如何在生活中教幼儿学数学

如何在生活中教幼儿学数学

作者：王彦

来源：《文理导航·教育研究与实践》2016年第02期

幼儿数学重在科学启蒙教育，要激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿在实际生活中学习运用观察、比较、分析、推理等方法进行探索活动，创造让幼儿运用手、口、脑、眼、耳多种感官的直接参与去发现问题、解决问题。幼儿学数学遵循的原则是启蒙性非概念性，形象性非抽象性。实现在生活中由动作思维到具体形象思维，再到抽象思维完整训练过程，使幼儿获得基本数学知识的同时，对数学产生浓厚的兴趣。 一、建立数概念

数学启蒙教育的内容之一就是让孩子在生活中感悟数，初步形成数概念。数概念是数学中最基础的知识，也是幼儿开始积累数学经验首先要解决的问题。掌握数概念对于孩子来说是一个非常艰难复杂的过程。孩子会数数了，但不理解数的实际意义，会背数的顺序，却不知6和7谁大谁小。

当孩子三岁左右的时候，我们就可以把他带到超市去，买水果让孩子自己去取，要求边取边数，可以直接从数字2开始，例如：让孩子去取个2苹果，2个橘子，2瓶酸奶……孩子在不断重复的过程中，逐渐明白数字“2”的实际意义是代表2个物体；数字“5”代表五个物体。 二、感悟基本的数学知识 （一）感知数的组成和分解

数的组成揭示了一个数可以分解成几个数，反过来几个数可以组成一个数。这样使幼儿从整体与部分的关系上理解数与数之间的关系，不仅加深对数概念的理解，思维能力也得到发展。

（1）感知数的组成

同样是买水果（以5个以内为宜），比如感知数字4的组成。买苹果，要让孩子1个1个取，一共要取4次（1+1+1+1=4）。反复几次练习后，幼儿建立了4是由4个1组成的概念。然后练习4个苹果2个2个取，（2和2组成4）。随着孩子的能力不断提高，可以变换不同的花样让孩子取水果。第一次取1个，第二次取3个（1和3组成4）；第一次取3个，第二次取1个（3和1组成4）。 （2）感知数的分解

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从超市回家，从口袋中拿出苹果。问：4个苹果一次拿出1个，试一试要拿几次？要求边拿变数。每次拿出2个，试一试要拿几次？（4可以分成2和2）。与组成相反感知4的分解（4还可分成3和1；1和3）。

（二）感知“1”和许多（1的多样性）

认识“1”和“许多”是认识量的基础，也是感知集合和元素关系的基础，单个的数量“1”很容易理解，“许多”是一个集合的概念，幼儿不能感知集合这种抽象的概念，通过操作实物就会解决这个难题。

拿出一把糖果，告诉幼儿“看，这有许多糖果”，从中取出一个“这是1个糖果”。把这把糖果一个一个分给大家，感知“许多”里有很多个“1”。把分出去的糖果放在一起，感知一个一个“1”合成了“许多”。这种游戏在家中，可以用黄豆、黑豆来反复练习。

用敲击物品的声音感知1和许多。例如：击打一下，问幼儿：我敲了几下？（1下）。连续击打很多次后再问：刚才击打几次？（许多）。最简单的办法是拍手游戏，拍1下和拍许多下。延伸游戏拍腿、跺脚等。 （三）比较多、少、一样多

比较多、少、一样多，是小班科学活动感知集合类的内容，而比较多、少、一样多也是日常生活中经常用到的，如何让孩子更好的用一一对应的方法比较物体的多、多多少；少、少多少以及一样多的问题。

可以准备3支红色笔和5个红色笔帽，让幼儿将笔帽扣在笔上，让幼儿感知“一一对应”，操作结束，幼儿会发现笔帽多了，引导幼儿说出“红笔帽比红笔多，多出2个”。再换蓝色笔3支和2个蓝色笔帽，再扣笔帽，感知“一一对应”，引导幼儿说出“蓝色笔帽比蓝笔少”少1个；感知“一样多”1时，笔和笔帽数量一样。

这个游戏还可以用瓶子和瓶子盖进行；盒子和盒盖……

用3个苹果4个桔子，一一对应的比较，即一个苹果对应一个桔子，看看是不是同样多？谁多？多几？谁少？少几？在一一对应摆一摆中，除了教会幼儿“一一对应”比较多少的方法，还潜移默化地让幼儿通过实物掌握10以内数的大小。 （四）启蒙加法应用题

学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题，初步获得加法应用题的感性经验，知道加法应用题是讲一件事儿，说两个数字，问一个问题。感知加法应用题重点在于让幼儿学会口述应用题。

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（1）妈妈买2个苹果，又买了3个桔子，一共买了几个水果？（最初可以让幼儿数一数）。

（2）我们去超市买2个苹果，桔子和苹果同样多，一共买了几个水果。（加法的变式练习）

（五）启蒙减法应用题

和加法应用题一样，最初的实物不宜超过5个。重点放在语言表述上。 三、思维训练

1.“一样多”的变式思维训练

买了5个苹果，买了3个桃子，用什么样的办法让它们的数量变得一样多？（再买两个桃子，都变成5个；吃掉两个苹果，都变成3个；吃掉一个桃子，吃掉三个苹果，都变成2个；都变成1个）

2.以买苹果为例。买4个苹果，让孩子用不同的方法取苹果，看看孩子能不能把这8种方法都用上。（1+1+1+1；2+2；1+1+2；1+2+1；2+1+1；3+1；1+3；一次取4个），这就是加法应用题和连加法应用题的启蒙教育。

3.多种思维训练。从超市回家，在口袋中拿出苹果有几种方法？让孩子自己想，自己试，还可以一边让孩子操作一边叙述：我先从口袋中拿3个苹果，又从口袋中拿出1个苹果；我第一次从口袋中拿出1个苹果，第二次从口袋中拿出2个苹果，第三次从口袋中拿出1个苹果，一共从口袋中拿出4个苹果。

还可以在买水果的时候提不同的问题，比如：今天橘子比苹果多买几个？少买几个？买回来的苹果一共几个，吃了几个还剩几个？

总之，只要我们细心琢磨，就会让幼儿在生活中轻松学会基本的数学知识，初步应用数学，在应用中初步感悟数学的价值，感悟学习数学的快乐，快乐的学数学。