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五年级语文下册第9课记金华的双龙洞朗读指导教学设计冀教版03081116

2024-05-28 来源:易榕旅网


《记金华的双龙洞》

教学目标:

1、会认7个生字;会写8个生字;理解并掌握“盘曲、蜿蜒、突兀森郁、颜色各异、变化多端”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,理清文章脉络,理解课文内容,了解金华双龙洞的特点,能复述双龙洞的景象,感受大自然的壮观。

3、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法。

教学重点:理解课文内容,了解金华双龙洞的特点。 教学难点:领悟按游览顺序进行叙述的写作方法。 教学过程:

第一课时

一、导入。

1、山河处处美,不要说浩瀚的大海、险峻的高山、辽阔的草原、广袤的田野,就是一花一石一丘一洞都美不胜收,今天我们随叶圣陶先生去游金华的双龙洞,领略一下那里的风光,我想你们一定会有许多收获的。

教师范读。

说说跟着作者游了一趟双龙洞,你印象最深的是什么? 2、对于金华的双龙洞,通过预习你都了解些什么情况? 二、检查预习。

1、初读课文,学习生字词: 要求:读准字音。

认清字形(一类生字要求会写)。 理解字义。

(1)学生自己初读课文,自学生字。 (2)课堂反馈自学情况:

①指名读生字:抽读11张生字卡和7个词语。 ②正音:

③分析字形结构,记忆生字: 聚:下面部分要注意写正确。

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郁:左边是“有”,右边是“右耳旁”,不能写颠倒。

④理解词语:(可用查字典法、近义词理解法、反义词理解法)

映山红:本名杜鹃,常绿或落叶灌木,叶子呈圆形,花多为红色,供观赏。文中映山红是指这种植物的花。

油桐:落叶乔木,叶卵形,花大,白色带有黄红色斑点和条纹,果实绿色,近球形,顶端尖。种子榨的油叫桐油。

明艳:本课指明亮而鲜艳的色彩。

突兀森郁:形容山势高峻,树木茂盛。突兀:高耸的样子。森郁:森林茂盛。 孔隙:本课指极低矮窄小的洞。

蜿蜒:原指蛇类爬行的样子。课文中指洞顶上的石龙弯弯曲曲的样子。

石钟乳:本名钟乳石。石灰岩洞中悬在洞顶上的像冰锥的物体,常与石笋上下相对。由含有碳酸钙的水溶液逐渐蒸发凝结而成。

石笋:石灰岩洞中直立的像笋一样的物体,常与钟乳石上下相对,是由洞顶滴下的水中含有碳酸钙沉淀堆积而成的。

进:课文中作量词。平房的一宅之内分为前后两排,每一排称为一进。 2、默读课文,了解主要内容: 带着问题读课文:

默读课文,标序号,再想想这篇课文主要写了什么?(这是一篇游记,记叙了作者游览金华双龙洞的经过。)

3、了解写作顺序:

过渡:作者游览了双龙洞,他是按什么顺序写的,向我们介绍了什么?自读思考,用笔画下来。

(1)自读思考。 (2)小组交流。 (3)班级交流。

全文是按游览顺序写的,依次写了游览金华双龙洞的路上见闻、游外洞、由外洞进内洞、游内洞、出洞。

板书:路上──洞口──外洞──孔隙──内洞──出洞 三、布置作业。 1、抄写生字、新词。

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2、画一张游览路线图,再说一说作者游览了哪些景点。

第二课时

一、导入。

今天我们继续学习第9课《记金华的双龙洞》。齐读课题。

过渡:我们一同随着叶圣陶老先生从金华出发,经过罗甸就渐渐入山。一路上大家有说有笑,眼前一片明艳,耳边溪流潺潺,迎着溪水抬头望去,看!双龙洞到了!

二、学习课文。

过渡:请大家打开书,朗读课文的四、五、六自然段,看看我们都随叶老游览了哪些地方,你最喜欢哪个地方,为什么?(洞口、外洞、孔隙、内洞)

过渡:这高大的溶洞,景象奇特,我们一起来到洞口,看到了什么,你有什么感受?请你用笔划下来,再读一读。

1、洞口宽,像桥洞。 (1)指读,读出宽大的感受。

(2)明确学法:洞口这部分我们是先找出看到了什么,感受到了什么,再把体会读出来。

过渡:我们就用这种方法来继续学习。经过宽大的洞口,就来到了外洞。这里又是怎样的景观呢?

2、自学外洞,把自己的收获汇报给大家。

高、大 仿佛到了个大会堂 聚集一千人或是八百人开个会一定不觉得拥挤。 谁能把这种奇特的感受读出来?

过渡:这又高又大的外洞已经让我们感到很奇特,更令人惊叹的是,那正流出溪水的孔隙。快来看看吧!

3、出示资料:

内外洞有巨大的屏石相隔,仅通水道,长10余米,宽3米多。内外洞的相隔与相通,形成了双龙洞最鲜明的特色。古诗云“洞中有洞洞中泉,欲觅泉源卧小船”,如欲观赏,唯有平卧小舟,仰面擦崖逆水而入,不得稍有抬头,有惊而无险,妙趣横生,堪称游览方式之一绝,有“水石奇观”之誉。

(1)看图片后说说你看到了什么?孔隙给你什么感受?(窄小、低矮) (2)自读第五自然段,说说从哪些词句中体会出来的。 (自以为、没有一处、挤压、稍微、准会)

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(3)感情朗读。(喜欢读哪一句就读哪一句)

过渡:这样的水石奇观,游览后真令人拍案叫绝。下面让我们有感情的朗读第五自然段。 (4)有感情朗读全段。

过渡:我们乘船从孔隙经过,大约走了八、九米就来到了内洞。这里又有什么样奇特的景观呢?

4、默读第六自然段,用我们上面的学习方法进行个人学习。再分小组讨论。思考:在内洞你看到了什么?有什么感受?从哪些词语中体会到的?然后有语气地读出来。

(1)漆黑一片,什么也看不见; (2)洞顶的双龙;

(3)石钟乳和石笋名目有四十多种。形状变化多端,颜色各异,即使不比做什么,也很值得观赏。

(4)看图片加深体会。 (5)出示资料:

洞内钟乳石、石笋众多,造型奇特,布局巧妙,有“黄龙吐水”、“倒挂编幅”、“彩云遮月”、“天马行空”、“海龟探海”、“龟蛇共生”、“青蛙盗仙草”、“寿星与仙桃”等景观,幻化多变,使人目不暇接,宛若置身水晶龙宫。

过渡:这些石钟乳和石笋,像神仙、像动物、像宫室、像器用……名目繁多,造型奇特,再加上那摇曳的灯光,忽明忽暗,让我们置身于神秘的境界,怎能不令我们惊叹自然的奇异,请大家有感情地读读内洞这部分。

(6)感情朗读。指读。

过渡:就这样,我们随叶老又仰卧在小船里,通过孔隙出了洞。 三、总结。

1、总结全文,体会双龙洞景观的奇特。

这节课,我们不仅随叶老游览了金华的双龙洞,洞中的景观令人惊叹。那孔隙的奇妙,石钟乳和石笋造型的奇特,真不愧为大自然中又一奇特的景观。(景象奇特)而且,还掌握了游记的学习方法,那就是抓住游览中作者的所见、所闻,体会作者的所感和对山水、自然的无限热爱之情。

2、发散:学生出示相关的图片或文字,进行课内外结合。

老师知道,同学们在课下也结合课文从书中、报刊中、网络上找到了许多与课文相似或相关的材料,下面我们就来展示给大家吧。

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3、针对学生的展示进行总结。

同学们从网络上、书中、报刊中以及亲身的游历中,搜集到丰富的材料,《记金华的双龙洞》一课给我们带来了更广阔的学习空间,更丰富的知识,和搜集资料的途径、方法,希望在今后的学习中,我们也能这样做。

结束语:这篇文章写了双龙洞的外洞、孔隙、内洞的特点。描写细致,详略得当,重点突出,是因为作者认真观察深切的体会,抓住景物本身的特点,并把自己的情感融入景物之中。同学们,我们身边无处不存在美,只要对生活充满爱,只要认真观察,认真体验,就会写出具体生动的好文章来。

四、作业。

1、背诵、摘录精彩语句。 2、造句;

时而……时而……(引导体会在描写景物、事物的形态变化时可以运用,举例提示:“大海时而……”,“舞蹈动作时而……”,“我的心情……”等)

即使……也……(读课文范句,体会分句间转折的意思,然后教师或学生示范造句,指导仿造)

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