陪伴是最好的家庭教育

陪伴是最好的家庭教育

作者：戴丽敏

来源：《动漫界·幼教365(管理)》2018年第06期

党的十九大报告提出，要对培育和践行社会主义核心价值观“坚持全民行动、干部带头，从家庭做起、从娃娃抓起”进行统一部署，切实让家长工作落到实处，促成家园共育工作的长效机制。辽宁省本溪市药都中心幼儿园（以下简称药都幼儿园）积极探索家庭和幼儿园合力共育的有效途径，进一步提高创新应用水平，努力发挥示范幼儿园的引领作用。 一、幼儿园基本情况

药都幼儿园隶属于本溪市教育局，成立于2013年10月，占地面积约2700平方米，现设有7个教学班，在园幼儿200余名，共有32名教职员工。全园教师还注册了本溪“优教通”资源平台，建立起了教师特色空间。幼儿园还建设了现代化的多媒体多功能活动厅、电子阅读室，实现了全园电子监控无死角、全覆盖，并与家长手机联网，让家长实时了解幼儿在园情况。

二、指导思想

家园共育就是家长与幼儿园共同完成对孩子的教育，在教育过程中，我们强调，教育并不是家庭或幼儿园单方面的工作。受药都建设、城乡接合等各种因素的影响和制约，我园幼儿教育既获得了发展的机遇，又面临着诸多挑战。传播科学育儿知识，提高家庭教育能力是幼儿园教师不可推卸的责任，也是我园家长工作的核心内容之一。很多家长都很好奇：究竟应该怎样教？教的东西是否会对孩子的未来发展有用？在家长教育孩子的过程中，家长更需要幼儿园的适宜引领、老师的耐心指导。教师只有同家长一起分享最基本、最实际的教育理念，减少他们心里的“不明白”“不理解”，本着尊重、平等、合作的原则，才能争取到家长的理解、支持和主动参与，从而实现家园互动合作共育。 三、项目的组织与实施 （一）“家园共育”的组织与实施

1.高度重视，全园参与。自从“家园共育”百所示范幼儿园项目启动以来，幼儿园领导高度重视，把此项活动纳入幼儿园全年重点工作，多次召开“家园共育”专题会议，贯彻落实项目精神。第一时间开通“幼教三六五”平台，从园长、教师到家长逐层注册，并针对平台的操作和使用进行专题学习。此外，我园积极参加项目主办方在郑州、长沙、长春等地组织的培训。 2.转变家长观念，形成教育合力。幼儿园利用全园家长会、家长开放日、亲子社会实践活动、家长微信群等形式，向家长宣传高品质陪伴及长期坚持高品质陪伴的意义，帮助家长树立

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正确的教养观念；向家长宣传科学育儿知识，使家长掌握科学育儿的内容、原则和方法，提高科学育儿水平。只有家园双方合作，才能更好地发挥教育作用，形成“1+1>2”的强大合力。 3.针对家长文化素养不同进行分层次家园合作。对于高起点的家长，他们接受过较好的教育，有较高的自我认同感，对子女有过高的期望，对保教人员有很高的要求。幼儿园需要立足于增加他们的主动性和积极性，鼓励他们在家园合作中发挥积极的作用。

对于积极配合型家长，他们大多对幼儿教育不够了解，但却比较重视对孩子的教育。在家园沟通中，他们往往与老师的关系比较融洽，乐于听取老师的意见，积极配合老师的工作。我们要积极鼓励此类家长，让他们发挥自己的特长，参与幼儿园各项活动。在参与活动中养成科学的育儿观念，如家长志愿者、家长进课堂等，既能够调动家长的积极性，又能够保证教学顺利进行，从而实现家园双育共赢。

对于迷茫被动型家长，这个群体主要以打工者为主，对孩子的教育关心不够，家园合作较为被动，较少与老师沟通。老师要立足理解与帮扶的立场，用爱心来感化他们，只有这样，才能在家园合作中取得实际效果。 （二）“家园共育”的特色总结

药都幼儿园利用“幼教三六五”网络平台，强化了幼儿园与家长的线上沟通，各班建立了微信平台、QQ群，设立了家长园地、家长学校，邀请家长进课堂、参与幼儿园社会实践活动。每天10分钟高品质陪伴，每周完成一次亲子活动，增进亲子情感，让孩子把在幼儿园学到的知识带回家中与家人共同分享，例如：家庭消防逃生演练、鸡蛋会游泳么、亲子小实验等。教师把孩子在园不同时段的不同表现展示给家长，使家长掌握孩子在园情况，了解幼儿园的日常管理状态，把家长当作我们的朋友，合作的伙伴，真正实现亲子互动、家园共育的目的。 四、项目实施取得的效果 （一）家长观念的转变

家庭中的亲子关系会对孩子的终身发展产生重大影响。在现代社会中，家长的压力较大，常常会情绪不稳定，对孩子的态度较急躁，这就会导致亲子关系的紧张。有些家庭，几个大人围着一个小孩，对孩子过分宠爱，这种亲子关系也是不正常的。

我园处于城乡接合处，家长文化水平有限，很多爸爸妈妈在陪伴孩子时，往往心不在焉，做自己的事情，或者低头玩手机。其实，他们的这种陪伴只是缩短了物理距离，依然是一种无效陪伴，甚至是—种伤害。

面对这种现象，幼儿园组织老师利用各种渠道，帮助家长明白什么才是高品质的陪伴，例如：按时提醒家长观看幼教专家直播；开展家庭陪伴照片展活动；制订班级奖励机制，亲子陪伴完成好的家庭奖励积分卡，积累到一定的分数可以兑换小奖品；等等。面对这么负责任的老

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师，家长参与的积极性一下子被调动起来，但也有部分家长“不买账”，面对这种状况，幼儿园和老师都没有放弃，我们一直在坚持，相信时间可以证明一切。

通过一年的实践探索，我们终于看到了效果，家长们除了能高质量地完成每周亲子陪伴活动之外，日常陪伴的内容也丰富起来了。朋友圈里经常能看见家长“晒幸福”的温馨画面：雨天跟孩子一起快乐地踩水坑，周末一家人出游野餐，冬天下雪时一家人堆雪人、打雪仗。家长们表示，爱孩子，不是为了把孩子改变成我们想要的样子，而是为了帮助孩子成长为最好的自己。陪伴，是为了尊重孩子，从心里看见孩子，感受孩子最真实、最自我的存在，而不是按照自己的想法去改变孩子。

（二）教师与家长的沟通更有效

幼儿教育离不开家庭，在个性教育方面，家长积累的经验肯定优于老师，这对幼儿教师顺利展开教育活动有一定的借鉴作用。幼儿教师在沟通交流时，和家长展开育儿经验交流，能够进一步了解幼儿在家的表现，也可以从中发现自己的不足，适时调整教育中的偏激现象。 （三）家长科学育儿水平提高

当今社会，很多家长溺爱孩子，对孩子言听计从，事事包办代替，使他们变成了一个个“小皇帝”“小公主”。其实，大部分家长只是重视孩子身体、智力的发展，忽略了对孩子品德、行为的培养，使孩子缺乏自立精神。不少家长认为，孩子在进入小学后，才意味着教育的正式开始，而对幼儿期家庭教育的重要性缺乏深刻认识。针对这些，幼儿园应在家园共育工作中，首先帮助家长转变教育观念，树立正确的成才观，形成家园共识，促进孩子全面发展。教师要向家长宣传科学的育儿知识，使他们掌握科学育儿的内容和方法，从而提高科学育儿的水平。 （四）孩子更加快乐和自信

自信是孩子对自我的正确认识。自信心对幼儿的思想情感和行为动作起着重要的调节作用。当然，自信心的培养需要良好的外界环境。

2017年末，药都幼儿园从全国109所试验园中脱颖而出，很荣幸地被评为全国首批“家园共育”示范幼儿园，市教育局特邀请市电视台媒体来园采访，全面报道幼儿园家园合力共育的有效途径。同时，市教育局还对幼儿园数字化建设加大了投入，拨款30万元，用于采购幼儿园电子触摸“M书桌”。药都幼儿园也将以此为契机，积极主动与家长搭建桥梁纽带、沟通平台，通过多种方式交流反馈幼儿在园的生活、学习情况，实现家园齐心合力，携手共育，促进幼儿身心健康全面发展。

陪伴是最好的教育，幼儿园必须主动积极地提高家长对幼儿园工作的支持率、参与度和满意度，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的目的，将*总书记在十九大重要讲话中的“要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风”落到实处。

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