三年级25课人物卡

课文以故事主要人物作为题目，“慢性子” “急性子”直接点明了两个人物截然不同的性格特点。他们之间会发生怎样的故事呢?看了题目，就会引发读者的阅读兴趣和阅读期待。急性子顾客迫不及待地想要穿上新衣服，4天内不断地变换要求;慢性子裁缝却没有一点儿不耐烦，始终不慌不忙地回应。整个故事妙趣横生，读来让人忍俊不禁。

本文篇幅较长，几个表示时间的词句清晰地串联起了整个故事。“故事发生在冬天”揭开了故事的序幕，第二至十三自然段交化了第一天急性 子顾客找到慢性子裁缝，慢性子裁缝说服急性子顾客在他这儿做衣服的过程。这部分内容较为丰富，交代了急性子顾客找过其他裁缝，但都因为他“等不及”而没有让他们做，凸显了顾客“急性子”的特点。慢性子裁缝面对急不可耐的顾客，不急不躁地以充分的理由成功说服急性子顾客在这里做衣服并且明年冬天来取棉袄，凸显了其“慢性子”特点。第十四至十六自然段写了“第二天”发生的事，急性子顾客提出想把棉袄改成夹袄，裁缝答应了。第十七至十九自然段写的是“第三天”的事情，急性子顾客提出把夹袄改成夏天的短袖衬衫，裁缝也答应了。第二十至二十九自然段写“又过了一天\"发生的事情，顾客提出把短袖衬衫接上袖子改成春装。裁缝先是表示不行，后又表示不用接袖子也能做春装， 这是为什么呢?因为他根本还没有开始裁料，而此时的顾客只能是“惊讶、恼怒地瞪大了眼睛” 。故事的结局出人意料但又在情理中 -----完全符合人物的性格特点。

课文主要通过对话来展开情节，塑造人物。急性子顾客和慢性子裁缝之间的对话很有意思。如第八至十三自然段，裁缝说服顾客在他这里做衣服，裁缝的话层层推进，逻辑严密，急性子顾客“不得不承认裁缝说得有道理”。再如第二十至二t九自然段，顾客急急忙忙地要求改成春装，而裁缝却慢悠悠地说不行， 顾客泄气了，这时裁缝又慢悠悠地说行，而这个“行”却让顾客“瞪大了眼睛”，颇有相声抖包袱的艺术效果。

本课的语言表现力较强，体现了顾客“急”和裁缝“慢”的性格特点。如第二自然段中的“等不及”“性子最急”，第五自然段中的“噌的一下子跳起来”，第七自然段中的“夹起布料就要走”，第十一自然段中的“不愿意”等，都表现出了顾客的急不可耐。在第二十八自然段“顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛”这个地方，教材给出了学习提示:“此时，这位顾客会说些什么呢?”其目的是引导学生联系上文内容展开想象，通过人物的语言来表现急性子顾客的性格特点。