成了灯的海洋、光的世界。家乡的大龙湖福建省安溪县城厢镇涝港小学三年级刘梓涵变形记浙江省杭州市余杭区实验小学404班张澄芮公开（指导老师：林水月）（指导老师：彭艳丹）
（上接8页）体的描述。教师在对文章进行剖析的时候，学生便能够较为清晰地了解到在想象一件事物的时候需要先从它出
现的时间进行考虑，然后再考虑物体的颜色及形态，这种想象方式才是更为全面的、立体的，而不是一个单调的平面。这种教学方式不仅能够培养学生的想象力，还能够让学生掌握一定的阅读技能。当学生进行独立阅读的时候便能够利用多种阅读技巧，对文章本身和其描绘的事物拥有更深层次的了解。长此以往，学生的阅读兴趣也能够被很好地激发出来，想象能力也可以在日积月累的阅读训练之中得到很好的提升，学生的生活将会变得更加缤纷多彩。
【参考文献】
[1]王书翠.小学语文教学如何让学生张开想象翅膀[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016（12）：95.
[2]贾雪.创设情境建立高效有趣的盲校小学语文课堂[J].时代教育，2016（24）：221.
[3]尚冬梅.为阅读插上想象的翅膀———想象阅读法在盲校小学语文教学中的应用[J].现代特殊教育，2014（Z1）：78-79.
[4]陈瑜.视障生阅读教学的特点及方法[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2017（05）：47-48.
XIAOXUESHIDAI·2019年第27期9
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容