小六班自然角介绍

小六班自然角介绍

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要充分利用周围环境的有利条件，以积极运用 感官为原则，创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。”合理而有效地创设自然角环境，发挥自然角的教育功能，利用自然角的环境设置，激发幼儿的好奇心和探索的兴趣。幼儿认识自然，同自然界有更多的接触，让幼儿亲近自然、喜爱动植物并亲自参与照顾动植物。喜欢观察、探索并发现周围环境中有趣的事物，培养孩子对自然科学的初步探索能力。

自然角的创建给孩子带来的价值无可厚非。那么，如何创设符合小班幼儿年龄特点的自然角，使之不仅让孩子感兴趣，更让幼儿家长共同关注呢？在实施过程中，我们做了以下几方面的尝试。

一、教师引领，家长参与，共同创建。

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，所谓的家园合作即指幼儿园和家庭都把自己当作发展孩子的主体，双方互相了解、配合、支持、共同促进孩子的身心发展。自然角的创建也包括其中，应遵从平等、互助、尊重的原则吸引家长参与到自然角的创建中来。

我们在创建自然角之前，向家长介绍班级自然角的创建情况，以及需要家长提供的帮助等。使家长在理解、认同的基础上，主动参与到班级自然角创建过程中。

在教师的指导下，家长们为孩子创建了内容丰富的自然角，有美丽的盆栽、快乐的小金鱼、各种各样的种子、还有可爱的小乌龟……让孩子们对自然角兴趣十足。同时家长改变了家长的一种观念，自然角并非都是昂贵的盆栽，各种废旧材料都可以废物利用，创造新

意，常见的瓜果蔬菜都有美丽的造型。

二、老师引导，幼儿参与，共同管理。

我们将班级的自然角取名为“小小生态园”，根据各种材料的特征进行了分类，分别设立了观赏区、种植区、饲养区、种子区、造型区。

造型区以各种盆栽为主，让孩子们观察他们的茎、叶等等，知道他们的名称，丰富孩子们的认知。种植区里有家长、老师及孩子们共同种植的各种蔬菜，从种子发芽到一天天的长大，孩子们亲眼见证了“成长”。饲养区的小鱼、小乌龟、小鸟、田螺等等，都是孩子们的好朋友，他们的一举一动对孩子们来说都是奇妙的瞬间，为孩子们打开神奇世界的窗口。种子区的各种各样的种子，都是秋天收获的成果，经历了春的播种、夏的浇灌，才有秋天的硕果。造型区的各种造型，打开孩子们想象的翅膀，在观赏各种造型的同时，激发了他们无尽的想象，常见的瓜果蔬菜不仅可以吃，也可以如此“艺术”。

“小小生态园”真正的主人是孩子们，瞧，他们给植物浇水、他们给小动物喂食、他们讨论种子发芽……“照片墙”记录了他们悉心照顾的瞬间，见证了他们真正成为小主人的时刻。

自然角是孩子认识世界的一扇窗，是亲近自然的最好途径，如何让这扇窗外的风景引人入胜、美丽迷人并非易事。瑞吉欧教育主张：儿童的学习不是独立建构的，而是在诸多条件下，主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的。在互动过程中，儿童既是受益者，也是教育资源的提供者。可见，只有家园的互动合作，才可能带给儿童最好的经验。家长的智慧是深不可测的，家长资源也是一片沃土，只要我们用心去发现、用心去创建，一定能给孩子一片绿色而富有生机的自然之林。让“小小生态园”成为孩子们的乐

园！