小学语文五年级上册《圆明园的毁灭》导学案

西路小学高效课堂导学案（语文五年级上册）

班级 课 题 21、圆明园的毁灭 课 时第1课时

主备人 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思学习目标： 路 （纠错1、我能认识本课的生字词并理解，如：估量、众星拱月、玲珑剔透、销毁、栏） 瑰宝等。 2、我能，正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第三、四自然段。 3、我能通过对课文的朗读，了解课文的主要内容。 学习重点：能通过对课文的朗读，把握课文的主要内容，理清课文的脉络。 知识链接： 圆明园遗址位于北京市西郊。这是一座建筑宏伟的皇家园林。是清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财，前后共用了一百五十年修建而成的。这座中外闻名的园林，竟在1860年遭到英法联军疯狂抢劫后纵火焚毁，变成了一片废墟。 预习提示： 1、借助生字读音读通课文，在不理解的地方做好批注；对于不理解的词语借助工具书理解。熟记课文中要求会写的14个生词，如：销毁、侵略、瑰宝等。 2、课文内容我知道： 。 3、说说课文的每个自然段分别讲什么？ 4、我的质疑： 。 预习检测： A、辨字组词。 宏（ ） 剔（ ） 瑶（ ） 瑰（ ） 销（ ） 侵（ ） 雄（ ） 踢（ ） 遥（ ） 魅（ ） 稍（ ） 浸（ ） B、把词语补充完整。 （ ）星（ ）月 金碧（ ）（ ） 诗（ ）画（ ） 奇（ ）（ ）宝 （ ）世( )名 亭（ ）楼（ ） C、用加横线的词语写话。

（1）园中不仅有名族建筑，还有西洋景观。 （2）流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 自主、合作、探究学习： 1、默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？ 2、快速浏览课文，组长组织组员找一找课文中高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子并反复读一读。 3、反复读第三、四自然段，并背诵。 4、组内解决预习中的质疑。 交流展示： 交流找出的高度评价远没有的历史地位和文化价值的句子，并针对这些句子提出自己的疑问。 我来闯关： A、根据课文内容填空。 圆明园是一座 的皇家陵园，它由 组成，许多小园分布在 三面。 自读第三自然段，建筑艺术有 ，还有 ，……园林艺术有 ，还有 ……说明圆明园是 ，漫步圆明园中，有如 ，仿佛 。 B、 把“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失”改为反问句。 学习收获： 知识延伸： 观看电影《火烧圆明园》

西路小学高效课堂导学案（语文第七册）

班级 五 （1） 课 题 21、圆明园的毁灭 课 时 第2课时

主备人 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思学习目标： 路 1、理解课文内容，领略圆明园当年的宏伟壮观，了解圆明园毁灭的经过。 （纠错栏） 2、激发自己对祖国文化的热爱，对侵略者的仇恨情感，从而增强自己振兴中 华的责任感和使命感。 3、领悟文章的表达特点，运用搜集资料帮助理解学习课文。 学习重点：1、结合课文和自己搜集的资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。” 2、根据课文中的语句展开合理的想象，理解圆明园当年的辉煌，从而激发孩子对圆明园的热爱和对英法联军的痛恨。 预习任务： 1、自读课文，分别找出写圆明园宏伟壮观和毁灭经过的段落。 2、读文并思考：课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多的笔墨来写圆明园昔日的辉煌？ 预习检测： A、工整地书写这些新词，再读读这段话，你会发现挺有意思的： 为了＿＿＿（xiāo huǐ）罪证，１０月１８日和１９日，三千多名＿＿（qīn lüè）者在园内放火。我国这一园林艺术的＿＿＿ （guī bǎo）、 建筑艺术的精华，化成了一片＿＿（huī jìn）。 B、填写关联词语。 1、园中，（ ）象征着热闹街市的“买卖街”，（ ）象征着山乡村野的田园风光。 2、圆明园（ ）宏伟建筑，（ ）收藏着最珍贵的历史文物。 3、圆明园的毁灭（ ）中国文化史上不可估量的损失，（ ）是世界文化史上不可估量的损失。 自主、合作、探究： 1、读第二——四自然段，思考：课文从哪几个方面介绍了当时圆明园的宏伟

壮观？ 从第二自然段中你读懂了什么？ 除了从布局上来写出圆明园的宏大规模，独特风格外，还写了它建筑风格。 请仔细读第三自然段。思考:如果是你身在其中，会有什么样的感受呢？ 读第四自然段，说说圆明园内容的收藏怎样？你觉得应该怀着什么样的心情来读一读呢？ 2、侵略者是如何毁灭圆明园的呢？请找出相关的句子带着你的理解读一读， 找出他们毁灭圆明园的动作，并说说你从他们的滔天罪行中体会到了什么？ 3、课文中又是如何评价圆明园的毁灭的呢？文中连用了两个“不可估量”说 明了什么呢？ 交流展示： 课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多的笔墨来写圆明园昔 日的辉煌？ 我来闯关： A、课文第二、三、四自然段，从圆明园的布局、 、 ，再现了当年圆明园的 。表达了作者对我国古代文化 之情。 B、读了课文《圆明园的毁灭》真是别有一番滋味在心头。读一读课文，再用你的笔来写一些读后的心情。 圆明园曾经辉煌： 。可现在它： 。它向你我诉说着： 。 C、假如你正站在圆明园的废墟旁边，你会说： 。 学习收获： 知识延伸： 读故事《虎门销烟》。