运动会报名
教学内容： 9+几的进位加法。
教学目标：
1、主动探索20以内数的进位加法计算方法，能正确地进行20以内数的进位加法的口算。
2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。
3、 在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教学重点、难点：
让学生主动探索20以内数的进位加法计算方法的过程，能正确地进行20以内数的进位加法的口算是重点；感受算法多样化是难点。
教 具：教科书、学具
教学过程：
一、创设情境
- 1 -
师：小朋友，下周咱们学校就要举行冬季运动会了，你们想要参加吗？有赛跑、接力、滚球、投沙包、跳绳这些项目，你喜欢参加哪一项？
生：自由发言
师：我们学校一年级一班已经开始积极报名了，下面我们来看看他们的报名情况。
（出示信息图，并板出课题“运动会报名”）
二、提出问题，探究新知
师：让学生仔细观看信息图，提出问题
生：观看图片，寻找信息
师：我们来数一数图上参加赛跑的有多少人，参加投沙包的有多少人。
学生通过观察和数数知道：参加赛跑的有9人，参加投沙包的有6人。
师：根据信息你能提出什么样的问题？
指名回答
一共有多少人参加运动会？
- 2 -
师：你能用什么方法计算这个问题？
（师用自制圆片代替运动员人数）
学生说出自己的想法。
师：怎样才能知道参加赛跑和投沙包这两个项目的运动员有多少人呢？
引导学生说出自己的想法：可以一个一个地来数一数；也可以把参加这两个项目的运动员人数加一加，用9＋6来计算……
师：9加6等于几？（如果有的学生能够马上说出结果，应及时表扬。）你想怎样来计算？
学生在小组合作时先进行独立思考，有了自己的想法之后再在小组里交流，会取得较好的效果。
师：小朋友可以使用学具帮助计算，先自己算一算，再和小组里的同学说一说你的想法。
（学生小组合作时教师巡视指导）
学生在小组合作之后在全班交流：有的是一个一个地数；有的是把6分成1和5，再把9凑成10；有的先把9看成10；有的先把9看成10加起来，再减掉1……
- 3 -
师：哪一个小组来说一说你们组想出了几种算法？都是怎样来算的？
在教师的引导下，学生选择出自己喜欢的方法。
在教师的引导下学生能说出6＋9
学生交流算法。
学生汇报并上台用圆片演示自己的计算方法
学生一边说出算法教师一边板书：
方法一 方法二
9＋6＝15 9＋6＝15
想：9＋1＝10 想：10＋6＝16
10＋5＝15 16－1＝15
（二）师：我们可以用9＋6表示出参加赛跑和投沙包的人数，还可以怎样来表示？
教师板书：6＋9
- 4 -
师：6加9刚才等于多少？你能不能根据刚才的经验来计算一下？
（学生计算，教师指导）
师：你是怎样来计算的？
师：比较一下9＋6和6＋9，你发现了什么？
生：说一说自己的发现，并独立解决
三、课堂小节
这节课都学了那些新知识？能说一说吗？
指名说一说
四、作业布置
看主题图你还能提出其它问题吗？同桌相互交流一下
板书设计
小小运动会
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一共有多少人参加运动会？
方法一：凑十法 方法二：看十法
9＋6＝15 9＋6＝15
想：9＋1＝10 10＋5＝15 想：10＋6＝16
16－1＝15
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