。暗喻的形式可简缩为甲是喻词成、变成、成为、当作、化作乙。明喻在形式上是相似关系暗喻则是相合关系。借喻只出现喻体本体与比喻词都不出现。
比拟。把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法前者称之为拟物后者称之为拟人。如做人既不可翘尾巴也不可夹着尾巴。拟物
排比。把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个一般要三个或三个以上短语或句子连用的方法。如
但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残一是流言家竟至如此之下劣一是中国的女性临难竟能如是之从容。
对比。是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。如①先天下之忧而忧后天下之乐而乐。②朱门酒肉臭路有冻死骨。
夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如①白发三千丈缘愁似个长。三千丈为扩大夸张
②太阳刚一出来地上已经像下了火。把前一事物出来与后一事物下火夸张到几
页脚内容
第单元学情检测质量分析 乎是同时出现有人称此种夸张方式为超前夸张
对偶。用结构相同或相近字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。如
②横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛。③欲穷千里目更上一层楼。流水对
④望长城内外惟余莽莽大河上下顿失滔滔。扇面对
作用：、能够高度概括所要表达的内容使之凝炼集中。 能够增强节奏感使语言整齐、语句匀称琅琅上口便于记忆和背诵。
设问。为了突出所说的内容把它用问话的形式表示出来。设问是自问自答的。 作用：总的作用是引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。 （）反问
反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也可打感叹号。反问的形式有两种：
（）用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？（）用否定的形式表示肯定。例如：难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？ 借代。不直接说出要说的人或事物而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代如以部分代全体用具体代抽象用特征代本体用专名代通称等。如①花白胡子坐在墙角里吸旱烟。花白胡子是以特征代本体
②千万个雷锋活跃在祖国大地上。雷锋以具体的形象代抽象的共产主义思想 反复。根据表达需要使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的也可间隔出现。如冒着敌人的炮火前进前进前进 分析下列句子的修辞手法。
１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
（）
２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（）
３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（） ４、危楼高百尺，手可摘星辰。（）
５、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（） ６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（） 、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（） 下列句子运用了什么修辞手法试分析其表达效果。
、“我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好象满池荷叶都要裙袂飞扬、翩然起舞了。”
答：、“远远望去，宛如一群雪白肥壮的大狮子，有坐着的，有卧着的，有两两相对的，有簇聚成团的，
原来这是一座宣石假山。”这句话运用了什么修辞方法有什么作用
答： 、金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。
答：
、油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。（《从百草园到三味书屋》）
答：
、春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（朱自清《春》）
页脚内容
第单元学情检测质量分析 答：
、就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！（老舍《济南的冬天》）
答： 、从远处看，井冈山的竹子郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，
好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。
答：
、对下列句子所用修辞，有错误的一项是
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。争渡，争渡运用了反复手法，表现了词人急着寻路回家，奋力划船的情状。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。运用对偶手法，描绘了一幅风和日丽、红碧交辉的彩色图画、令人心旷神怡。
君子于役，如之何勿思运用反问手法表现了女主人公对在外服徭役的丈夫深切的思念之情。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。出字运用了夸张手法，写出青山的动态美。修辞手
法练习题
、仿照画线的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。
人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；，；，
。
、某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂，要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐书活动。请你为这次活动拟两条校园标语每条至少用一种修辞手法。
、请在下面横线上填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。
人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业而在于具体做好了什么。所以，见到茂密的森林，你只盼无愧地做森林中挺拔的一棵见到美丽的花园，你只盼无愧地做园中普通的一朵；，。虽是一棵，却能抗击风雨虽是一朵，却能装扮春天；，。这样的人生也就无悔了。
、“我们应当心胸开阔如大海，应该乐于助人，与人为善，试想，如果心眼儿比针鼻还小，老是
斤斤计较个人得失，怎么能与同学们相处得好呢”这句话有哪些修辞手法？
答：
、请展开联想和想象，运用恰当的修辞方法，将童年、风筝、天空这三个词扩展成
一段文字。词语顺序可以颠倒，不超过字
、今天是端午节，请为您的朋友或亲人编发一条端午祝福短信。（至少使用一种修辞手法，字以上）
参考答案
表达方式
、描写；、议论、抒情；、说明；、叙述；、描写、议论、记叙、记叙、说明、议论、描写、描写、抒情、记叙、描写、议论、抒惰、记叙、议论、议论、描写、记叙
、记叙、描写。表现大自然的美好给我带来的宁静和喜悦。 、议论。表现“我”求学过程中的艰辛及获得知识之后的美妙感受。 、抒情。表达对莎莉文老师的感激、崇敬之情。
页脚内容
第单元学情检测质量分析 修辞手法
、比喻排比、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶
、解析：这道题目主要考查考生对修辞的辨识和作用的理解能力，而且是在阅读题中来考查的，难度显
然比上题要大。解答这道题首先要熟知修辞的特征以及它们的基本作用，更为重要的是要准确把握文本的内容和作者的思想感情，理解作者在这句话中使用这种修辞的意图。
答案：拟人。形象地写出了春天来临之快速和勃勃生机，仿佛听到了它的脚步声。
、解说：考查的着眼点是对考生运用修辞手法能力的考查，同时也对学生语文多方面的能力进行检验。 答案：比喻；抓住了个园冬景的颜色、形状与白雪、狮子相似的地方，其作用在于突出个园的冬景的特征，使说明的事物更加生动、形象，使文章富有文采，激发阅读兴趣。
、解说：这道题表面上看来是一道语言品析题，其实考查的就是修辞知识的掌握情况和理解运用能力。解题的关键是要认真阅读文章，揣摩语句。
答案：运用拟人手法，形象生动地写出了麦子等待收割的情形。
、赏析：这句话运用了拟人修辞，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“弹琴”生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限的乐趣。
、采用比喻的修辞手法，赞美春天充满活力，给人以信心和力量。
、运用拟人的修辞手法，把水写得脉脉含情，它助长水藻绿的精神；它尊重垂柳像人一样的爱美心理。
、作者运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，表现了井冈山翠竹的修长、茂盛、别有神采。 、解说：此题既考查学生对修辞格的辨识，又考查学生对所用修辞作用的理解，是一道修辞方法的综合题。做题时要从两个角度思考，一是看各自运用什么修辞方法，二要结合语言环境体会所用修辞的作用，甚至结合全文内容去理解。如项运用反复修辞，作用理解十分正确，项是对偶，其作用亦如此。项是反问，所表达思想感情是正确的。最后我们来看项，出字的确出神入化地写出青山的动态美，但决非是夸张的修辞，而是拟人。
、解说：这是一道仿写题，又是一道运用修辞题。要做好这道题，既要注意仿写的相关规则：即仿写题也可叫做句式运用题，它是考查学生的语言运用、语言表达能力。做此题又要注意运用修辞，就一分句而言，你是一棵大树，你是一泓清泉可推测下一句应运用含是字的暗喻句就整句来看，又应运用排比的关联词，如果……就……最后还要注意围绕中心去仿写含有两种修辞的句式，即围绕人生的意义在于奉献这一主题而展开。若经过这样的思考，就不难了。
注意：通过仿写的形式考查修辞知识的理解和运用，是近年中考的一大趋势。 答案：①如果你是一棵小草，就增添一分绿意。 ②如果你是一朵花，就装点一分春色。 ③如果你是一片云，就化作滴滴甘霖。
、解说：这道题考查修辞手法的灵活运用，同时也是对学生进行思想教育的好材料。近几年有关修辞手法的试题中，考辨识修辞手法的试题越来越少，考修辞手法的灵活运用的试题越来越多。尤其像这道题，要求至少用一种修辞手法，体现了学习是为了更好地运用的思想，符合素质教育的方向。
答案：献上一片爱心，托起一片希望捐出一本图书，送去一片阳光捐出一件衣物，送去一份温暖等。 、示例：见到奔腾的江河，你只盼无愧地做浪花中的一滴虽是一滴，却能滋润禾苗
、明喻、夸张、反问（提示：心胸开阔如大海，为明喻心眼儿比针鼻还小，为夸张怎么能与同学相处得好呢，为反问。）
、为开放性试题，意思对即可。
、示例：一粒粒糯米，粘稠着我的思念；一颗颗红枣，点缀着日子的红艳；一片片粽叶，贴上了幸福的标签；
一圈圈丝线，缠绕着美好心愿；一个个粽子，包裹着幸福万千；一口口品尝着，生活的香甜。祝你端午节快乐无限！
页脚内容
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