汉语言文学教学方式的创新分析

汉语言文学教学方式的创新分析

作者：张婧

来源：《卷宗》2018年第34期

摘 要：汉语言有着悠久的历史文化，是中华文明和传统文化的重要代表。但随着时代的发展，传统的汉语言教学方式枯燥乏味，已经无法适应新时代的教学需求，汉语言教学方式应该开拓创新，汉语言改革迫在眉睫。本文分析了目前在汉语言文学教学方式中存在的问题，对汉语言教学方式创新进行了思考分析。 关键词：汉语言文学；教学方式；创新

在当今这个创新的时代，汉语言文学作为人们交流、工作的基础，在社会各界引起了广泛关注，汉语言文学应该顺应时代发展，积极进行改革创新，只有打破汉语言文学单一的教学模式，才能更好地适应新时代的教学需求，传扬璀璨的汉语言文学，提高我国汉语言文学的总体教学水平。

1 汉语言文学教学现状

汉语言作为我国的母语，蕴含了深厚的文化精髓，但在现在的汉语言文学授课过程中，教学方式呈现出单一、缺乏创新、缺乏吸引力、缺少实践的问题，汉语言文学在各大学校普遍呈现低谷状态。若只用单一的教学方式会无法让人对汉语言文学有全面的了解，更无法传承和发扬汉语言文学。汉语言文学教学必须采用丰富多样的教学形式，才能给教学课堂注入活力，激发学生的主动性和学习热情，培养他们对汉语言文学的兴趣。在当今信息化的时代，互联网普及、先进设备如智能手机的出现，只依靠讲解课本上的知识已经不能有效引导学生感受汉语言文学的魅力，严重阻碍了汉语言文学的发展，受到历史、区域、文化差异等的影响，不规范用语和错别字的现象层出不穷，所以课程内容改革以及教师教育方式改革创新非常重要。汉语言文学一方面为了让学生掌握丰富的理论知识，更重要的是培养学生的学习能力，让学生在掌握现有知识的基础上，能够学会独立思考，结合自身实际形成自己对于外物的独特认知。而现在汉语言教学未能将理论与实践有机结合，只重视学生对理论知识的记忆和掌握，使得学生在实际应用和语言表达水平上的能力很不理想，无法培养出知识储备过硬又能有较强的实际操作能力的高素质人才。

2 创新汉语言文学教学方式的重要性

现代社会，经济高速发展，社会对于人才有了更高的要求，不能仅仅掌握丰富的理论知识，更多的是要求能够具有较强的实际操作和应用能力。对于汉语言文学同样，所以，汉语言文学教学方式应该在过去传统教学模式的基础上，不断地改革与创新，结合新时代特色，通过现今的多媒体技术，丰富的网络信息资源，培养学生在拥有优秀的道德品质的同时拥有思考分析解决问题的能力。教师应该对教学模式进行大胆的尝试和革新，要以学生为中心，极力寻求

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多种多样的、具有趣味的、有效的汉语言文学教学方式，才能更好地适应新的教学需求，增加学生汉语言文学的修养。传统的应试教育主要注重在让学生拥有扎实的基础知识和深厚的知识储备，但忽视了学以致用，现今社会需要的是知识丰富、实践能力较强的双向型人才，所以传统的教学模式已然跟不上社会的节奏，必须加快汉语言文学教学方式的创新，不让学生被时代的大潮淘汰。

3 汉语言教学方式创新

很多人认为汉语是自己的母语，对于母语已经有很深的了解了，不需要再进行深度学习，对学习产生了惰性现象。部分授课教师对于学生的低气压也开始消极授课，不致力于研究改善课堂、创新汉语言文学教学方式，造成汉语言文学教学质量和研究空间都有所下降。汉语言文学维系着文明和国家命运，也是优秀传统文化走向世界的重要载体，需要切实改革创新汉语言文学教学方式，本文提出了以下思路用于创新汉语言文学教学方式： 3.1 改善汉语言文学的学习氛围，思想创新

想要从本质上解决汉语言文学教学现状，创新汉语言文学教学方式，就必须要改善汉语言文学的学习氛围。教学方式方面，应该突破“填鸭式”的教学模式，避开死记硬背的教学方法，通过开展正面积极有意义的演讲比赛，让学生在主体地位，互相尊重彼此，在讨论、辩论中交流各自的意见，改变学习氛围，锻炼了学生思考问题的能力和应变能力，提高学生的口才和文笔能力。通过举办汉语言文学基础知识问答，激发学生主动学习的热情，让学生积极地了解汉语言文学内容，让学生在愉悦的环境中渐渐了解汉语言文学的实质意义并且喜欢上汉语言文学。在平时的琐碎时间，可以给学生播放人物传记的视频资料或者文化宣传片，提高学生的积极性和主动性，增强汉语言文学教学的实效性。

汉语言文学教学不只是从教科书中学习，更应该养成一种创新型的思维，随时积累汉语言文学中新颖的知识。我国汉语言文学历史悠久，博大精深，下派分支非常多，如文言文、民风民俗、现代散文等，这更需要有人去激发学生的创新思维，让学生走进汉语言文学的世界，从深层角度体会汉语言文学的文化魅力。 3.2 拓展汉语言教学思路，内容创新

拓展汉语言文学的教学思路，增设汉语言文学教学环节，提高学生的听课效率，通过交流沟通，拉近学生与教师之间的距离。很多教师认为学生掌握了听说读写这四个基本功能就可以了，这种观念是非常错误的，严重影响学生对汉语言文学的真正理解，也让学生对汉语言文学产生了厌恶的情绪。教师应该摒弃、遗忘教学环节中单一呆板的教学模式，可以将多媒体信息技术融入到教学中，加入声音、图画、影响等素材，让汉语言文学教学课堂生动活泼起来。还可以让学生通过已经拟定好的题目，自己寻找和收集相关资料，准备课件，通过课前分析的形式与其他同学沟通，由学生和老师进行点评及补充。只有学生对汉语言文学教学环节感兴趣，才会对汉语言文学感兴趣。教师还应鼓励学生参与到汉语言文学的活动中，通过理论与实践相

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结合的创新型思维模式，增加课堂的互动性，引起学生对汉语言文学的重视。教师还可以在合适的时间，组织带领学生参观历史文化古迹，并与课本中想要传述的知识有机地结合，加深学生的印象。备课过程中，可以找学生了解学生比较感兴趣的范围，查找有价值的相关人物信息和人文故事，增强课堂的吸引力和感染力，丰富课堂的内容。通过多维立体教学、课前分享、小组讨论等形式，加大汉语言文学教学内容的创新。这些创新的教学方式能够充分调动学生学习的积极心和主动性，培养他们从知识储备到实际运用的综合实力。 3.3 提高授课教师的学识素养，实践创新

从教师的角度来考虑，创新汉语言文学教学方式也需要提高教师的学识素养，教授给学生的课程内容不能仅仅从书本出发，机械式地授予学生呆板的知识，这不是作为一名教师的本质职责，教师应该将全面改观和提高学生的综合素质作为目标，重视实践对汉语言文学教学的影响，制定合理的教学目标，创新汉语言文学教学方式，丰富教学内涵，巧妙设计课堂内容和节奏，通过一举一动影响学生。教师通过不断地学习，丰富自身知识内涵，再去研究创新的教育方式，创新课堂，才能让汉语言文学大放光彩。 4 总结

社会发展在汉语言文学方面，同样需要高素质、复合型的人才，汉语言教学应从思想上与时俱进，拓展教学思路、激发学生兴趣、加强实践，不断优化改革，把先进的教学理念和方法应用到实际教学过程中，让学生感受汉语言文学的精髓和魅力，并同时提升学生的文学素质，将我国汉语言文学发扬光大。 参考文献

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