科学活动教案 篇1 【活动前评析】
在科学探究活动中，我们鼓舞幼儿在玩中发觉身边的科学，并尝试运用生活中常见的萝卜等农产品作为试验材料，探究发觉问题、分析问题，激发幼儿对探究的爱好，积累探究的方法。
当我问到幼儿“你们想设计什么样的陀螺”时，发觉许多幼儿的回答是“圆形”，的确，在幼儿的印象中，不管是电视里看到的、还是平常自己买过的陀螺，外形基本都是圆形的。所以我继续追问幼儿“为什么你们看到的都是圆形的陀螺呢？”“可不能设计成其他的外形呢？其他外形的会转动吗？”……带着这些问题，孩子们的操作欲望被大大的激发起来。
第一个环节是让幼儿回忆、沟通生活中的转动，老师引导幼儿结合已有生活阅历，发觉转动这一现象在生活中无处不在，引起幼儿对转动这一现象的爱好，激发幼儿玩陀螺的愿望。第二个环节是让幼儿借助老师提供的材料，在老师的引导下尝试用比较的方法发觉问题、分析问题。在这一环节中，老师通过引导幼儿操作和沟通，调动幼儿的已有认知阅历，激活幼儿的思维，从而使他们发觉影响陀螺转动改变
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的.一些因素。第三个环节是活动延伸，由于影响陀螺转动的因素有很多，在这次活动中幼儿只可能发觉其中的几个因素。老师的提问能激发幼儿再探究的愿望，拓展幼儿的思维。 【活动目标】
1．体验陀螺转动的乐趣。
2．用符号等方法记录探究过程和自己的发觉。 3．感知陀螺转动的不同现象，掌控自主制作陀螺的方法。
【重难点分析】
重点：自主尝试用材料做陀螺。
难点：探究发觉怎样让制作的陀螺转的快且时间长。 【活动过程设计】 一、导入
径直出示陀螺范例，启发幼儿对“转动现象”的联想 师：说到“转动”两个字，让你想到了什么?你能用一个动作表示出来么？生活中有哪些转动的现象?这些转动和我们的生活有什么关系? 1.出示陀螺，引出话题。
师：我们发觉生活中有很多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更方便，比如电风扇、洗衣机、微波炉；有的会给我们的生活带来欢乐，比如陀螺玩具、故事磁带、游乐园大转盘等。
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2.你们看这是什么？“陀螺”“它是我们中国人发现的，至今已有4千年的历史了呢！我们的祖先真聪慧、真棒啊！”你们知道陀螺怎样玩吗?是不是要转动?你见过的陀螺是什么样子的?
二、开展：自主探究，制作会转动的陀螺。 1.提供幼儿制作陀螺的材料，鼓舞幼儿尝试制作。 指导语：老师为大家预备了一些非常材料，请你尝试做一个陀螺〔制作过程中留意运用工具材料的安全〕，并想方法让它转动起来，怎样做才能让你做的陀螺转起来？ 留意观测陀螺的轴应当在什么位置?并把它记录下来。 2.幼儿自主尝试制作陀螺，老师巡察，引导幼儿做好记录。
3.幼儿转动自己制作的陀螺。
4.提问：你是怎样做的，你发觉了什么？〔重点引导幼儿发觉棉签应插在圆形萝卜切片的中心点，陀螺才转的稳〕 三、动手试验，自主探究。
再次制作不同外形的陀螺，在观测、比较中发觉不同的现象并记录、沟通。
怎样做才能让你的陀螺转的更稳？陀螺的轴应当在什么位置?你们动手试验吧！肯定要做好观测记录！ 2．幼儿操作，老师引导幼儿发觉把棉签插在中心位置的陀螺比较简单转。
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3．沟通、共享，老师引导幼儿发觉牙签在陀螺上的位置一样。 师：
帮助性问题：
(1)圆形萝卜陀螺片上的小洞洞在什么位置?三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置?
(2)牙签插在萝卜片的中心和插在萝卜片的旁边做出来的两个陀螺在转动时有什么不一样?
4．老师总结要素：原来陀螺的转动和牙签插在萝卜片上的位置有关系。 3.玩陀螺
师：今日老师和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老师要提几个问题。
〔1〕陀螺转动时，从上方看是什么样子的？ 〔2〕陀螺快速旋转后表面颜色发生了什么改变？ 〔3〕陀螺快速旋转后它的形状发生了什么改变？ 〔4〕在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一种转的更快，时间更长一些？我们可以猜想一下，立刻得到验证。 我们大家一齐带着问题去玩陀螺，老师还在桌子上预备了毛巾、玻璃板、木板，你再上面转一转陀螺，观测一下在什么上面转的时间更长，速度更快。预备!玩陀螺的时候要留意观测。
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4．老师总结要素，援助幼儿梳理搜集到的信息。 〔1〕接触面不同，旋转速度不同。
在玻璃板上转的时间更长，更快，更稳。陀螺接触的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以转动速度也不同。 〔2〕陀螺快速旋转后表面颜色发生了改变。 〔3〕陀螺旋转后，原本棱角分明的形状看上去呈圆形。 5．承上启下，引出任务。
师：我们玩过了会转动的陀螺，也知道了关于陀螺的一些知识。你们想不想自己做一个，〔好的〕。你想用什么材料制作陀螺？〔纸板、塑料片、木头、铁片、橡皮泥、瓶盖、〕我们用最快的速度制作一支简易的陀螺，并让它转动起来。
(二)转动竞赛，发觉问题
问题：怎样转的快，并且转的时间长。用水彩笔在萝卜片边缘上画一个红色圆点，作为记号。
1．师：大家都选择了外形一样的陀螺来参与竞赛，现在请你找个好伙伴比一比，看看谁做的陀螺转得稳。 2．幼儿找同伴进行竞赛，老师观测指导，启发幼儿思索：为什么你的陀螺比他的陀螺转得稳(或不稳)?
3．师：现在你们陀螺上的棉签都插在萝卜片的中心，为什么有的小伙伴的陀螺转得稳，有的小伙伴的陀螺转得不稳呢?
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(援助幼儿发觉有的陀螺的萝卜片插在牙签的上方，有的陀螺的萝卜片插在牙签的下方，大家在转动陀螺时用力方法也不一样。) 帮助性问题：
(1)看看竞赛的两个小伙伴的陀螺有什么不一样? (引导幼儿发觉一个小伙伴的陀螺的萝卜片插在牙签中间，塑料片离桌面远：一个小伙伴的陀螺的萝卜片插在牙签下方，离桌面近。)
(2)为什么同样一个陀螺有时转得稳，有时转得不稳呢? 4．老师总结要素：原来陀螺的转动和萝卜片在牙签上的位置有关系，也和转动的方法有关系。 活动延伸：
师：今日我们在做陀螺、玩陀螺时发觉了这么多关于陀螺转动的奥秘。这里还有水彩笔和彩色纸片，我们给陀螺画上彩色之后，转动起来有什么改变吗?有什么方法让这些陀螺转得更稳呢?我们可以到活动区去探究，相信肯定会有新的发觉。
活动反思：
幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知爱好和探究欲望，使他们体验探究和发觉的乐趣，了解知识产生的过程和科学探究的方法，《大家一起玩陀螺》这一大班科学活动，孩子们一贯处于积极探究的状态中是由于整个活动自然流畅，层
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次分明，适合大班幼儿的水平，又具有肯定挑战性，它激发了幼儿探究新事物的爱好和热忱，孩子们一贯表现出的剧烈新奇心和求知欲。 科学活动教案 篇2 科学活动：
身体部位的转动活动的生成：这些天，孩子们一贯在争论生活中的转动，电风扇、车轮、时钟、地球仪……答案声此起彼伏，突然有个小伙伴告知我：“老师，我的眼睛也会转！”
活动目标：
1、身体不同部位的转动感爱好，了解身体哪些部位会转动，并能大胆地用语言、动作来表达自己的.想法。 2、能利用水笔在图片的相应的位置作标记。 3、体验转动的欢乐。
活动预备：人体图片、水笔、磁带、录音机 活动过程：
一、由风车的转动引出身体部位的转动 二、探究身体部位的转动
1、请幼儿在人体图上将会转动的地方画上标记。 2、鼓舞幼儿与四周同伴进行沟通。
3、集体沟通。鼓舞幼儿大胆说说并进行演示。 三、争论：为什么这些可以转动，为什么要转动？
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四、游戏“闯关”请幼儿依据标记一下子说出4个能转动的部位，假设闯关胜利将得到一件小礼物。 五、随音乐放松地做身体转动动作 科学活动教案 篇3 活动目标：
一、探究弹簧的特点及作用。
二、初步感知弹簧的外形与其特点的关系 活动预备：
1、两筐圆珠笔，装有弹簧的圆珠笔跟没有弹簧的圆珠笔。弹簧笔选用弹簧按钮装在笔端的。全部的笔身为透亮的那种，以便能看清里面的装置。 2、各种装有弹簧的物品。 活动过程：
一、圆珠笔玩一玩、跳一跳 1、请孩子们自由玩一玩圆珠笔。
2、请孩子们说一说圆珠笔有什么不同。为什么有的圆珠笔会跳起来，有的不会？ 二、弹簧笔的奥秘
1、认真的'观测，会跳的弹簧笔有什么特别的地方？〔有弹簧〕
2、拆开圆珠笔，告知幼儿是小弹簧让圆珠笔跳起来的 三、奇妙的小弹簧
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1、引导幼儿发觉为什么弹簧会跳？它们是什么外形的？ 2、了解弹簧的不用用处：如电筒、电池盒、弹簧称、弹簧玩具等。
3、请孩子们进一步操作各种有弹簧的物品，深刻体验弹簧的作用。
四、我们都是小弹簧
小弹簧会蹦蹦跳跳，我们像小弹簧一样来蹦一蹦、挑一挑吧！
师幼相互玩小弹簧游戏。 科学活动教案 篇4 活动目标
1、能辨别生活中不同的声音
2、在玩玩、摇摇瓶子过程中，发觉声音的轻响 3、体验探究声音的乐趣，乐于表达自己的阅历和感受 活动预备
1、幼儿生活中的声音音频
2、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆假设干 活动过程
一、生活中的声音
听声音〔以幼儿早晨的生活背景〕笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候〔老师好〕引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出公路上的汽车声等。
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二、让空瓶子发出声音
〔老师事先预备3个瓶子：空瓶子、装有少量黄豆的瓶子，装满黄豆的瓶子〕
1、师：看看今日老师给你们预备了什么好玩的东西。〔出示空瓶子〕看看你们的桌子上面，把瓶子拿起来玩玩，瓶子有声音吗？〔没有〕怎样让它发出声音呢？〔幼儿争论让瓶子发出声音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放东西到瓶子里等。老师有一种方法和你们不一样，我摇摇瓶子就会有声音，〔出示装有少量黄豆的瓶子摇一摇〕问，你的瓶子也摇一摇有声音吗？启发幼儿瓶子是由于装了东西而发出的声音〔老师倒出黄豆证明〕。
小结：瓶子碰碰某个地方就能发出声音。
2、用瓶子装豆让它发出声音，请个别幼儿示范操作，老师指导。
3、幼儿集体操作装黄豆
瓶子有声音了吗？我们的瓶子发出来的.声音一样吗？〔不一样：一个响声大一个响声小〕怎么回事？幼儿争论发表自己的见解。
小结：用力大小不同，发出的声音轻响不同装的多少也影响瓶子发的声响〔太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性〕
三、游戏《大鼓和小鼓》
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师：知道了瓶子的这个奥秘，我们一起来表演大大的声音和小小的声音好吗？〔伴奏：我是一只大鼓，我的声音很大，咚咚咚我是一只小鼓，我的声音很小，咚咚咚可进行两次〕大鼓的声音用黄豆多的瓶子用力摇，小鼓的声音用黄豆少的瓶子轻轻摇。 科学活动教案 篇5 教育目标：
1、通过观测图片，了解小鸡的生长过程及基本特征。 2、进一步学习依据老师的提问，表述自己看到的图片内容。
3、愿意用肢体动作表现小鸡的生长过程，培育想象力、制造力。
活动预备： 1、一段音乐、
2、幼儿用书、教学挂图60——26、练习册。 活动过程： 一、导入部分。
1、老师做小鸡“叽叽叽叽”的动作，激发幼儿的活动爱好。
老师：小伙伴们猜猜这是什么小动物呢? 二、新授部分。
1、引导幼儿逐一观测图片，了解小鸡的生长过程。
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老师：你知道小鸡是怎么来的吗?鸡蛋是怎样变成小鸡的呢?
老师：我们一起来看一看是谁在孵蛋呢?(母鸡妈妈) 老师：鸡蛋有什么改变?(裂开了、破碎了)
老师：鸡蛋怎么会破呢?谁在里面?(鸡蛋里面有小鸡) 老师：小鸡是用什么啄破蛋壳的呢?(小鸡是用嘴巴啄破蛋壳的)
老师：你看到小鸡了吗?蛋壳裂开了，它的身体是在蛋壳里还是蛋壳外呢?
老师：哇!小鸡推开蛋壳，出来了，我们认真看看它的眼睛是怎么样的呢?
老师：小鸡站起来了，羽毛怎么样了呀?它是什么样的.呢?让我们一起来学学小鸡叫。
2、引导幼儿了解小鸡长大后的样子，知道它与公鸡、母鸡的区分。
老师：小伙伴们知道，小鸡长大后是什么样子的呢?(有的长成公鸡，有的长成母鸡)
老师小结：小鸡还小的时候分不清晰有什么不同，等小鸡长大以后有的长成公鸡、有的长成母鸡，公鸡的鸡冠更大，尾巴更长，母鸡的鸡冠更小，尾巴更短。
老师：小鸡和公鸡有什么不一样?公鸡是怎么叫的呢? 老师：小鸡和母鸡又有什么不一样呢?母鸡怎么叫的?
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三、游戏；小鸡长大了。 游戏玩法;
幼儿随音乐用动作表现小鸡生长的过程，老师用语言进行提示。最末，
当老师说：“小鸡变、变、变”时，幼儿用动作或用声音变成公鸡或母鸡。 效果分析： 科学活动教案 篇6 活动目标：
1、积极主动查找生活中用纸做的东西。 2、了解纸的制作过程，尝试做再生纸。 3、加强环保意识，疼惜身边的每一张纸。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备：
幼儿用书，教学挂图。 活动过程：
一、找找书中的纸。
1、用竞赛的方式让幼儿看幼儿用书第2页：请你们找一找这页上什么东西是用纸做的，它们在什么地方。把它圈起来。
2、请个别幼儿回答，其余幼儿补充。
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3、它们有哪些作用呢?
二、引导幼儿回忆生活中见过的纸。
1、平常你见过什么东西是用纸做的，它有什么用?想象一下，假如生活中没有纸会怎样?
三、通过故事，了解纸的.制作过程。
1、出示挂图，引导幼儿边看图边了解纸的制作过程：你们知道纸是怎么来的吗?制纸的过程简约吗?它需要几道工序呢?
四、激发幼儿的环保观念，鼓舞幼儿用收集的废纸制作再生纸。
1、引导幼儿说说自己是怎样疼惜纸的：我们平常应当怎样疼惜纸呢?
2、介绍再生纸的过程，激发幼儿利用废纸做再生纸。 五、延伸活动。
1、和幼儿一起制作再生纸。 活动反思：
对孩子而言，最好的学习方法是在最径直的体验中学习，在动手中去发觉。在这个活动中。我选择了生活中最为常见的材料“纸”给孩子进行操作试验，把有关力的科学转化为孩子可亲自操作的游戏，依托幼儿熟识的、直观的材料。让孩子在富有挑战的活动中感受到生活中那些让人惊异的科学现象，努力让孩子从探究游戏中感受欢乐，获得聪慧。
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科学活动教案 篇7 活动目标：
1、通过观测一组物品的色调、图案等环节发觉相同的物品，并将相同的物品放在一起。
2、能按老师的指令操作，并情愿边操作边讲解并描述。 3、愿意参加科学活动。
4、进展幼儿的观测、分析技能、动手技能。 5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 活动预备：
教具：5张小熊的图卡〔颜色和装扮各不一样〕贴在老师身体的各个部位，有口袋的.围裙〔当作一个小熊的家〕，透亮文件袋4个〔分别当作其他小熊的家〕贴在4张大椅子，幼儿操作大图。
学具：每人2张小熊图卡〔1张是大家和老师一样的小熊，还有一张分别和老师的其他小熊图片是一样的〕，幼儿用书，彩笔一支，人手一个小篓子。 活动过程：
一、热身游戏：找小熊
1、老师：\"我身上藏了很多小熊，请你们把它们找出来好吗？\"
2、老师念儿歌：\"找小熊，找小熊，我的小熊在哪里？\"请个别幼儿找出来。
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3、老师将找到的小熊图卡展示在展板上，请大家向小熊们问好。
二、问题解决
1、老师戴上贴有小熊标记的围裙，请幼儿找出和围裙上一样的小熊。
老师：\"这是小熊的家，请你们找出一只和它一模一样的小熊。认真看一看，比一比，它们什么地方是相同的？\" 2、老师引导幼儿边送边说：\"小熊，我送你回家。\" 3、请幼儿在自己的篓子中找出和围裙上相同的小熊并将小熊送回家，老师提示幼儿边送边说\"小熊，我送你回家\" 4、出示另外的4只小熊的家，请幼儿认真看一看小熊家的标记，并将自己的小熊送到和标记相同的家里，老师提示幼儿边送边说：\"小熊，我送你回家\"。
5、集体检查：看一看每个家里的小熊是不是相同的。 三、操作练习
1、出示挂图，介绍操作内容与方法。
老师：\"麦斯一家都有自己爱吃的东西，看一看他们手上拿的，再看看桌子上有些什么食物？\"\"请找出和她们手上一样的东西，然后用一条直直的线把它们连起来\"。〔老师先示范将相同的两个物品旁的点点用直线连起来，然后请幼儿徒手练习〕。
2、幼儿操作，老师巡回观测与指导，提示幼儿从点点
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开始到连线。
3、师幼一起检查操作结果。 教学反思：
此次活动的内容还需要创新，提高难度。在找相同中，要提升活动的梯次性，要有层层递进的过程，老师要挖掘新的内容，填充活动，使活动变得有创新性。 科学活动教案 篇8 活动内容：
面粉是幼儿在一日生活中接触最多的食物，但这只是孩子与它的间接的接触。我们的幼儿对它究竟了解多少呢？于是我把面粉深入到了教学活动中，和我的孩子们一起来共享面粉带来的'欢乐。 活动重点：
为幼儿创设宽松自由活动环境，提供多样的操作材料，激发幼儿科学探究的爱好。 活动难点：
引导幼儿运用多用方法辨别出真正的面粉并做出记录。 活动目标：
1、在“真假面粉”活动中，激发幼儿对四周生活的关怀与喜爱，并从中体验到探究的欢乐。
2、在提高幼儿的操作技能时，让幼儿形成较强的观测力及初步的对比分析技能。
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3、通过探究实践，让幼儿在四种白色粉状物中辨别出面粉。
活动预备：
百宝箱 、面粉、淀粉、糯米粉、水、盐、馒头、花卷、水饺皮、馄沌皮、电饭锅、记录表、笔 活动建议：
一、导入：通过游戏“百宝箱”出示馒头、花卷、水饺皮、馄沌皮引起幼儿对活动爱好。并提问幼儿：馒头、花卷、水饺皮都是用什么做成的？ 幼儿：“面粉”
老师依次出示面粉、淀粉、糯米粉、盐供幼儿猜想四种白色粉状物品哪一种是真正的面粉。 二、 开展：
幼儿的操作记录分两部分：
1〕猜想记录：要求幼儿只用眼观测凭借以往的知识阅历判断谁是真面粉并做猜想记录〔四样猜想物品分别用数字作为各自标识。1、面粉、2、淀粉、3、糯米粉、4、盐〕如： 2〕验证真假并做记录〔在这里我选择面粉、淀粉、糯米粉、盐四样食物是由于它们1、在外观上比较接近可供幼儿探究2、即使幼儿用品尝的方法来验证真正的面粉也是很安全的。
3〕可用多种方法进行探究沟通〕
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验证后的记录：
三、 师幼沟通验证结果：〔老师在黑板上做出真面粉统计记录总人数36人〕 科学活动教案 篇9 教材分析：
《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点改变规律产生爱好和探究的欲望。在开展幼儿科学启蒙教育的过程中，激发幼儿的新奇心，培育幼儿对科学活动的爱好和探究欲望，对幼儿的学习和阅历的获得有着重要的影响。在生活中，大班幼儿接触过许多弹性玩具，并对弹性物品特别感爱好，但对弹性的特征没有真正的了解，因此设计此次活动。在活动中，针对大班孩子的年龄特点，为孩子们预备了弹性的玩具，以及弹性及非弹性物品让孩子们进行分类，幼儿通过玩一玩、试一试，说一说，在实践中主动感知弹性的特征，了解弹性在生活中的应用，不仅激发幼儿探究科学现象的爱好，还引起幼儿探究四周事物的爱好。 活动目标：
1.初步感知发觉物体的弹性，了解弹性在生活中的应用。
2.自主探究发觉物体的弹性，理解弹性的特点，运用清楚的语言表达自己的观点。
3.喜爱探究、发觉，积极表达沟通，体验探究和发觉
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的乐趣。
活动重点：感知弹性的特点
活动难点：用不同的方法发觉身边的弹性物品活动预备：
知识预备：
活动前让幼儿到日常生活中去查找各种有弹性的物体，初步感知弹性这一科学现象，了解弹性的特点。2.物质预备： 第一次操作材料：布娃娃、气球、弹簧玩具、皮球等。第二次操作材料：橡皮泥、海绵、手套、拉力器等。 活动过程：
一、出示自制弹簧玩具，激发幼儿的爱好。
二、试一试、玩一玩弹性玩具，感知弹性玩具的特点。 1.出示弹性玩具，鼓舞幼儿大胆探究弹性玩具的特点。 2.幼儿探究，老师观测指导。 3.沟通共享，总结提升。
问题：你玩了什么玩具，怎么玩的，发觉了什么奥秘？ 在沟通中老师鼓舞幼儿大胆共享、完整讲解并描述，老师实时依据幼儿共享状况提升并小结：这些玩具在小伙伴捏捏、拍拍、拉拉、吹吹的过程中都发生了改变。 提出问题引发思索：为什么这些玩具我们一用力它就发生了改变，不用力又变回原来的样子了呢？
引导幼儿争论、总结出：篮球用力一拍就会跳起来；
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气球用力一吹会变大，拉力器和弹簧玩具用力拉会变长，不用力就弹回去跟原来一样……
我们把有这种本事的玩具叫做弹性玩具。 4.再次感知弹性玩具的特点
三、探究比较并分类，进一步感知弹性，深化对弹性的认识。
1.出示生活中常见的物品，幼儿进行操作探究并分类2.引导幼儿共享沟通，老师重点引导幼儿说出：它们有没有弹性？为什么？
四、联系生活，拓展认知，感受弹性物品带给我们的便利。 提问：
1.你身上有弹性的东西吗？给我们带来了什么样的.便利？
2.生活中，你还看过玩过或用过什么有弹性的物品？给我们的生活带来了什么方便？〔ppt〕
五、延伸活动：继续查找身边或你发觉的有弹性的东西与你的小伙伴和老师进行共享。 课后反思：
在我们的生活中，弹性的现象、物品有许多，孩子们也对此司空见惯，但孩子们对弹性的特点去深究的很少。在《幼儿园教育指导制要》中指出要让幼儿亲历科学、体验科
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学，在活动中老师更多的去引导孩子自主实我发觉，在玩中感知弹性的特点，激发幼儿的探究欲。
在这个大班科学活动中，老师对教学活动的过程有清楚、合理的设计，每个环节目标明确，环环相扣.在整个活动中数师运用了开放式的提问，引导幼儿积极探究、动手操作、实匙，发觉弹性玩具的奥秘。每一个环节的设计都能为这个活动服务，如：第一环节的设计出示自剖弹簧玩具，微发幼儿探究的爱好。第二环节引导孩子在玩中感受弹性玩具奥秘，知道弹性的特点并能用不同的方法辨别生活中的常见物品，第三个环节迁移了孩子们的生活阅历，使他们吏多的了解了有弹性的物品。这三个环节以点到面、层层递进，拓展了孩子的阅历。
在活动中孩子们很感爱好，并能积极的参加到活动中，通过本次活动孩子们在原有的阅历基础上得到了进展，知识上有了新的收获。
通过反思，我觉得整个活动中有以下值得确定的地方： 1.活动过程条理清楚、层层递进，由浅入深，对于材料的提供也有肯定的层次性.
2.尊敬幼儿的主体性，从幼儿的爱好入手，爱好是最好的老师，在激发幼儿的爱好后，引导幼儿自主然究实默，感知弹性的特点.在活动中为幼儿提供了感爱好的材料，使幼儿在玩中学、玩中探究。
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在活动中不足的地方：
1.老师的语言不够简练，语言还需严谨。
2.活动中在对物品进行有无弹性分类时，说到橡皮泥的弹性时，本想引起争议，我觉得这里老师可用夸张的表情语气，引起孩子们的争议，对于大班幼儿，可让他们对此进行争论。
科学活动教案 篇10 幼儿园大班科学活动 《我们的一天》 设计意图：
在庆祝新年时，幼儿园给每位小伙伴送了一份节日礼物——手表。孩子们对这个礼物爱不释手，经常看着手表谈论“现在是某点某分”。我们发觉，有的孩子将长针与短针混淆，有的盼望除了认识整点、半点，还能认识更详细的时间。为此，我设计了这个活动，意在援助孩子进一步认识时钟，理解时间关系。 活动目标：
1. 结合日常生活理解时钟的用处，初步学会利用时钟来安排自己的生活。
2. 尝试自己制作时钟，进一步认识钟面的构成。 活动预备：
1. 示范用的时钟，纸制钟面4个，时间牌4张，关于
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幼儿园生活内容的字卡。
2. 手表每人一块，幼儿已初步认识过整点、半点。 3. 幼儿制作用的卡纸大钟面、小钟面多个，时间牌多张，1-12数字贴纸、长针短针、小花瓣假设干，剪刀、胶水等。
4. 墙面上已布置好花茎和花叶。 活动过程： 一、认识钟面
1. 老师出示时钟，引导幼儿观测钟面上的时针、分针和1~12的数字。
2. 老师反复拨动时钟的时针、分针，让幼儿观测发觉时针与分针“行走”路程的不同，并引导幼儿理解、表达时针与分针之间的关系。 二、依据要求配时间
1.出示钟面与时间牌，引导幼儿将钟面上的时是和时间牌配对。
2.认识钟面上的时间与日常生活的关系。这是几点？这个时候我们一般在做什么？你能用动作来表示吗？ 3|.老师做吃饭、睡觉、刷牙等日常生活动作，幼儿在手表上拨出相宜的时间，也可由个别幼儿上来做动作。 三、自制时钟
1.激发幼儿的制作爱好。
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2.介绍制作材料和方法。
A组：我们的一天——制作花形时钟
出示活动进度表和花形时钟。请你用灵活的小手做个花形时钟来告知我们一天中的活动安排。 B组：我的'一天——制作进度表
请你自己来设计、制作一张进度表，先安排活动内容，再排出时间，每个人的进度表可以不一样。
3. 引导幼儿按意愿选择组别进行制作。老师巡回观测指导，援助个别有困难的幼儿。
4. 与幼儿争论做好的花形时钟：哪个钟面有问题，什么问题？怎么修改？ 四、布置墙面
1.将幼儿做好的花形时钟和进度表张帖在墙面上〔高度与幼儿的视线平行〕。
2.启发幼儿相互观赏、指认。
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