8.《木兰诗》同步练习
学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________
1. 下列词语中划线字的音、形全对的一组是（ ） A.可汗（kè） 机杼（zhù） 燕山（yān） B.金柝（tuò） 胡骑（jì） 塑气（shuò） C.戎机（rǒng） 辔头（pèi） 溅溅（jiān） D.鸣啾啾（jiū） 红妆（zhuāng） 傍地走（bán） 2. 下列句子中有错别字的一项是（ ） A.策勋十二转，赏赐百千强。 B.出门看火伴，火伴皆惊忙。 C.万里赴戎机，关山度若飞。 D.愿池千里足，送儿还故乡。
3. 下列句子中划线词语的含义理解有误的一项是（ ） A.何所忆（回忆） 愿为市鞍马（市场） B.朔气传金柝（北方） 鸣啾啾（马叫的声音） C.出郭相扶将（外城） 关山度若飞（越过） D.双兔傍地走（贴近地面跑） 策勋十二转（记功） 4. 下列句子朗读停顿有误的一项是（ ） A.不闻／爷娘唤女声，但闻／燕山胡骑鸣啾啾。 B.可汗／问所欲，木兰／不用尚书郎。 C.小弟／闻姊来，磨刀霍霍／向猪羊。
D.当窗理／云鬓，对镜帖／花黄。
5. 对《木兰诗》一诗理解有误的一项是（ ）
A.“策勋十二转，赏赐百千强”，用对偶夸张的手法，从侧面写出木兰英勇善战，战功赫赫。 B.这首诗选自宋朝郭茂倩编写的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。 C.诗中东、西、南、北四句排比，把木兰及其一家紧张而又周密地准备戎装的气氛完全烘托出来，他们操办急切而又井然有序。
D.这首诗对木兰从军的缘由、离别、辞官和还家都写得比较详细，而对出征前的准备和军旅生活却写得比较简略。 6. 为下列划线字选择正确的解释 （1）旦辞爷娘去（ ） A.一旦
（2）策勋十二转（ ） A.勋级
（3）双兔傍地走（ ） A.贴近
（4）著我旧时裳（ ） A.著名
（5）赏赐百千强（ ） A.有余
7. 根据课文默写古诗文。
（1）《木兰诗》中概括战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是：_________，_________。 （2）《木兰诗》中用夸张手法写木兰万里迢迢、奔赴战场的句子是：________，_________。 （3）《木兰诗》中最能形象地表现战地艰苦生活的诗句是：_________，_________。 （4）《木兰诗》中直接反映出木兰战功赫赫的句子是：_________，_________。 （5）《木兰诗》中形象地表现木兰爱美、精心打扮的句子是：_________，_________。
B.强大
C.强壮
B.脱掉
C.穿
B.依靠
C.晚上
B.卷
C.转动
B.告别
C.早晨
8. 阅读《木兰诗》文段，完成下列各题。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ （1）解释下列加点的词。
①策________ 勋十二转________ ②可汗问所欲．．③愿驰千里足________ ④著我旧时裳________ ．．（2）划分朗读节奏。
可 汗 问 所 欲，木 兰 不 用 尚 书 郎。 （3）区别下列加点字的古义和今义。 ①阿爷无大儿 ．．
古义：________，今义：________； ②双兔傍地走 ．
古义：________，今义：________。 （4）指出下列各句的修辞手法。 ①策勋十二转，赏赐百千强。________ ②当窗理云鬓，对镜帖花黄。________
③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。________ ④将军百战死，壮士十年归。________
（5）有两个成语出自该文，它们是________和________。 （6）选出不是对偶句的一项（ ）
A.万里赴戎机，关山度若飞。 B.策勋十二转，赏赐百千强。 C.当窗理云鬓，对镜帖花黄。 D.将军百战死，壮士十年归。 9. 阅读下文，完成（1）～（5）题。
木 兰 歌
【唐】韦元甫
木兰抱杼嗟，借问复为谁。欲闻所戚戚，感激强起颜。老父隶兵籍，气力日衰耗。岂足万里行，有子复尚少。胡沙没马足，朔风裂人肤。老父旧羸病，何以强自扶？木兰代父去，秣马备戎行。易却纨绮裳，洗却铅粉妆。驰马赴军幕，慷慨携干将。朝屯雪山下，暮宿青海旁。夜袭燕支虏，更携于阗羌。将军得胜归，士卒还故乡。父母见木
兰，喜极成悲伤。木兰能承父母颜，却卸巾帼理丝黄。昔为烈士雄，今复娇子容。亲戚持酒贺，父母始知生女与男同。门前旧军都，十年共崎岖。本结兄弟交，死战誓不渝。今者见木兰，言声虽是颜貌殊。 惊愕不敢前，叹重徒嘻吁。世有臣子心，能如木兰节，忠孝两不渝，千古之名焉可灭！ （1）解释下列加下划线的词语。
①欲闻所戚戚 戚戚：________ ②有子复尚少 少：________ ③朔风裂人肤 朔：________ ④易却纨绮裳 易：________ （2）用现代汉语翻译下面句子。 ①朝屯雪山下，暮宿青海旁。
②今者见木兰，言声虽是颜貌殊。
（3）诗中画线句已演变成我们现在常用的一个成语：__________________，与《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”内容相对应的一句诗是：_____________，_____________。 （4）说说你对“父母见木兰，喜极成悲伤”中“喜”“悲”的理解。
（5）同为表达对木兰的赞美，与《木兰诗》相比，本诗的结尾方式有何不同？ 10. 阅读下面文本，完成下列各题。
十五从军征
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
（1）对《十五从军行》一诗分析不当的一项 （ ）
A.这是一首叙事诗，描绘一个因战乱而失去一切的老兵形象。
B.全诗截取老兵归家的片断描写，有人物语言、动作、心理描写，有环境描写。 C.全诗以时间为顺序记叙。先写老兵归家时的急切心情，接着写归家后见到家毁人亡的破败景象，最后写饭熟无人吃的凄凉情景。
D.结句“泪落沽我衣”将全诗的思想感情推向高潮。这泪既是辛酸孤凄之泪，又是愤痛控诉之泪。
（2）试比较本诗与《木兰诗》的异同。
11. (15分) 阅读下面的文字，回答文后问题。
兰草
①小时候，常常遇到一些女孩用“兰”字作名，干吗要用“兰”作名呢？我产生了好奇心，去问父亲。父亲说，兰是一种草，开的花特香，兰草貌似柔弱，但生命力极强，逗人喜爱，因此人们爱用“兰”为女孩子命名，希望她们像兰草一样贤淑温柔，美貌端庄，健康成长。父亲的话我似懂非懂，但产生了想见兰草的愿望。
②但家乡没有兰草，后来，我上了初中、高中，来到县城，那里也没有兰草。
③去年九月中旬，我们奉命来到了扒口行洪的小河口镇灾区救灾。行洪区的高处已经露出了水面。少数回归的群众，已在残堤上搭起了临时灾棚，等候着重建家园。为了迎接行洪区中小学生归校，我们急于了解学校的受灾情况。这是一所我十分熟悉的学校：雄伟的教学大楼，整齐的教师宿舍。特别是校园美化，全市有名。四季花香，长年青翠，满园秀色。而现在展现在我们面前的这所学校，除伤痕累累的教学大楼，依然倔强地挺立着，整座校园覆盖在厚厚的淤泥中。露出泥面的柏树、广玉兰、女贞树等，浑身泥土，成了朽木枯枝；至于那些名花们，早已杳无踪迹。一片泥沼，满目荒凉，看不到生命的迹象。我心里感到沉甸甸的。
④就在诅咒洪水的肆虐时，我眼前一亮，忽然发现远处的淤泥堆上，像是谁散落了十分鲜嫩的四季葱苗。远远望去，它们婀娜娇艳，翠润如玉。在这百里泥沼中不可能有四季葱苗！我不顾一切，从没膝深的淤泥中蹚了过去，走近一看，其中竟还有两三朵白色的小花。凑上去，一缕淡淡的清香，沁人心脾！我大声叫喊起来：这里有抗御洪水的英雄！同行的校长告诉我们，这堆淤泥下是一个圆形的大花台，周围种的是一圈兰草。淹水前这些兰草叶长不过五寸。竟意想不到，它会在两个多月的滔滔洪水底下，不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥的封锁。在洪水退后，群芳寥落，校园一片死寂。独有这兰草、兰花，带着与洪水顽强拼搏后的疲劳与倦色，虽然减少了一些浓绿与浓香，却显得更鲜、更嫩、更加亮丽。我对这具有超强生命力的兰草，不禁肃然起敬。[A]在温柔舒适的花园中，兰草恪守名分，娴静恬淡，默默奉献，丰富人间香与美，从
不张扬；[B]在荒山僻谷中，兰草仍然生机勃勃，奋发向上，散发出缕缕清香，不为沦落深山而自弃；[C]在沧海横流，洪水滔天的绝境中，兰草____________。
⑤我抬起头来，远远望见守候在残堤上的父老乡亲们，心潮起伏，思绪难平。在父老乡亲的身上，我看到了兰草的秉性；在兰草的身上，我看到了父老乡亲的希望。
（1）这篇文章主要是写兰草，在第③段中却写了树和名花，这对写兰草有何作用？
（2）“独有这兰草、兰花，带着与洪水顽强拼搏后的疲劳与倦色”中的“顽强拼搏”，在文中具体指什么？
（3）第④段有两个层次，请各用一个恰当的词语概括层次大意。
（4）在第④段画线部分写一句话，使C句与A，B两句构成排比句。 在沧海横流、洪水滔天的绝境中，兰草________
（5）如何理解“在父老乡亲的身上，我看到了兰草的秉性；在兰草的身上，我看到了父老乡亲的希望”的深刻含义？试分析其在全文中的作用。
（6）从文中摘选一些语句进行旁批。
12. 学习完《木兰诗》后，很多同学都被木兰保家卫国的精神所感染，为此，七年级（2）班准备开展一次爱国主义教育活动，请你一起参与，并完成下列任务。 （1）请根据下面提供的下联，以“爱国”为主题，对出上联。 上联：________，______________； 下联：立大志，敢教日月换新天。
（2）阅读下面一则材料，写出你的探究结果。
爱国主义是中国精神最深层、最根本的内容，也是文艺创作的永恒追求。坚持唯物史观，不管历史条件发生什么变化，凡是为中华民族做出历史贡献的英雄，都应得到尊敬，受到颂扬，被人民牢记。
13. 综合性学习。
（1）木兰代父从军的故事广为传颂，木兰也因此成为一位家喻户晓的巾帼英雄，除木兰之外，你还知道那些巾帼英雄？（写出三位即可）
（2）用一句话概括简讯的主要内容。（20字以内）
2011年5月4日 燕赵都市网 由市妇联举办的第二届“感动邯郸的母亲”评选日前揭晓，“巾帼英雄母亲”潘爱的、“热心助人母亲”张改华、“艰苦创业母亲”贾秀锦、“乐观向上母亲”李香兰、“无私奉献母亲”申玉梅、“自立自强母亲”梁维英、“科学育人母亲”吴琦玲等10位母亲被市妇联授予“感动邯郸十佳优秀母亲”称号。
参考答案与试题解析
1.【答案】A 【解答】
考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。A正确B塑气sù C 戎机róng D. 傍地走bàng故答案为: A 2.【答案】D 【解答】
此题是考查同音字、形近字的辨析,改正错别字。认真分析句中哪个字用错了,应该怎样改正。D池一弛A、B、C正确。故答案为: D 3.【答案】A 【解答】
本题考查重点文言实词的意义.解答此类题目时,应先理解词语所在句子的意思,然后根据句子的翻译推断词语意思A“何所忆”的“忆”应解释为“思念”，“愿为市鞍马”的“市”应解释为“买”。B、C、D正确。故答案为: A 4.【答案】D 【解答】
解答本题的关键在于读懂句子,理解句意,以意义划分节奏。D正确停顿为“当窗/理云鬓,对镜/帖花黄”。A、B、C正确。故答案为: D 5.【答案】B
【解答】B项，《木兰诗》选自北宋郭茂倩编写的《乐府诗集》。 6.【答案】
（1）C（2）A（3）A（4）C（5）A 7.【答案】
（1）将军百战死,壮士十年归 （2）万里赴戎机,关山度若飞 （3）朔气传金柝,寒光照铁衣 （4）策勋十二转,赏赐百千强 （5）当窗理云鬓,对镜帖花黄 【解答】
（1）由“概括战争旷日持久”“战斗激烈悲壮”可推知答案，注意“归”的正确书写。 （2）由“用夸张手法写木兰万里迢迢、奔赴战场”可推知答案，注意“戎”的正确书写。
（3）由“最能形象地表现战地艰苦生活”可推知答案，注意“柝”的正确书写。 （4）由“直接反映出木兰战功赫赫”可推知答案，注意“勋”的正确书写。 （5）由“形象地表现木兰爱美、精心打扮”可推知答案，注意“鬓”的正确书写。 8.【答案】
（1）①记功, ②想, ③希望, ④穿 （2）可汗/问/所欲，木兰/不用/尚书郎 （3）①父亲 爷爷 ②跑 行走。
（4）①对偶、夸张；②对偶；③排比、互文；④互文、对偶。 （5）磨刀霍霍；扑朔迷离 （6）A 9.【答案】
（1）①悲伤的样子,②年少,年纪小,③北方,④更换
（2）①早晨停马在雪山之下,傍晚借宿在青海湖的旁边。②今天看到栏,声音虽然相同,但容貌已经改变了。
（3）厉兵秣马, 将军得胜归,士卒还故乡
（4）“喜”是因为木兰在沙场征战十年后,终于回到父母身边,父母见到木兰，十分高兴;“悲”是喜极的悲，久别重逢,父母的喜将过去的思念、担忧之悲,全融化了。
（5）《木兰诗》的结尾以兔作喻,委婉含蓄地对木兰进行讴歌和赞美;《木兰歌》结尾直抒胸臆,以议论语句直接表达对木兰的评价和赞美。 【解答】
(1) 文言实词的考查,最常见的命题形式是,指淀文中若干个词让考生作解释。要求解释的词, -般为常见实词,通假字、一词多义、古吟异义、词类活用等,往往是命题的重点,当然也应该成为同学们备考的重点。在理解时,除了根据具体的语境，还要注意一些字的特殊用法。 (2) 翻译句子要求具有落实重点词语的能力,不能遗漏,要与上下文连贯,有时还要补出省略的成分，同时要抓住其中的关键字。
(3) 此题考查对文章内容的理解以及概括能力。
(4) 本题考查对词语的理解能力。结合栏十年征战荣归故里时父母的心情来理解。 (5) 本题考查对结尾抒情方式的理解能力。抒情的方式有直接抒情和间接抒情。
附[译文]栏抱着织机的梭子叹着气,究竟是为了谁这么愁苦呢?想要听她说所忧愁的事
情,她感激地强颜述说。老父隶属于兵籍,必须服兵役,但是他体力已经逐日衰减。怎么经得起万里征程呢,虽然有儿子但是年纪尚小(不能够替父服役)。北地的风沙足以淹没战马的马蹄,凛冽的北风足以撕裂人的皮肤。老父本来就有病,身体虚弱,依赖什么来勉强照顾自己呢?栏决定替代父亲去服役,喂饱了马后穿上戎装踏上行程。换掉了华丽的闺阁衣裳,洗净了铅华的妆饰。纵马赶赴军营,豪壮地提携着宝剑(注:干将是古剑,此处借用为宝剑。)早晨停马在雪山之下，傍晚借宿在青海湖的旁边。夜晚三更突袭了燕地部族的胡虏,抓住了于阗的酋长。将士们得胜荣归,返回故乡。父母看到栏归家,高兴到了极点反而突然生出悲哀之情。栏为了安慰父母,脱下戎装整理丝黄。昔日是烈士豪雄,如今却变成了娇美的女子的容貌。亲戚们举着酒杯来祝贺木栏的父母, (花木兰的父母)到现在才知道生女儿原来同生儿子-样。门前都曾是木栏的旧部士兵,十年来一起出生入死。本来结下了兄弟的情谊,誓死共同战斗终不改变。今天看到栏，声音虽然相同,但容貌已经改变了。(花木兰的旧部士兵)惊慌地不敢上前,他们徒自叹着而已。世上哪有这样的臣子,能有木栏这样的节情操,忠孝两全,栏千古的英名哪里能够泯灭! 10.【答案】 （1）B
（2）相同点：都写了军人战后归家的情景。
不同点：《木兰诗》中的木兰归家时，见到的是家人迎接的欢乐场面，诗歌最后描写的是与家人欢聚、与伙伴调侃的喜庆气氛。而本诗中的老兵归家时见到的是家毁人亡的破败景象，描写了归家后饭熟无人吃的凄凉情景。 【解答】
（1）B项，不当，诗中没有心理描写。
（2）《十五从军征》通过对一个久别家乡重归故里的老兵回家时所见情景的描述，表现了他的孤独和凄凉。《木兰诗》则是花木兰代父从军的故事，两者共同点是都写了军人战后归家的情景。不同点则是前者是家毁人亡的破败景象，后者则是团聚欢乐的场面。 11. 【答案】
（1）反衬(或衬托)
（2）具体指兰草“不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子,突破了半米多深的淤泥的封锁” （3）第一层次:描写(或描绘)兰草。第二层次:赞美(或赞颂)兰草。 （4）威武不屈,奋斗不止,争得了自己的生存,获得了奋斗生机
（5）含义理解要点:①两者同样具有超强的生命力,或顽强拼搏的精神。
②战胜灾害(困难), 重建家园(美好生活)。 作用:提示(表现、突出)主旨(中心、主题)。
（6）所选语句:我不顾一切,从没膝深的淤泥中了过去,走近一看,其中竟还有两三朵白色的小花。旁批:“竟”字用得很好,表示情况发生的意外,没有料到在那洪水肆虐时,兰草能顽强地活下来。通过一个“竟”字表现了“我”的惊喜;“我”不顾一切,也表明“我”对兰草的敬佩。 【解答】
(1) 这类题目答案多为反衬(或衬托) ,即用其他事物来表现主要事物的表现手法叫衬托。本文主要表现的对象是草。
(2) 理解词语的深层含义应结合上下文。这句是承接上文说的， “顽强拼搏”这个词其实是对上文说到的兰草精神的概括。
(3) 根据这-段运用的表达方式和内容表露的信息进行分析概括。
(4) 开放性语言运用,没有统-答案。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯;内容设计合情合理,表述正确即可。力求做到形神兼备,语意流畅。
(5) 理解句子含义题,一是要抓住关键词语,二是要联系课文内容来理解。
(6) 此题考查的是学生对语言、词语的品读欣赏能力。结合修辞手法的作用和作者的描写意图来思考。 12.【答案】
（1）树雄心,誓把青春献祖国
（2）示例：爱国主义是中国精神最深层、最根本的内容，也是文艺创作的永恒追求。 【解答】
（1）根据对联的基本要求：字数相等，结构相同，内容相近或相反。以“爱国”为主题，“立大志”可对出“树雄心”，“敢教日月换新天”可对出“誓把青春献祖国”，答案不唯一，合理即可。
（2）阅读材料，理解其主要内容，将其用简洁的语句表述出来即可。这则材料的中心内容，就是表现“爱国主义是中国精神最深层、最根本的内容，也是文艺创作的永恒追求”。 13.【答案】
（1）梁红玉、穆桂英、樊梨花、秋瑾、赵一曼、江姐、刘胡兰等。 （2）第二届“感动邯郸十佳优秀母亲” 评选揭晓。 【解答】
(1) 花木兰代父从军的故事广为传颂,栏地因此成为一-位家喻户晓的巾帼英雄,除花木兰之外,巾帼英雄还有:梁红玉、穆桂英、樊梨花、秋瑾、赵一曼、江姐、刘胡兰等。 (2) 用-句话概括简讯的主要内容:第二届“感动邯郸十佳优秀母亲”评选揭晓。
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