邢家小学校园文化建设总体规划

校园文化，就是以社会文化为背景，以学校管理者和全体师生组成的校园人为主体，以群体价值观念为核心的一种文化。校园文化建设，它包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、和谐的发展，将为学校树立起完整而和谐的文化现象。 指导思想：

全面贯彻落实中心“12543”发展工程，进一步推进学校文化建设工作，培养优良的校风、教风和学风，建立良好的校园精神和校园意识，引领广大师生走文化立校、文化治校、文化育人之路，全面推动校园文化的健康发展。 目标：

我们校园文化建设的基本构想是： 围绕“为学生乐学奠基”这个特色主题，构建“乐学、和谐”的校园文化体系。三年内，要在物质文化、精神文化和制度文化建设三个方面取得显著成效。 主要工作：

一、校园物质文化建设

本着“追求高品位，主题鲜明化，上下齐努力，和谐再发展”的建设理念，搞好校园的绿化，墙体的布置，地面的整修，力争让校园的每一个角落都具有人文性，

都能自然地成为育人的理想场所。让师生的教育行为与校园文化展现和谐之美。1.自由写画长廊：作为乐学长廊的主要部分，体现尊重学生个性发展的原则,为

学生提供展示自我的舞台。

2 .文化墙：“让每一面墙壁会说话”是我们对校园文化楼梯墙的构思源点。我们本着“高品位、儿童化”的原则，对学校的墙壁进行文化着装。在内容上，我们将我校的办学理念、校训、校风、教风、学风做以整体展现。形式上力求在学生必经的地方，进行全面铺展，点面结合。让每一面墙壁所说的话，和它的外在形式和谐统一。

3.楼道标语：“48个好习惯”、“八荣八耻”，体现“文以载道”的教育理念。“敬静竞净”——“敬”是尊敬，体现师生之间应该相互尊敬，也教育孩子们学会对家长及社会的尊敬；“静”是一种内敛、智慧的含蓄，以静制动，动静结合，力求让我们的孩子自信、沉着、积极、优雅。“竞”是竞争、竞赛的意思，时刻警示广大师生这是一个激烈竞争的时代，要做生活的强者，勇于竞争；“净”是体现学校从个人到环境整体的全方位的整洁、干净。

4.绿化：我们追求以绿为主色调，努力做到“春有花，夏有荫，秋有香”，花草树木的布局错落有致，疏密相间。

5.班级文化建设：我们为每一个教室制作了两个宣传板。每个班级的门都有不同的图案，尽量体现班级的特色。 二、校园精神文化建设

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又

被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。1.校风建设：在创建特色学校的基础上进一步提高认识拓展思路，向培养名师、

创建名校的目标奋斗，使我校的绿化上档次、美化上品位、净化保经常、文化有底蕴、管理科学化，处处彰显“和谐、进取、求实、创新”的良好校风。我校大力培养全校教职工的主人翁意识，充分调动其工作的积极性、主动性和创造性。学校领导将不断改进工作作风，树立学校的发展以教师为本的思想；牢固树立管理即服务的观念，做到制度面前人人平等、重大事情公开透明、照章办事、赏罚分明。凡涉及教职工年度考核、评先选优、职称晋升、工资奖金分配等涉及教职工利益的事，都要通过校务公开栏进行公示、接受监督。从而使大家心往一处想，劲往一处使，将学校的决策内化为教师的自觉行动，为校风建设提供思想保证。同时坚持以人为本、科学发展的理念，在原有的基础上进一步修订各项规章制度、实行精细化管理，为学校校风建设提供制度保证。

2.教风建设。为推进西苑小学“志学、敬业、善教、乐教”的教风的形成，促进教育管理教学质量的和谐发展，稳步攀升，我校在教育教学过程中，将继续坚持“两手抓”：一手抓教育教学质量，一手抓师德师风建设，让教师成为学生的榜样和楷模。我校将通过各种载体，狠抓师德师风建设，努力提高全体教师的整体素质。制定师德建设活动方案；要不断学习《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《学校教师“八条禁令”》；开展“推门课”、“乐学研讨课”、“校本教研汇报课”、“信息技术整合课”等形式多样的教研活动，提高教师业务素质、提升职业道德修养。

3.学风建设。围绕“为学生乐学奠基”这个特色主题，我校确立了“乐学 勤学 巧学、博学”的学风。为促进优良学风的形成，我们还将坚持通过“英语百词赛”、“成语接龙赛”、“数学百题赛”等各种学科竞赛以及“轮流班干部”、“星级班级评比”等特色德育活动，对学生采取“优等生影响、带动”；“中等生追赶、超越”；“让学困生树立信心、争取进步”的措施，使不同层次的学生都端正学习态度，转变学习风气，帮助学生树立明确的奋斗目标。让他们体会学习和生活中都有充实感，自信感。同时也让教师认识到，学风的形成不是班主任一个人的事，应是全体科任教师共同营造，为发挥全体任课教师的作用，我校研讨了各学科的“乐学教学模式”。用各种方式营造“校风正，学风浓”的氛围。

4.学校人际关系建设。我校在落实中心“12543”发展工程中的打造五个校园，其中一个是和谐校园。打造和谐校园，人是最为关键的要素。校园中的人，主要由领导、教师、学生三个层面组成，其中领导班子的团结与和谐是建设和谐校园的重中之重，干群关系和师生关系是建设和谐校园的基础。为此我们提出了四个和

谐：建立领导班子的和谐；建立干群的和谐；建立学校与社会、教师与家长的和谐；建立教师间的和谐。同时我们将通过“加强制度建设，科学管理教师；营造科研氛围，搭建成长平台；加大校务公开，激发职工干劲；抓好家校建设，促进家校共建；增强主人意识，形成团队效应”等方法来保证这“四和谐”的建立。 三、学校制度文化建设

校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的办学理念、方针、规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。我们在制度建设中采取“从师生中来，到师生中去”的原则，做到“大家的制度大家定，大家的制度为大家。” 第一，建立学习型的民主管理机制。要激励团队组织的全体人员积极参与学校决策，探究人人参与系统思考、建设学校，实现学习型的平民化管理，培养学校成员建设性地挑战自己和他人思考的技能，能使人们率直地“向外说“自己的见解，引导人们不断反思自我，多听质疑，检验、改进自己的想法促进个人能力水平的提升。第二，创设个人与组织实现系统思考、自我超越的 环境。要培养自我超越和追求卓越的意识，使追根问底、诚实面对真相、不断超越自我的精神演绎成一种文化。首先，强化个人的 成长对于组织是真正有益的理念；其次，组织提供对发展自我超越有所助益的在职训练。第三，引导全体教职工积极参与学校事物，科学、有效地促进自我岗位工作的展开和学校全局工作的 良好运作。合理的角色定位和科学、有效的工作方法是构建学校良好运行机制的 重要基础。因此，学校要积极研究、引导教职工在岗位工作中改进方法，提高管理、服务的艺术水平，形成全局工作的合力，促进学校获得快速、高水平的 发展。第四，实现管理功能向研讨组织、咨询、服务、激励、协调、归纳转化。管理功能的 转变，由管理、控制向共同的愿景、价值观、激励转变，即管理部门和管理者功能向研讨组织、咨询、服务、激励、协调、归纳转变。

校园文化建设渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等方面，校园文化建设是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分。只有和谐、健

康、积极向上的校园文化才能培养和谐发展的师生，才能推动学校的和谐发展。四、具体安排 ——2011年：

1.开学初强化大课间和间操训练，进行学校环境卫生整治，培育良好的校风和班

风。

2.继续做好校园绿化工作，完成草坪养护和绿化地带标示牌、揭示牌的制作。 3.继续做好特色学校的宣传布置工作。 4.维修学校围墙。

5.制作有关特色学校的宣传板，布置在教学楼正厅。 6.围绕“为学生乐学奠基”这个主题，开展特色学校创建活动。 ——2012年

1.搞好学校乐学特色活动展示，形成、巩固良好的校风、学风和班风。 2.开展师生优秀书画作品展览。 3.确立各班班风和布置班级宣传栏。 4.维修操场。

5.重新制作“校训、校风、教风、学风”标志，布置在教学区的墙面上。 6.布置楼正面门厅外部。

7. 继续围绕“为学生乐学奠基”这个主题，开展特色学校创建活动。