部编版五年级下册语文：第二单元：语文园地二

（部编版）

【教学目标】 1.知识与能力

(1)理解古典名著的语言与现在的白话文的不同之处,掌握一些理解词句的方法。 (2)揣摩作者刻画人物的方法及其妙处,领略经典名著中语言的魅力。 (3)积累古诗《鸟鸣涧》。 2.过程与方法

(1)通过品读课文选段,分析好词佳句,揣摩作者的思想感情。

(2)通过多种方式,如联系上下文、了解历史背景、结合日常积累等猜测词句的意思。 3.情感与价值

领略经典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。 【教学重点】

掌握一些理解词句的方法。揣摩作者刻画人物的方法及其妙处,领略经典名著中语言的魅力。积累古诗《鸟鸣涧》。

【教学难点】

领略经典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。 【教学准备】

教师:准备多媒体课件。 【课时安排】

2课时

第一课时

教学过程

一、谈话引入

本单元我们赏析了四篇古典名著,有出自《三国演义》的《草船借箭》,有出自《水浒传》的《景阳冈》,有出自《西游记》的《猴王出世》,还有出自《红楼梦》的《红楼春趣》。通过学习,我们领略到了浓浓的经典名著语言的魅力,但是在学习的过程中,我们也发现了古典名著的语言与现在的白话文有一定的差别,那么,怎么能让我们更好地理解名著内容呢?下面让我们一起探讨一下吧!(课件出示教学内容) 二、交流平台

1.你掌握了怎样理解词句的好方法呢?和同学交流。

生汇报,师适当补充:根据上下文猜测,有时候不需要逐字理解,猜出大概即可。 2.师出示课文例句,学生分析怎样理解它。

“每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂有灵通之意。” 3.这样的语言还有很多很多,找到这样的描写,读一读,品一品。 同桌之间交流探讨,全班汇报。 4.阅读概览。

(1)交流“阅读浏览表”内容。 (2)全班交流,师随机完善知识树。 5.片段分享。

教师批注

(主要汇报、分享对文本感兴趣的体验。) 三、小结

本节课我们通过多种方式赏析了古典名著的语言,理解语言的方式还有很多,让我们在以后的学习中继续体会吧。 四、布置作业

选择自己感兴趣的一部名著,再读一遍,感受语言的魅力。

第二课时

教学过程

一、谈话导入

古典名著之所以是经典,除了故事跌宕起伏,让人意犹未尽外,栩栩如生的人物也是关键。现在让我们继续将目光定格在故事中的精彩句段,在这些句段的品读中走近人物。 二、词句段运用

1.你知道下面的词语现在的说法吗? 课件出示词语,学生自由读一读。 说一说你的理解。生自由汇报。

2.再找一找书中类似这样的词语,说说词语的意思。 3.分析句子。(课件出示句子,思考下面的问题。)

(1)读下面的句子,猜测加点部分的意思,再说说是怎么猜出来的。

(2)下面句子描写的都是本单元课文中的人物,读一读,猜猜写的是谁,说说你的理由。

鼓励学生大胆思考,小组交流,全班汇报。师适时进行指导。 4.练习词句运用。

同桌之间检查纠错,全班汇报,教师指导。 三、日积月累

1.下面这首诗是什么意思? 生汇报。师补充。

2.在理解的基础上,尝试背诵。

3.你还积累了哪些描写景物的诗歌?与同学分享一下。 指名汇报,全班摘抄。 四、布置作业

背诵并默写古诗《鸟鸣涧》。

教师批注

【教学反思】

[成功之处] 学生始终在自学、小组合作学习中进行自主学习,教师起引导的作用,在关键之处起到引领、纠正、巩固的作用。在每一环节的教学设计中,都把学习的主动权还给学生,给他们足够的时间与空间,让他们充分发挥自己的聪明才智,使课堂焕发出应有的活力。

[不足之处] 学习方式的转变是本次课改的显著特征。本次教学,教师讲得太多,没有体现学生的主体地位。