《两位数加一位数进位加法》教学设计

《两位数加一位数（进位加）》教学设计

【教学内容】

人教版一年级下册第62页例2及第64页第5、6题、自编练习题。

【教材分析】

两位数加一位数的进位加法是教学的难点，教学中需要让学生动手摆一摆，通过动手操作探索计算方法，注意结合学生的操作，在例2教学中着重说明4根小棒加9根小棒是13根，把10根捆成1捆，再和原来的2捆加在一起是3捆。突出计算时先拿个位数相加，得出结果再跟整十数相加，使学生理解进位的道理，以有效地突破教学难点。

【学情分析】

学生已经具备了学习本节课的基础：两位数加一位数和整十数的不进位加法，20以内的进位加法。100以内的两位数加一位数的进位加法共738道题，《标准》要求单元结束后大部分学生5题/分，错误率12%。经过15道进位加法的前测，发现全班全对13人，占35.1%。错误率10%（错2题）以内的有19人，占51.4%。未达标的有5人，占13.5%。根据本班情况设定以下教学目标。

【教学目标】

1、掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。

2、能正确口算两位数加一位数进位加法。

3．训练学生思维的灵活性，认真审题和细心计算的良好学习习惯。

【教学重难点】

教学重点：掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。

教学难点：理解进位加法的进位法则。

【教学准备】小棒、课件PPT、测试纸。

【教学过程】

一、复习引入

师：同学们，请看大屏幕，在堂上本上迅速写出答案，看谁写得又快又对。

1、口算：

6+7= 33+4= 6+30= 9+4= 10+32=

42+7= 7+3= 8+51= 34+5=

2、问：34+5=？ 你是怎样想？

二、探究新知

谈话：上个星期学习了两位数加一位数和整十数的计算，同学们掌握得很不错。今天，我们继续学习两位数加一位数（板书）。

1. 出示例2联欢会场景图。

今天，我们去参加班级联欢会，咱们出发吧！瞧！联欢会要开始了（课件），两位班长为大家准备了一些矿泉水，你在图上看到了什么？

板书：一箱有24瓶，又拿来了9瓶，一共有多少瓶矿泉水？

2、具体解决“有多少瓶”矿泉水的问题。

（1）思考解决问题的方法（两部分合起来用加法），列出算式24+9=（板书）；

（2）动手操作。

师：24+9这道题要怎么计算？请同学们用小棒摆一摆。

步骤：打开学具盒，拿出24（2捆和4根小棒），放在桌面的左边，再拿出9根小棒，放在右边，摆一摆，24和9合起来是多少？将你的方法告诉你的同桌。

指明学生说。

问：刚才是2捆，现在有3个十，怎么多出一个十？

（4+9=13，13里面有一个十。）

指令：将小棒放回家，比比谁最快坐好？

（3）不用小棒，谁能说出24+9怎么算？

先算个位：4+9=13，13+20=33 凑十：24+6=30，30+3=33

24+10-1=33

（24-1）+（9+1）=33

问：还有其它的方法吗？（算法多样化）

小结：看24+9=33，和的十位是3，比十位的2多出一个十，像这样的算式就是两位数加一位数的进位加法。板书：（进位加法）

齐读课题。

3、出示问题：“咱们班有33人，每人一瓶够吗？”

师：“33人，每人一瓶够分吗？”（够！）小朋友真能干，通过自己摆小棒和小组讨论就能学会新的知识，表扬自己！

师：解决了24+9的问题后，联欢会开始了，第一项是智力闯关，大家有没有信心闯过去呢？（有）

三、练习巩固，及时反馈

1、基础练习

（1）教材第64页第5题（对比算）

7+6= 9+5= 6+4=

27+6= 39+5= 6+54=

师：同学们太棒了，已经闯过了第一关，我们顺利的进入第二关：想一想。

2、提高练习

（2）教材第62页做一做

45+6= 7+63= 74+9=

（3）猜一猜，十位上是几？

82+9=□1 49+1=□0 6+34=□0 52+4=□6

3、拓展练习

（4）教材第64页第6题

（5）用4、6、8这三个数中组成两位数加一位数的题目。

四、全课总结：说一说你今天学到了什么？

五、口算比赛：小测试题

【作业设计】《口算》第34页。

【板书设计】

两位数加一位数和整十数（进位加）

一箱有24瓶，又拿来了9瓶，一共有多少瓶矿泉水？24+9=33（瓶）

① 先算个位：4+9=13，20+13=33

个位满十向十位进1

②先算9+1=10，再加上23得33

小测题：

一年（ ）班 姓名： 学号： 15+6= 74+7= 48+6= 33+9=

51+9=

57+8= 59+8= 9+72= 67+6= 68+5=

49+4= 39+5= 26+5= 26+8= 4+36=

3+29= 89+2= 99+1= 7+85= 67+3=