小学生数学学习兴趣的培养开题报告

编号：

徐州市教育科学规划

2010--2011 年度“个人课题”申报表

课题名称 小学生数学学习兴趣的培养

姓 名 吴芬

单 位 沛县敬安镇郭庄小学

2010 年 11 月 20 日

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个人课题申报表内容： 姓 名 性 别 年 龄 联系电话 课题名称 所在学校 所任学科 所在年级 电子邮件 学 历 职 称 小学生数学学习兴趣的培养 课题研究的目的意义 （课题核心概念及所要解决的问题分析） 《全日制义务教育阶段数学课程标准》要求培养学生“能积极参与数学学习,对数学有好奇心与求知欲。”教师在数学教学活动中,应该帮助学生掌握有效的学习方法,使学生积极参与数学活动,培养学生的数学学习兴趣,关注学生的好奇心与求知欲,促进学生全面、持续、和谐发展。科学的学习方法是掌握数学知识、提高数学能力的前提,有计划、有步骤、分阶段、分层次地指导学生建立有效的学习方法,是帮助学生构建数学思维方法、培养学生主动学习、独立学习的基础,对培养学生数学能力及持续发展有着深远意义。兴趣是学习动力中最现实最活跃的成分,也是学好数学的必要因素,因此,关注并培养学生的数学学习兴趣是数学教学的关键内容。这正是本课题研究的目的之所在。 探索小学生数学学习方法的规律及可行的数学学习科学方法,同时揭示学生兴趣对数学学习方法形成激发作用,是本课题研究的基本内容。 课题研究的内容及研究方法 本课题核心方法为行动研究法,同时伴以文献研究、调查法、个案跟踪法和试验法。 首先在专家的指导下对现行的小学数学学习方法进行甄别和梳理工作,针对现行小学数学兴趣培养手段的弱点加以分析,重建学法指导和兴趣培养的理论,探索新的教育教学模式。然后由专家、高校教育工作者、一线教师共同实践和研讨,三位一体合作对实验学校的教学实践进行共建和交流,及时调整研究过程中的偏差,记录成功的经验。 通过两个学年的行动研究,及期末和期终实验班和对照班的测评数据,进行过程性评价和定性分析,总结出研究经验,以小学生数学学习方法及兴趣状况调查报告行式形成研究中期成果,并提出指导意见向广大教师推广。 2

课题研究的实施周期:2010年11月~2011年12月 1.准备阶段:2010年11月~2011年12月 成立课题组,收集相应资料,开展小学数学学法指导和兴趣培养经验交流和讨论,制定课题研究的方案和计划,对数学学法指导和兴趣培养理论进行重新建构,并着手调查研究。 2.实验阶段:2011年1月~2011年3月 课题研究读书学习计划以及具体时间安排 分两个阶段进行: 第一阶段:2011年3月~2011年4月 通过经验交流对共建学校数学学法指导和兴趣培养进行教学实践,选定实验班和对照班,同年级的其他班级作外部参照。实验班的教学主要以数学学法指导和兴趣培养教学为主,对照班用常规教学法进行第一阶段的行动研究,完善数学学法指导和兴趣培养的教学理论。 第二阶段:2011年5月~2011年8月 在第一阶段的基础上,进一步完善数学学法指导和兴趣培养的教学手段,实验教师在专家、高校教育工作者的指导下独立进行教学设计和教学,并做好研究过程的记录。期终对第二阶段进行评估,总结经验,得出最终结论。 3、结题阶段:2011年9月~2011年12月 整理各种资料形成研究成果,同时邀请教育领导部门和兄弟学校有关教研人员完成读书笔记与课例分析的具体时间安排 进行评测、推广和借鉴。预期成果:形成《小学学生数学学习方法指导及兴趣培养研究报告》并结题;参与实验者各自撰写研究成果论文。 3

学校意见 区（县）教科研主管 部门意见 徐州市教育科学规划 办公室 审批意见 盖章 年 月 日 盖章 年 月 日 盖章 年 月 日 （此栏目结题时由市教育科学规划办公室填写） 盖章 年 月 日 个人 课题 博客 信息 与 结题 意见 （此表一式二份：上交市规划办盖章后一份备案，一份返还个人留存） 4