浅谈英特尔

浅谈英特尔.未来教育在教学中的优势

“英特尔·未来教育”（Inter Teach to the Future）是由美国因特尔公司发起并组织全美几十所大学和教育研究机构策划，是为支持计算机技术在课堂中的有效利用而设计的一个全球性的培训项目。

英特尔·未来教育项目的培养目标是：在课堂上有效利用计算机技术；通过研究和交流以及应用卓有成效的策略和工具来增强学习；强调“动手”学习方式，参照国家课程标准来自选创建教学单元计划与评价量规；为学生提供接触技术，参与学习的机会；鼓励教师团队合作，评审教学单元并共同解决问题。全课程分为十个模块，每个模块都遵循“结对交流”、“教法研讨”、“动手操作”、“作业评估”、“单元计划修改”、“回家作业”等基本格式。“英特尔?未来教育”项目过程的实施吸取了认知主义、建构主义、人本主义三种学习理论的各自优点，它建立在“以学生发展为本”、“任务驱动式教学”和“合作探究式学习方法”等理论基础上，体现以“学生为中心“的现代教育理念。“英特尔·未来教育”项目核心：框架问题设计，改变传统教育观念。其最显著的特点是：运用布卢姆的教学目标分类法作为设计思路，完成单元教学计划的“框架问题”——内容问题、单元问题、基本问题3个层次问题的设计。

我们有幸参与了英特尔?未来教育主讲教师高级研修班的培训，同时负责组织了本地县级英特尔?未来教育学科教师的培训，通过被培训与组织培训，受益很大，激发我们在教育教学中不断进行改革创新。下面从三个方面谈谈英特尔·未来教育的优势。

一、有利于构建一个师生和谐的教学环境。

教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。英特尔?未来教育项目给教师的角色定位带来了新的理念。教师由传统教育中的“主角”演变成了“导演”，突出了教师的主导地位，在整个教学过程中，教师是学生学习的引导者、参与者、合作者、指导者。教师应走进学生当中，及时为学生提供帮助。在学生碰到困难时，为学生搭起支架，及时提示点拨；在学生学习被动时，及时改进教学方法，给学生提些问题，激发学生求知欲；在学生完成任务时，及时做好学生作品的评价与交流，调动学生学习积极性。学生在教学过程中，不是从教师那里得到现成的答案，不再为教师所掌握，而应由学生去理解、去研究、去发现。教师必须放下“师道尊严”及“满堂灌”的思想，以平等、公正、真诚的态度对待学生，尊重学生的主体性和自主性，让学生在学习过程不仅探究到了系统的知识，还能体会到教师的温暖与关怀，让学生受到极大的鼓舞，调动了学生学习的自觉性和主动性，让学生与教师建立起良好的师生情感。

二、有利于学生自主探究、创新等能力的培养。

英特尔·未来教育以“学”为中心，以“用”为目的，充分体现了课堂教学的“开放性”。例如我们在结合学生日常学习和生活实际，在信息技术课堂中讲授电子

报刊内容时，我们以制作《神奇的三清山》为主题，让学生通过自己熟悉的内容进行创作。让学生综合运用信息技术知识，进一步掌握FLASH的操作技能与方法。我们设计了这样一组问题：

1、内容问题：(1)怎样用遮罩效果展示报刊标题？(2)如何对文字和图片进行变形过渡？(3)如何给美丽的怀玉山画面配上动听的音乐？(4)怎样对报刊设置按钮、控制不同页面的链接？设计这些问题，主要是让学生进一步掌握FLASH软件的动画制作，如：遮罩动画、变形动画、声音的导入、按钮的设计等。

2、单元问题：(1)如何利用遮罩效果艺术性地展示报刊的标题？(2)怎样对报刊设置更动态的图文并茂效果？(3)如何设计更合理的超链接？这些问题是基于学生掌握FLASH软件的基本操作技能的基础上，让学生运用审美观，进一步处理和分析找到解决问题的办法。

3、基本问题：怎样更好地让电子报刊制作得更漂亮？这是一个开放的讨论性问题。

通过层层递进地给学生提出框架式问题，符合学生的认知规律，有利于学生对本单元内容作全面的、有层次的学习。

为了解决框架问题，我们实施了以下单元教学活动。

1.教师利用课件展示单元活动的主题与目标，為学生学习活动导明方向。

2.小组分工，分析电子报刊《神奇的三清山》的主要内容，并达成组内共识，分为四大模块：神奇景观、名胜古迹、三清特产、道教文化等。并分为四小组，着手搜索、收集并整理相关模块的素材资料。

3.以小组为单位制作电子报刊的各个模块。这是整个活动主要环节，需要的时间较长，教师的指导也起重要的作用。

4.成果汇报，各小组展示自己的报刊模块。同时各组选出评委组成评委会。按照已拟好的评价量规给予评价，指出其不足，令其修改完善。

5.生成电子报刊，将各小组修改后的报刊模块合成一个完整的电子报刊。

6.教师点评，网上发布，共享学习成果。

在整个学习活动中，教师引导学生积极探索，充分挖掘学生的思维潜力，让学生运用知识的过程中掌握到更多的创新能力。

三、有利于培养学生的健康个性。

英特尔·未来教育注重“以生为本”。教师除了给予学生知识、技能，更主要

的是让学生获得情感的体验，努力张扬学生的个性，把学生培养成一个自主学习、创新能力较强的学习者。英特尔?未来教育有利于培养学生健康的个性主要体现在：（1）英特尔·未来教育提倡学生自主探究知识。通过健康的学习活动表现学生个性，使学生良好的个性品质逐步形成。青少年学生活泼好动，喜欢做自己喜欢的事情。在活动中能有效地激发学生的进取心、求知欲，并开发其内在潜力，促使学生热爱学习，渴求知识，促进学生健康个性品质的形成。（2）英特尔·未来教育注重平等教育，教师不仅是指导者，同时也是学习者。教师与学生面对面的交流、心与心的碰撞，使得教师与学生心理距离缩短了，教师更能掌握学生的脉搏，更好地与学生共同分享学习的成果。

英特尔·未来教育要求学生合作完成演示文稿的制作和网站的设计，这就要求学生必须具备较强的信息素养。我们要知道，我们的学生的信息素养还比较低，虽然随着计算机的普及和应用的推进，但很多学生对于一些基本的操作技术和软件使用技能还是非常低的，如果要应用好英特尔?未来教育这一项目，我们一定要加强对学生信息素养的培养，促进学生信息技术能力的提高。