浅议基于资源整合的数字化校园建设

第２６卷第３期　２０１０年３月　吉林工程技术师范学院学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｊｉｌｉｎ　Ｔｅａｃｈｅ￣Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｏｆ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｖｏｌ＿２６　Ｎｏ．３　Ｍａｔ．２０１０　浅议基于资源整合的数字化校园建设　王明星　（吉林工程技术师范学院教育技术与网络中心，吉林长春１３００５２）　［摘要］‘‘数字化校园”建设是高校适应时代发展要求、提高管理水平和教育质量的重要举措。本文就　目前高校数字化校园建设过程中面对的问题以及数字化校园建设措施提出了见解。　［关键词］数字化校园；信息；资源整合　［中图分类号］Ｇ４７２．１　［文献标识码］Ａ　［文章编号］１００９－９０４２（２０１０）０３－００３４４３２　Ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ　ｏｎ　ｔｈｅ　Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　Ｃａｍｐｕｓ　Ｄｉｇｉｔａｌ　Ｎｅｔｗｏｒｋ　ＷＡＮＧ　Ｍｉｎｇ—ｘｉｎｇ　（Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　ａｎｄ　Ｎｅｔｗｏｒｋ　Ｃｅｎｔｅｒ，Ｊｉｌｉｎ　Ｔｅａｃｈｅｒｓ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｏｆ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｃｈａｎｇｃｈｕｎ　Ｊｉｌｉｎ　１３００５２，Ｃｈｉａ）ｎ　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｏ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔ　ｔｈｅ　ｄｉｇｉｔａｌ　ｎｅｔｗｏｒｋ　ｉｎ　ｃａｍｐｕｓ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｍｅａｓｕｒｅ　ｆｏｒ　ｈｉｇｈｅｒ　ｓｃｈｏｏｌｓ　ｔｏ　ｆｉｔ　ｔｈｅ　ｎｅｅｄ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｅｒａ　ａｎｄ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｔｈｅ　ｌｅｖｅｌ　ｏｆ　ｔｈｅ　ａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｑｕａｌｉｔｙ，ｗｈｉｃｈ　ｃｏｕｌｄ　Ｔｈｅ　ａｒｔｉｃｌｅ　ｅｘｐｏｕｎｄｓ　ｔｈｅ　ｐｒｏｂｌｅｍ　ｄｕｒｉｎｇ　ｔｈｅ　ｃｏｎｓｔｕｅ—　ｒｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｗｒｉｔｅｒ　ａｌｓｏ　ｅｘｐｒｅｓｓｅｓ　ｈｉｓ　ｏｗｎ　ｏｐｉｎｉｏｎ　ｈｏｗ　ｔｏ　ｃｏｎｓｔｕｃｔ　ｔｈｅ　ｃａｍｐｕｓ　ｄｉｇｉｔａｌ　ｎｅｔｗｏｒｋ　ｒｉｎ　ｔｈｅ　ａｒｔｉｃｌｅ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｔｈｅ　ｃａｍｐｕｓ　ｄｉｇｉｔａｌ　ｎｅｔｗｏｒｋ；ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ；ｒｅｓｏｕｒｃｅ　ｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎ　在网络应用环境发生变化的今天，中国的校园　网建设正在从万兆校园网向数字化校园网过渡。在　这一过渡期中，每个高校的网络中心都已经意识到　的是，现阶段的建设主题正由带宽、链路等“硬主题”　向数据集中、数据整合、应用与管理智能等“软主题”　以最有效的方式提供给用户。　数字校园是以网络为基础，利用先进的信息化　手段和工具，实现从环境（包括实验室、教室、设备　等）、资源（如公文、图书、讲义、课件等）到活动（包　括教、学、科研、管理、服务、办公等）的全部数字化，　在传统校园的基础上构建一个数字空间，以拓展现　实校园的时间和空间维度，从而提升传统校园的效　迁移，一个新的教育信息化建设时代正在来临。但　要真正应对这一变化，各高校网络建设负责人却有　着诸多无奈和现实困境。　一率，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面　信息化，达到提高教育管理水平和效率的目的。　二、数字化校园建设的现状及问题　因为管理的问题，应用分割，无法相通，数据孤　立，无法共享，形成了信息孤岛，给学校正常的工作　开展带来了阻碍，也限制了信息化建设所应该发挥　的作用。比如一卡通的问题，真正的一卡通业务应　该使学生在跨进校门的那一刻拿到一张卡片，通过　、数字校园的理念　“数字校园”就是在高校信息化建设的基础上，　用层次化、整体化的观点进行规划，为学校信息化建　设与实施确定一个清晰的目标而提出的。数字校园　的建设将对学校所有信息资源进行统一的、科学的　组织与管理，对校园网上的信息进行更好的组织和　分类，让用户在网上快速发现自己需求的信息，为师　生提供网上信息交流的环境，让管理人员科学、规范　地管理自己的数据，并将这些信息方便地发布出去，　这张卡片，报到、用餐、洗澡、上网、消费、借阅书等等　活动都能够顺利完成。但是，由于一卡通业务所涉　收稿日期：２００９－０９．１０　作者简介：王明星（１９８０一），女，吉林农安人，吉林工程技术师范学院教育技术与网络中心助理实验师，主要从事计算机网络管理研究。　第２６卷　第３期　王明星：浅议基于资源整合的数字化校园建设　・３５・　及到的数据分散在不同的职能部门，如对应学生的　现数据的集中、共享和管理的目标是消除信息孤岛，　实现信息资源的共享，最终为应用系统的整和与创　新提供坚实的支撑。　（三）信息操作环境的整合　相关数据在教务处的学籍管理，在后勤部门的餐厅、　食堂、宿舍管理，在图书馆的借阅管理以及网络中心　的网管系统中都存在，但由于信息不能共享和流动，　导致了一卡通业务很难真正顺利地开展。　三、数字化校园建设的三步战略　整合信息操作环境的目的是：能够在任何时问、　任何地点、通过任何终端设备实现人和人之间方便　地交流，以及人与信息、应用的交互，提供统一消息，　教育信息化其实是一场革命，不可能只是简单　模仿现有的工作程序和模式，而是要借助信息化的　工具，实现学校的各项业务和管理流程的优化和改　造。通过流程与业务的整合和优化，突破职能管理　部门的界限，实现信息流在不同业务部门之间的流　动，实现以学校的教学、科研业务为核心的新的运作　模式，并能够随着新业务的发展不断地调整和优化　资源。比如跨学科、跨领域的教学和科研，跨部门的　一卡通系统等，其实都是要实现流程和业务的改革、　调整和优化。　（一）校园基础网络的安全与优化　校园基础网络的安全与优化是校园基础网络整　合的主要内容之一，是为了实现校园网络的安全、通　畅和可靠，能够对于上层关键业务提供核心的支撑。　而要做到这一点，从端点接入到校园核心再到网络　出口，整张网络都必须是安全可信的。三分靠技术、　七分靠管理，只有通过强有力的管理手段和必要的　技术手段，才能将校园网络从管理松散的状态转变　过来。首先是端点设备的接入问题。目前，很多校　园网络已经实现了对于用户身份的认证管理系统，　但是对于用户计算机的安全状态是不了解的，也无　法控制用户的网络行为。所谓端点设备的安全接　人，是在用户的ＰＣ接入网络时，首先是身份认证，确　保用户的身份合法，然后是安全状态评估，检查用户　的操作系统是否有漏洞和补丁问题。　（二）信息和知识资源的整合　优势学科、重点学科的建设，原创型、专利型科　技创新，需要以大量的科技信息资源为依托。只有　实现了国际国内最新的、跨学科、跨领域的研究成果　和科技信息的集中、共享、继承和发展，只有站在全　球科研的广视角、大范围内，学校的科研成果才是创　新的，才是有意义的。为了实现“十一五”校信息化　发展战略，必须实现“信息、知识资源整合”，同时，　“信息、知识资源整合”也是“流程、业务整合和优　化”的基础。信息整合的外部表现为数据的整合，因　为信息、知识在计算机中的表示其实就是数据。实　协同工作的良好工作环境，显著地提高工作效率。　而要实现这一点，就必须实现ＩＴ基础资源的整合与　优化，即网络、通信、计算、存储等基础资源的整合与　优化，为数据的整合、应用的整合提供支撑，为校园　核心业务系统的运行提供高速、安全、可靠、稳定、坚　实的基础。　四、数字化建设的实施步骤　首先是学校数字校园建设的业务整合阶段，是　整个数字校园建设的基础部分，也是最核心的环节。　目标是完成平台系统的搭建和主要应用系统的实　施；完成学校的所有部门现运行的应用系统的信息　标准和应用规范的制定；解决核心部门数据不一致　的问题；建立全校用户统一身份认证管理平台和信　息门户；完成数据交换平台建设工作；同时完成部分　应用系统的建设或是集成，如综合教务系统、办公自　动化系统。　第二期归属于数字校园建设的应用整合和数据　整合阶段，主要目标是整合学校运行的应用系统软　件。本期将集成学校所有第三方应用系统，并优化　系统配置，扩展门户系统，完善内部工作流程，实现　教学管理环节的信息化。打通校内信息化的各个环　节，实现学校信息资源管理的一体化，建设统一的能　对全校数据信息实行集中管理、维护的数据中心，并　将学校图书馆系统接人ＵＲＰ系统中来，形成数字校　园。学校的管理、教学工作都纳入计算机管理，实现　网上管理、网上教学、网上服务。　参考文献：　［１］张海藩．软件工程导论［Ｍ］．北京：清华大学出版社，　２０ｏ４．　［２］杨文龙，古天龙．软件工程［Ｍ］．北京：电子工业出版社，　２００３．　［３］邵维忠，杨芙清．面向对象的系统分析［Ｄ］．北京：清华大　学出版社，２００４．　［责任编辑刘福满］