习作例文《一支铅笔的梦想》
教学目标
1．能用多种方式读课文,理解课文内容,提高阅读能力,掌握阅读方法。
2．分析例文，总结文章的写作方法。
重点难点 教学重点：能围绕话题,陈述自己想象出来的事物和事情。
教学难点：根据课文内容继续展开想象，续编故事。
教学课时 1课时
教学过程：
一、导入
下面我们就以《一支铅笔的梦想》为例，分析作者是如何想象的，为什么会有这样的想象。（板书：一支铅笔的梦想）
二、阅读指导：
（一）初读例文。
1学生自读课文，边读边思考：（课件出示）
铅笔有哪些梦想？
找出例文中有关的自然段。
2指名说。（明确：一共写了铅笔有五个梦想：溜出教室，跳进荷塘，躲到菜园，来到小溪边，跑到运动场上。）
（二）细读例文。
（课件出示）
1铅笔为什么会有这些梦想呢？
学生在小组中交流,边读边理解，展示如下：
1当铅笔经常闷在抽屉里,没有自由,没有快乐,很寂寞,孤独,郁闷时想到了一个办法就是溜出教室。逃出教室。
2我们一起随着铅笔到山坡上。她想到山坡上开出一朵漂亮的花儿!蝴蝶呀蜜蜂呀,就猜不出我是谁了!哈,多么好玩儿,多么开心!
3铅笔又钻进了池塘里,发生了什么它想来到荷塘,用自己的大伞为小鱼、青蛙助兴。喜欢与别人分享快乐
4铅笔还去果园里,参加小兔子他们的派对,铅笔化身成了豆角,丝瓜。这样就没人发现了!多么聪明的铅笔
5它还想来到小溪边,一会儿玩水的鸟儿当船桨,一会儿为搬家过河的蚂蚁做船。乐于助人
6它想跑到运动场上,成为小动物们的运动工具。
2通过阅读，你认识了一支怎样的铅笔？
预设：我认识了一支快乐、向往自由、贪玩的铅笔。
预设：我认识了一支喜欢与别人分享快乐的铅笔。
预设：我认识了一支热情、乐于助人的铅笔。
总之，这是一只怎样的铅笔？（一支充满正能量的铅笔。）
三、深入理解课文
（课件出示）
1文中重复使用“哈,多么好玩儿!多么开心!”有什么作用
重复使用这些句子，表达出铅笔的心情快乐无比，这是想象的力量，想象使人变得幸福、快乐。
2你觉得，铅笔的这些梦想合理吗？为什么？
预设：伞、豆角、丝瓜、撑伞、标枪和铅笔一样，都是细长的，所以铅笔的这些梦想非常合理、自然。
四、总结写法。
思考：作者为什么能把铅笔的梦想写得这么生动有趣呢？
教师引导明确：（课件出示:）（这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，其中最重要的一个原因是作者敢于大胆想象、合理想象、充满正能量的想象。因此，同学们在想象时要注重这些方面。）（板书：大胆想象、合理想象、充满正能量的想象）
五、课堂练说。
铅笔还有哪些梦想呢？仿照课文说一说。
1指名试说，师生共同评议。
2教师再次明确要求。（课件出示）
（1）要展开合理想象，想一想铅笔还可以变成一些什么？ （2）充满正能量的想象，想象铅笔还可以为人们做些什么事情？
3小组交流，代表在全班交流。
4师生评议，补充。
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