后进生转变状况记录表
姓名
杨诚诚 班级 四年级二班 记录教师 刘嫣
（1）受家庭环境影响，没有养成优秀的学习习惯和学习态度， （2）心理原由，缺少自信心，
落 后 （3）学生基础差。 表 现 及 原 因
1、在班上确定 “一帮一 ”学习小组，让热情助人的同学与她结
伴，创造优秀的学习环境。
教 育
2、按期进行有关知识的指导：计算、解决问题、
举措
3.增强家校合作，与学生家长采纳多种方式进行交流
效 果
在各方面有了很大的进步， 长进心增强了， 对自己充满了
信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、 老师的关系也和睦了很多。
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姓名 王政添
班级 四年级二班 记录教师 刘嫣
该生敬爱老师，团结同学，善于体育，热爱各样娱乐活动。
脑筋很灵巧，思想反响比较快 ,不过上课精神不好， 爱开小差，
落 后 书写粗心，作业态度不够仔细， 课后常常只达成一半的作业。表 现
及 原
因
1.利用其“闪光点”建立其信心。
教 育 2、经过多种形式稳固最基本的词语、想法多渠道累积词语；
举措
3.发现他有了进步就必定他学习上的进步。
效 进行了一段时间的指导后，我发现他讲堂讲话更踊跃了，思果 维更集中了，有必定的学习自觉性，固然一下子不可以提升很
多，可是在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步。
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姓名 张蒲航
班级 四年级二班 记录教师 刘嫣
1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。
2.同学看不起，老师光责备，家长老埋怨。
落 后 3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。
表 现
及 原
因
1.在班中为他两召开主题班会，为他们找寻闪光点，激发他
教 育 们的自信心。
举措
2.给谈们的本上写一写激励性的考语，鼓舞敦促他们。 3.一有进步就实时夸奖，建立他们的威望。
效 积很多了也爽朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反应在果 家听话多了，不顶嘴了。纪律上也能自己拘束自己，跟老师
也亲密了。
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姓名 张珈恒
班级 四年级二班 记录教师 刘嫣
1.上课垂头丧气，要么搞小动作，要么影响他人学习，提不
起一点学习的兴趣。
落 后 2.下课追赶打闹，喜爱拳打脚踢。
表 现 3.作业不做，即便做了，也是胡乱写的，只需见空就填，不
及 原 管对不对，书写相当潦草。
因
1.与家长联系，三人对面敞高兴扉交流交流，让家长多关怀
教育
孩子。
举措
2.让其担当班里的一些职务，给他一些担子和责任。
效 利用学生身旁的楷模。好像班同学中乐于助人、热爱劳动、果 勤劳勤学的典型，展现优越者的试卷、作业；让进步较大者
谈领会等来使差生遇到激励。
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姓名 张程皓
班级 四年级二班 记录教师 刘嫣
书写速度快，可是快中不可以求好，笔迹粗心，认字、写字的状况比较糟糕，可是该生性格平和，平时总能准时按量达成落 后 作
业，上课也能比较仔细的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，
表 现 可是很多同学都乐于和他交往。
及 原
因
1、走近他，发现其闪光点，促其长进。
教 育 2、常常和他讲话，或下课时，或游戏中，让此中多一点相信，举措 多几份理解。
效
在各方面有了很大的进步， 长进心增强了， 对自己充满了信 心，发现他讲堂讲话更踊跃了，思想更集中了。
果
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姓名 李瑞昌
班级 四年级一班 记录教师 刘双
该生开朗好动，平时学习中碰到的困难也不向老师和其余同学咨询，回家作业达成不好。
落 后
表 现
及 原
因
1、
与孩子谈心，增强他学习的踊跃性和自信心。
教 育 2、 展开“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的 “小老师”， 举措
常常对她进行指导和帮助。
效
在各方面有了很大的进步， 长进心增强了， 对自己充满了信 心，学习的踊跃性和学习兴趣提升了。
果
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姓名 王祎晟
班级 四年级一班 记录教师 刘双
上课精神不好，爱开小差，书写粗心，作业态度不够仔细，课后常常只达成一半的作业。
落 后
表 现
及 原
因
1、增强与家长的交流，落实惯例作业的达成。
2、讲堂精神状况的关注，留神其每周的错误状况，持续增强
教育
指导。
举措
3、依据教课进度进行相应指导。
效
在各方面有了很大的进步，长进心增强了，学习有劲了，上 课踊跃讲话，作业达成的也很仔细。
果
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姓名 杨张恒毅
班级 四年级一班 记录教师 刘双
学习习惯差，上课精神不集中，讲堂学习效率低。课后常常不达成作业，写字粗心。
落 后
表 现
及 原
因
一、在班上确定“一帮一”学习小组，让小老师指导他朗诵课文和听写生字词等内容。
教 育 二、按期进行有关知识的指导：听写生字词；朗诵课文；背举措 诵课文；造句、、、、、、
效 从课文朗诵下手，经过多种形式去指导她达到正确、流畅朗果 读的课文。
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姓名 杨欣怡
班级 四年级一班 记录教师 刘双
该生性格娴静，喜爱独处，上课注意力不是很集中。平时学习中碰到的困难也不向老师和其余同学咨询，回家作业达成
落伍
不好。
表 现
及 原
因
1.与孩子谈心，增强他学习的踊跃性和自信心。
教 育 2.展开“一帮一活动
”为该生找一位负责任的“小老师”，
举措 常常对她进行指导和帮助。
效
在各方面有了很大的进步， 长进心增强了， 对自己充满了信
果 心，学习的踊跃性和学习兴趣提升了。
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姓名 张家翰
班级 四年级一班 记录教师 刘双
该生敬爱老师，团结同学，脑筋很灵巧，思想反响比较快 ,不过上课注意力不集中，爱开小差，书写粗心，作业态度不够
落伍
仔细。
表 现
及 原
因
1.利用其“闪光点”建立其信心。
教 育 2、经过多种形式吸引他的注意力。
举措
效 进行了一段时间的指导后，我发现他讲堂讲话更踊跃了，思果 维更集中了，有必定的学习自觉性，固然一下子不可以提升很
多，可是在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步。
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