☆☆怎样阅读记事类文章
记事，主要是通过记述事情的发生、发展、结果来表达某种思想感情。通
过叙述、描写的手法写人记事，有时也要结合抒情和议论。根据小学阅读要求。阅读记事类文章应注意：
一知：掌握记叙文六要素，把事情的发生发展过程写清楚。记叙文的六要素
是：时间、地点、人物、原因、经过、结果。六要素缺一不可，构成一篇完
整的记事文章。
二知：掌握记事类记叙文的基本叙述方法。记事类文章采用最多的是顺叙，即按事情
发生发展的先后次序来叙述。其次还有倒叙和插叙。倒叙即先写事情的
结果，后写原因和经过；插叙是记叙一件事情的过程中，根据需要，插入有关的情节，叙述完后再接着原来的事情记叙。
三知：掌握记叙文的人称方式。记叙文有三种人称方式，即第一人称(我)、第二人称(你)、
第三人称(他)。小学阶段较为常用的是第一人称，写自己新亲身
经历的事；第三人称也时常用到，但不如第一人称使用频率高。运用第一人称可以直接表达自己内心的喜怒哀乐、感受和认识，亲切自然。
四知：把握文章的特点和重点。叙事类文章要选择最有意义的、最熟悉的事情来写，
抓住特点和重点。
☆☆阅读训练
瓜香季节
张少武
在许多鲜货中，我更爱吃香瓜。
老来梦里常怀旧，偏多童心忆华年。如今吃瓜，甜与不甜，在我，倒是其次，主要的是由之常常忆及那许多悠远的往事，从中体味生平曾经有过的美好……
“黑土地，长庄稼，黄沙土，出甜瓜。”我的家乡是“黄土倔子”土脉，出产的香瓜，真是咬一口可以甜掉牙。
平原七月，是一眼望不到边的深深的绿海。在那瀚海中，常常隐现着风帆一样的三角形瓜庵。那高矗岗顶的一座，便是爷爷的瓜棚了。
爷爷租种着别人九亩田，捎带二亩岗地。“岗地不打粮” ，可种的香瓜“口头”格外好，因而爷爷那“老瓜头”的名声，在三里五村是颇为显赫的。
学校放了伏假，对于十一二岁的孩子来说，如同摘了笼头的小野马，尽可以无忧无虑，欢蹦乱跳。白天，跟小伙伴们去钻高粱地打乌米，或者跳进泡子里“搂狗刨”、大漂洋，顺着窄河摸鱼。夜里，便软磨硬泡，非要挤进瓜窝棚给爷爷“做伴”。因为那燃烧着的氤氲的火绳，那黄蒿、白艾、香瓜混合着的浓浓香气，那挥着蝇甩儿躺在窝棚里，透过房顶缝隙
计数天上的星星的趣味，都是难以抵御的诱惑。尽管身上被蚊子叮得红肿，爷爷也休想将我赶回家去。
皮色褐黄，比田鼠大一倍的“豆畜子”，是一种极有灵性的小动物，凡是它啃的瓜，必定是最甜的。瓜把式们憎恨这小东西便很自然。在别家瓜园无奈何中，我在制服这些小祸害上帮了爷爷大忙：我和几个小伙伴在瓜地四周细心地搜索，一发现它们那隐蔽得巧妙的洞眼便抬水灌，用锹挖……“战斗”结束，爷爷会毫不吝惜地给我们摘一筐主根瓜，任我们吃个肚儿圆……
美文欣赏：童心是最难能可贵的。作家在用孩子的眼睛看生活，所以作家笔下爷爷的种瓜技术令人佩服，和爷爷一起守瓜棚、和小伙伴们一起抓“豆畜子”的乐趣让人读起来乐开怀。诱人的瓜田生活，拓宽了现代的孩子，特别是城市孩子的视野。
方法技巧：在阅读记事文章时，我们应特别注意引用的词语和句子，这些词语和句子往往概括了事物或事情的某些特征，认真阅读，仔细思考，对我们理解文章有很大的帮助。如本文引用的关于香瓜的俗语，对我们了解作者的田园生活有很大的帮助。
1、 读一读下列难读的词语。
氤氲 显赫 瀚海 抵御
2、 把下面句子中的“如同”换成其他的词语，句子的意思不变，你能换几个？
3、 阅读第6自然段，用稳重的词语填空。
学校放了伏假（暑假）后，白天，我们 ，
晚上 ，有趣极了。
4、“我”和小伙伴们是怎样制服“豆畜子”的？请你根据文章内容用“首先……接着……最后……”的句式来回答。
5、 文中有“黑土地，长庄稼，黄沙土，出甜瓜” “岗地不打粮”等谚语，你所在的地区有类似的谚语吗？
鲁班造伞
很久以前，还没有伞。著名的工匠鲁班和几个木匠一起在路边造了许多亭子。亭子的顶是尖尖的，四面用几根柱子撑住。雨来了，或是被太阳晒得难受了，行人可以躲一躲，歇一歇，喘口气儿。
可是鲁班想，要是雨下个不停，那该怎么办呢？人总不能待在亭子里不走啊。要是能把亭子做得很小，让大家带在身上，该多好啊！用什么办法才能把亭子做得轻轻巧巧的呢？
一天，天气热极了，鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩，每个孩子的头上都顶着一张荷叶。
鲁班问他们：“你们为什么顶着荷叶呢？”小孩子七嘴八舌地说：“太阳像个大火轮，我们头上顶着荷叶，就不怕晒了。”
鲁班拿过一张荷叶，仔细地瞧了又瞧。荷叶圆圆的，上面有许多叶脉，朝头上一罩，又轻巧，又凉快。
鲁班的心里一下亮堂起来。他赶紧跑回家去，找了一根竹子，劈成许多细条，照着荷叶的样子，扎了个架子；又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。 好啦，好啦 他高兴地喊起来 这东西既能挡雨遮太阳 又很轻巧
后来，他又把它改成了可以活动的：用的时候，就把它撑开；用不着时，就把它收拢。这就是最早的伞。
⒈给文中缺少标点的句子加上标点。
⒉用“△”画出鲁班造伞时的动词。
⒊找到文中的一个打比方的句子，是把_________比作了__________。
⒋找出表示鲁班造出“羊皮伞”时心情的词语：__________。你还能再写出与它相近的表示心情的词语吗？______________________
⒌填一填，再按照这个顺序讲故事。
很久以前，鲁班为大家建了许多__________，大家可以____________。但是，鲁班想继续改进，把亭子做得更__________。一天，他看见_____
__________________________，受到了启发。回家后，他用________劈成细条，扎成_________，又把________蒙在架子上。鲁班造的_____，既____________又____________。
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一天晚上十点多钟，一辆公共汽车开到天桥站，许多乘客上车。中间有一位乘客掏出钱，买车票。售票员刚把票递过去，突然认出来：“啊，周总理！”
周总理和我们一起乘车了 车厢里顿时欢腾起来。大家一边伸出手，希望和总理握手，一边说 总理好 总理您好 周总理高兴地同大家握手，向每个乘客点头微笑。周总理望着售票员，亲切地问 小伙子 工作习惯吗 售票累不累
公共汽车开到北海站，售票员刚要上前搀扶周总理，周总理已经下车，他笑着对售票员说：“你们辛苦了！”售票员望着总理慈祥的面容，激动得说不出话来。
1、写出文中带“—”词的近义词。
顿时（ ） 激动（ ） 慈祥（ ）
2、 用“﹏”画出周总理关心人民群众的句子。用“—”画出表示售票员激动得句子。
3、请为第二自然段缺少标点的地方加上合适的标点。
4、请为短文选择合适的题目。
乘车（ ） 总理买票（ ） 售票员感动（ ）
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星期天的早上，我兴冲冲地随妈妈一起到离家不远的菜市场买菜。
这里的蔬(shū)莱又多又好。西红柿个大皮薄，让人看着就想吃。嫩绿的黄瓜遍身是刺，有的头上还顶着小花呢!紫色的茄子有圆的，有长的。油莱新鲜极了，有的叶片上还有露珠呢!还有雪白的萝卜，细长的丝瓜、翠绿的柿子椒(jiāo)、胖胖的冬瓜……
我和妈妈边走边买。首先选中的是一位阿姨卖的扁豆，我走上前去问：“阿姨，您的扁豆多少钱一斤呀?”阿姨笑着说：“小姑娘，一块六一斤，你买多少?”“太贵了，一块五吧！”一旁的妈妈开始讨价还价。阿姨犹(yoú)豫，(yù)了一下，和和气气地说：“行，您买多少?”见阿姨答应了，妈妈就挑了一些，一过秤，刚好2斤，妈妈付了钱，我就高兴地拎(līn)起莱往前走。接着，我又看见了爸爸爱吃的土豆，赶紧跑过去，挑了几个个大的，叫妈妈买了下来。最后，我们又来到了一个小伙子的摊(tān)位上，买了一大块冬瓜。
回家的路上，我和妈妈有说有笑，满载而归。
1．照样子写词语。
例：兴冲冲 ( ) ( )
和和气气 ( ) ( )
2．读第2自然段，想一想，这段话是围绕哪句话写的？用“——”画下来。
3．读第3自然段，用“~~~~”画出表示先后顺序的词语。
4.把文中描写蔬菜颜色的词语抄写在横线上。
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诚 实 花
以前，有一位老公公，他很爱他的两个孙子。一天，他拿了一把花种对两个孙子说：“孩子们，你们到山上把这些花种种下去，谁种出的花最美，我就最喜欢谁。”
转眼到了鲜花盛开的季节。一天清晨，大孙子跑到老公公跟前。他穿着一身漂亮的衣服，捧着一束又香又美的鲜花。大家看了都称赞不已。大孙子听了，高兴极了：“这一回，我的花一定胜过弟弟啦！”老公公却不作声。
大家盼着小孙子赶快回来，等呀，等呀，太阳快要落山了，只见小孙子两手空空地回来了。他眼泪汪汪地对老公公说：“爷爷，您惩罚我吧！我种的花种一颗也没有发芽，更不要说开花了……”说着，小孙子难过地哭起来。
老公公却哈哈大笑起来，大声地说：“你才是我最可爱的孙子！”大家听了，都迷惑不解：“种不出花来的孙子为什么反而使你如此高兴呢？”老公公笑呵呵地说：“我给他们的花种是炒熟了的，怎么能开出花呢？我的小孙子说了实话，他才是我最可爱的孙子！”听了老公公的话，大家恍然大悟，异口同声地说：“诚实的孩子人人夸！”
站在一旁的大孙子听了，羞愧地低下了头。
1、联系短文写出下列词语的意思。
称赞不已——
异口同声——
2、默读短文，试着提出两个有价值的问题。
（1） （2）
3、认真读短文第三自然段，用“——”画出小孙子说的话。想一想，这些话表现了小孙子（ ）的品质。
4、仔细读短文第四自然段，想一想为什么种不出花的小孙子反而是爷爷最可爱的孙子？ 5、这篇短文主要讲了一件什么事？请用几句话写出来。
6、你在生活中是不是一个像“小孙子”一样说老实话的孩子呢？请举一件事情来说明。
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