语文版六年级上册语文理解阅读专项强化练习及答案

语文版六年级上册语文理解阅读专项强化练习及答案

一、 短文阅读,完成练习。

下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还踩脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄①（hòng hǒ．ng）作鸟兽散。

上课了，意兴②（依然 显然）不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。

偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。

老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，③（废 费）了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。

下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起情悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。

1．联系上下文，在文中括号里选择正确的读音、字或词语，依次写下来。 ①____________ ②____________ ③____________ 2．照样子写词语。

①咋咋呼呼 _______、_______ ②眼巴巴 _______、________ 3．联系上下文理解下列词语的意思。 ①虎视眈眈：______________ ②大步流星：______________

4．联系上下文理解：“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。“屏风”指①__________，“一切”指②_____________。

5．短文有两处写竹节人玩得入迷，把相关句子抄写下来。 ①_________________ ②_________________

6．仿照短文写玩竹节人玩得入迷的写法，用两三句话写一写“看书看得认真”

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的情景。

______________________

二、 阅读《北京的春节》选段，回答问题。

元宵上市，春节的又一个高潮到了。正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色的，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事。这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。

小孩们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯 宫灯 各形各色的纸灯 里面有小铃 到时候就叮叮地响。这一天大家还必须吃元宵呀！这的确是美好快乐的日子。 1．说明灯的数量的词语是_______；说明灯的种类多的词语是_________。 2．请用“ ”划出文中最能说明家中“有声有光”的句子。 3．请给第2段中没有标点的地方加上标点。

4．中国的传统节日，除了“元宵节闹花灯”之外，你还知道哪些？用一句话介绍一个吧。

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三、 阅读短文，完成各题。

老人与海（选段）

鲨鱼快速靠近船尾，在袭击大鱼的时候，老人见它张开大嘴，眼睛怪怪的，牙齿咔嚓一声插进鱼尾上方的鱼肉。鲨鱼的头钻出水面，背也露了出来，老人听见鲨鱼撕开大鱼皮肉的声音，他把鱼叉猛地往下刺向鲨鱼头部，插进两眼之间那条线与从鼻子笔直往后的那条线的交点上。其实那些线是不存在的。只有厚重尖利的蓝色脑袋，巨大的眼睛，咔嚓作响、吞噬一切的攻击性的嘴巴。不过那是鱼脑所在，老人刺中了这个地方。他用血汁模糊的双手使出全身力气，把鱼叉结结实实地刺了进去。他刺的时候不抱希望，却带着决心和十足的恶意。

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鲨鱼翻过身来，老人看见它的眼睛已没有了生气。随后鲨鱼又翻了个身，身上裹了两圈绳索。老人知道鲨鱼已经死了，但它不愿接受死亡。接着，鲨鱼肚皮朝天，甩动着尾巴，咯咯地咬着嘴巴，像一艘快艇似的破浪前进，尾巴击水的地方泛起了白色的水花，绳索绷紧了，颤抖着，最后断掉了。这时，鲨鱼四分之三的身体完全露出水面，在那儿静静地躺了一会儿，老人瞧着它。随后，鲨鱼慢慢地下沉了。

“它叼走了近四十磅肉。”老人大声说。还带走了我的鱼叉和全部的绳索，他想。现在我的大鱼又在淌血了，而且还会有其他鲨鱼来袭的。

大鱼被咬得不成样子，他不想再去看它了。鱼受到袭击时，仿佛他自己受到了袭击。

不过，攻击我那条鱼的鲨鱼被我给宰了，他想，我见到过的登土鲨就数它最大。上帝知道，我是见过大鲨鱼的。

好景不长，他想。我现在真希望这是一场梦，希望我根本没有钓到过这条鱼，希望独个儿在床上躺在报纸上。

“但是人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，却不能被打败。”不过我还是很难过，我竟宰了这条鱼，他想。 1．这段选文的主要内容是____________________

2．“它叼走了近四十磅肉。”老人大声说。（试着在提示语中不用“说”，直接用老人说这句话时动作和神态来代替。） ______________________

3．下列句子是比喻句的是（ ）

A．鱼受到袭击时，仿佛他自己受到了袭击。

B．现在真希望这是一场梦，希望我根本没有钓到过这条鱼。

C．鲨鱼肚皮朝天，甩动着尾巴，咯咯地咬着嘴巴，像一艘快艇似的破浪前进。 4．选段对老人（桑提亚哥）的描写，主要采用了______________描写、__________描写和_________描写的手法。

5．“一个人可以被毁灭，却不能被打败。”说说你对这句话的理解。 ______________________

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四、 课外阅读。

地球颂

登上月球最强烈的感受，就是对地球越来越浓的爱。据我们所知，金星水远被炽热的气体所包国，火星周围笼罩着一层冰冷的二氧化碳，它们都是十分不讨人喜欢的星球。目前，人们还没有发现与地球类似、适宜人类居住的星球。

地球不仅有值得夸耀的、冷热宜人的气温变化，而且有美妙大气层。大气层里各种气体的含量也恰到好处：氧气供人类和动物呼吸，二氧化碳为植物提供养料。大气层是地球得天独厚的一件理想外衣。它像一层盔甲，为人类创造了适宜生存的良好环境。地球有了这件外衣，白天的阳光才不会把地面晒得过热，夜晚太阳落山后，才不会变得过冷。这件外衣还可以抵挡陨石和宇宙射线、紫外线的袭击，保护我们的安全。

地球的一大优点，是它有一个斜轴。这个轴造成了一年四季的交替变化，使我们的生活免于单调，毛衣之后穿泳装，绿叶之后赏红叶。

我们算是很幸运的，地球旋转的速度刚好合适。我热烈地赞成一天24小时，因为这跟我们睡眠的习惯配合得恰到好处。你想一想，地球如果转得跟土星一样快，每10小时自转一次，情形又会怎么样？我们将不得不反复地起床、休息，休息、起床。

有些人批评过地球的重力，说它太强，从一米高的地方跌下来，就能摔断腿。不过也有一个优点足以相抵：人不会轻易被风吹走。应当承认，重力是很有价值的稳定力、不可或缺。

千秋万世，运转不停，这是地球的另一个优点。只要安善维护，地球可以做我们永世的乐土，虽然这个乐土不能全无风波，优点却不容抹杀。说到这里，我不禁想起太空人安德斯上校接受采访时说的一句话。他说：“我觉得大家应该同心协力，维护这个微小、美丽而脆弱的星球。” 1．结合短文内容，理解下面词语的意思。 得天独厚：__________________________________ 不可或缺：_________________________________

2．地球得天独厚的“理想外衣”是指_________________；称它为“理想外

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衣”是因为：①_____________；②______________；③_______________。 3．选文最后一段话的作用是：_____________________。 4．请选出以下自然段使用的说明方法。

A．举例子 B．作比较 C．作假设 D．作诠释 第一自然段：（______）；第二自然段：（_______）； 第三自然段：（______）；第四自然段：（______）。

5．判断下面的说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。

1.如果地球每10小时自转一次，人们就要不断地经历白天、黑夜，会影响人们正常的生活工作。（_______）

2.地球的斜轴造成季节的交替变化，使我们的衣着免于单调。（_______） 3.人们喜欢地球，就是因为“目前，人们还没有发现与地球类似、适宜人类居住的星球。”（________）

五、 课外阅读。

心灵有耳

一个小女孩因为长得又矮又瘦而被老师排除在合唱团之外，而且，谁叫她永远穿着一件又旧又不合身的衣服哩！

小女孩躲在公园里伤心地流泪。她想：我为什么不能去唱歌呢？难道我真的唱得很难听吗？想着想着，小女孩就低声唱了起来，她唱了一支又一支，直到唱累了为止。

“唱得真好！”这时，一个声音响起来，“谢谢你．小姑娘，你让我______（度 渡）过了一个愉快的下午。”小姑娘惊呆了！说话的是一个满头白发的老人。他说完后站起来顾自走了。

小女孩第二天_______（在 再）去时，那老人还坐在原来的位置上，满脸慈祥地看着她微笑。小女孩于是又唱起来，老人聚精会神地听着，一副陶醉其中的表情。最后他大声喝彩，说：“谢谢你，小姑娘，你唱得太棒了！”说完，他仍顾自走了。

这样过了许多年后，小女孩成了大女孩，长得美丽窈窕，而且成为小城有名的歌星。但她忘不了公园靠椅上那个慈祥的老人。一个冬日的下午，她特意

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去公园找老人，但她失望了，那儿只有一张小小的孤独的靠椅。后来才知道，老人早就死了。“他是个聋子，都聋了20年哩！”一个知情人告诉她。

姑娘惊呆了。那个天天屏声静气聚精会神听一个小女孩唱歌并热情赞美她的老人，竟是个聋子！

1．画去文中括号里不正确的字。 2．写出下列词语的近义词或反义词。 近义词：孤独——（____） 反义词：热情——（____）

3．短文两次写到“小姑娘惊呆了”，联系上下文，说说姑娘“惊呆”的原因。 第一次：______________________________________ 第二次： _____________________________________

4．文中两次写到老人说完话后“顾自走了”，你知道老人为什么这样做吗？ ________________________________________

5．用波浪线画出文中老人的神态描写，并说说这样写的作用。 ________________________________________ 6．文章题目为什么叫“心灵有耳”？ ________________________________________

7．从“又矮又瘦”的小姑娘到“美丽窈窕”的歌星，你联想到什么？ _____________________________________

六、 阅读短文，回答问题。

生命之伞——臭氧层

在地球上空4至1千米的同温层中，聚集着占自然界总量90%的臭氧，这就构成了大气臭氧层。虽然臭氧的质量只占整个大气层的1／1000000，但它却能吸收来自太阳的99%的紫外线，使地球免遭太阳紫外线过强的辐射。正是臭氧层这一“生命之伞”，庇护着人类及地球上的所有生灵！

385年5月，英国科学家首次发现南极上空出现了臭氧层“空洞”，后来英国的“云雨7号”卫星探测出这个空洞的面积大如美国。科学家们还发现，北极、欧洲的上空，臭氧层也受到侵蚀，形成臭氧稀薄区域。从全球来看，大气

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中的臭氧含量正在逐年减少。致使大气中臭氧含量减少的原因有很多，而人类生产和生活所产生的CFC类物质进入大气层，则是造成臭氧含量减少、臭氧层被破坏的主要原因。CFC类物质主要是各类气溶胶、制冷剂、除臭剂所释放的氟氯烃，如广泛使用于冰箱、空调的氟利昂、氟氯甲烷等。这些化合物在大气低空中很稳定，经过漫长的时日，顽强地飘到同温层，经阳光中的紫外线照射，发生光化反应，释放出化学反应能力很强的自由氯原子。而一个自由氯原子就可以借助连锁反应破坏10万个臭氧分子。

臭氧层被破坏的后果是极其严重的。科学家研究表明，大气中臭氧每减少2.5%，就会给世界带来47万个皮肤癌患者。由臭氧层被破坏所带来的地球环境的变化，会造成农作物的大幅度减产。不仅如此，臭氧层被破坏还会使全球气候变暖，雨量增多，加速极地冰川的融化，海平面上升，导致大片海滨地区被淹没。为此，科学家们呼吁世界各国必须加强合作，采取措施，最大限度地避免臭氧层再遭进一步破坏，以保护人类自身。 1．下面的说明顺序依次排列正确的是（ ）

①臭氧含量减少的原因 ②臭氧层的作用 ③保护臭氧层 ④臭氧层被破坏的严重后果 ⑤臭氧层被破坏的现状 A．②⑤①④③ C．①⑤②③④

B．⑤①④③② D．④②①③⑤

2．臭氧层“空洞”指的是臭氧层中（ ） A．臭氧分子之间的空隙 C．没有臭氧的区域

B．臭氧稀薄的区域 D．形状如洞的区域

3．下列说法不符合文章意思的一项是（ ）

A．第1自然段运用了列数字、作比较等说明方法，强调了臭氧层的巨大保护作用。

B．大气中的臭氧含量逐年减少，与人们广泛使用于冰箱、空调的制冷剂等有关。

C．严格控制氟氯烃的释放量，可以延缓全球气候变暖、海平面上升的速度。 D．自由氯原子的特点是稳定、顽强。

4．用简洁的流程图概括臭氧分子受破坏的过程。

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_____→_____→_____→_____→破坏臭氧分子

5．文中画线句子中的“主要”一词能不能去掉？为什么？ _________________________________

七、 阅读理解。

每一棵草都会开花

①回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。

②我问：“怎么草也开花？”

③母亲笑着扫过一眼来，淡淡地说：“每一棵草，都会开花的。” ④我愣住了，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的，后来变成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。萵子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。

⑤曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，向前伸了头，做出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩（自然 突然）好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛、化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。

⑥他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，像盛开的野菊花一般，有大把阳光栖息在里头。我很好奇他绽放出那样的笑，问他：“为什么不出去跟父亲说话？”他回答我：“爸爸知道我很努力的。”我轻轻叹一口气，在心里，有些感动，又有些感伤，并不认为他可以改变自己。

⑦学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛。是要到省里夺奖的，这（关心 关系）到学校的声誉。平素的劳技课都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平实在有限，收上去的作品都很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，一共十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品拿到省里去，顺利夺得特等奖。全

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省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。

⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。（热闹热烈）的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”

⑨刹那间，台下一片（宁静平静）。

⑩从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间，开得细小而执着。

1．用“√”画出文中括号里使用恰当的词语。

2．第③段中，母亲所说的“每一棵草，都会开花的”的意思是

______________，而文题中的“每一棵草都会开花”的含义是____________。 3．第⑥段中画线的句子运用了_____的修辞手法，联系上下文我们知道，他的笑容之所以那么灿烂是因为___________________。

4．文章前四段运用大量笔墨细致描写各种草开的花，为下文写_______________作铺垫。

5．读完全文，你从文中那位“做出泥娃娃的孩子”身上学到了什么？ _________________________________

八、 阅读短文，完成练习。

回忆鲁迅先生（节选）

鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。①若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生会笑得连烟卷部拿不住，常常是笑得咳嗽起来。

鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。//

我常到鲁迅先生家里做客。

有一天下午，鲁迅先生正在校对着瞿秋白的《海上述林》，我一走进卧室，鲁迅先生就从那圆转椅上转过来，向着我，还微微站起来一点。

“好久不见，好久不见。”他一边说着一边向我点头。

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我不是才来过了吗？怎么会好久不见？就算上午我来的那次先生忘记了，可是我也每天来……怎么都忘记了吗？

②先生转身坐在躺椅上自己笑起夹，他是在开玩笑。

梅雨季节，很少有晴天。一天上午，天刚一放晴，我高兴极了，就到鲁迅先生家去，跑上楼还喘着气。鲁迅先生说：“来啦？”

我说：“来啦！” 我喘得连茶也喝不下。

鲁迅先生就问我：“有什么事吗？” 我说：“天晴啦，太阳出来啦。”

③鲁迅先生和他的夫人都笑了，一种对于冲破忧郁心境的崭然的会心的笑。//

青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝的。

“字不一定要写得好，但必须得使人一看就认识，年轻人现在都太忙了……他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少工夫，他不管。反正这费的工夫不是他的。这存心是不太好的。”

但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。

1．从“先生转身坐在躺椅上自己笑起来，他是在开玩笑”可以看出鲁迅先生_____的特点。

2．文中“写得太草率”指的是___________。 3．根据文中所划分的层次，概括第三部分的大意。 ______________________

4．短文中画“ ”的句子与鲁迅先生的哪句名言相契合？（ ） A．其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 B．时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

C．时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。 5．选文多次写到了鲁迅先生的“笑”，细读文中画“ ”的句子，写出鲁迅先生这几处“笑”的原因：①__________；②__________；③_________。 6．下面对“天晴啦，太阳出来啦”这句话理解不正确的一项是（ ）

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A．这是一个双关语，暗含着对光明的新社会的向往。

B．联系上下文可知，这句话除了写天气，没有其他方面的含义。 C．这句话表达了“我”由于天放晴而心生喜悦。

7．与课文《我的伯父鲁迅先生》相比，短文所介绍的鲁迅先生给你留下了什么不同的印象？结合短文内容说说你的理由。 _______________

九、 阅读短文。

一元钱，两份暖

每天早上，女孩都来他的窗口买一元钱的煎包。

可能看出，女孩的家境不太好，穿的衣服虽然很干净，但都很旧了，料子也差。按那时的物价，一元钱可以买六个煎包。每次，他还是会刻意地挑选个头大一点的，小心地放入纸袋里给女孩。

春天的时候，物价上涨了。算来算去，他决定将煎包的价格定在一元钱四个。来买早点的人挤在他的小店窗口，并没有谁因为涨钱提出质疑。

女孩来了，他先是愣了一下，忽然一把将放在窗口的纸板拿了回来，然后利落地夹起六个个头大点的煎包放在纸袋里，递给她。女孩接过去，照例说声“谢谢叔叔”，转头朝学校跑去。而那寻常的一刻，看着女孩的背影，不知为什么，他的心，却有些不寻常的感动。

有天早上，他没有看到女孩那张笑盈盈的脸，他的心里有些失落。第二天，女孩也没有来，第三天，第四天……他的心从失落到担忧，他想女孩是不是出什么事了？

一天早上，他把侄子叫过来帮忙卖煎包，自己干脆跑到学校门口等着。大概过了半个小时，他看到女孩一路小跑着从他面前经过，径直跑进了校门。他松了一口气：一定是女孩吃厌了煎包，改吃别的东西了……

春天过去了，一晃就到了初夏。这一天，天气格外朗。他一面哼着歌，一面做生意。忽然，女孩又出现在他的窗口。女孩递上一元钱，他愣了一会儿醒悟过来，飞快地挑选了六个个头大的煎包放入纸袋。女孩笑起来：“叔叔，你给多了，应该是四个。”他又是一愣，拿着纸袋的手停在半空，怔怔地说：

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“没，没有多，是六个啊。”女孩狡黠地笑：“叔叔，您的煎包早就涨钱了，我知道的。这段时间，一直是同学帮我带的。四个就够了，您的煎包大，我能吃饱。”

他张着嘴巴，手还在那里停着，心里却被涌入的暖意噎住了。没想到，一个十几岁的孩子，竟然把他所给予的爱，悄悄地还给了他。女孩还在说：“叔叔，我考上高中可能就不在这里读了，等以后有空，我还来吃您的煎包……”他背对女孩应着，却终于掩饰不住，任眼泪落了下来。

一元钱就这样被分成两份温暖。不管生活如何艰辛，这个世界因为爱变得温暖。

1．这篇小说以“一元钱，两份暖”为题的好处有（_____）（多选） ①体现主题 ②表现人物心情 ③富有新意 2．本文通过对店主的心理变化描写，突出了店主对女孩的关爱。请用“﹏﹏﹏”在文中勾画出两处这样的句子。

3．本文语言简练，但能准确生动地表达情感。请读一读文中三个画“___”的句子，从中各找出一个最能体现店主对女孩关爱之情的词语，写在横线上。 ___________________________ 4．谈一谈对文章最后一段话的理解。 _________________________________ 5．联系各部分内容，概括本文的主要内容。 ________________________________

十、 课文片段阅读理解。

①灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。

②我（ ）了眼睛，向后一（ ），（ ）在椅背上；（ ）着《初学记》的手（ ）在膝髁上。

③我在蒙胧中，看见一个好的故事。

④这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。

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1．文段①写的是_____________。第一句表明作者____________。“又不是”“早熏得”让我们感受到作者_____________的心境。

2．文段①第二句“鞭爆的繁响”和“烟草的烟雾”形成对比，让我们感受到了作者__________的心境。

3．在文段括②号里填人合适的词语。这些词语都是对“我” 的描写。一连串的动作描写表明 。 仿写一句话： 。

4．用“﹏﹏﹏”画出文中描写“我”现实处境的语句，作者这样写的目的是什么？

5．文中画横线的句子运用了什么修辞手法？这样写的好处是什么？ ____________________________。

6．作者不仅写到了看书，还写出了书名，为什么？ _____________________________。

7．“捏着《初学记》的手搁在膝踝上”这一句的描写妙在_________________。

8．在第10段，作者写“捏住”《初学记》，第2段用的是“捏着”，二者有什么不同？这下意识动作，表明了作者什么心理？ ______________________________。

十一、 阅读文章。

在十六七岁时学会握手

①出发前，我将班里56名十六七岁的学生分成了28组。我告诉他们，这次外出游玩，只能有28人参加，剩下的一半必须老老实实待在教室里自习。

②狭小的空间里顿时一片哗然。他们觉得我的安排严重不公，因为不论是谁，都不可能主动放弃这次机会，甘愿待在闷热的教室里。

③他们决定用沉默来抵抗我的不公，想用这种非暴力的手段迫使我就范。 ④时间在一分一秒地流逝，台下开始窃窃私语。我严肃地说：“我绝不可能改变主意，你们是同学，不管我把你们56人分成了几组，带走了几个人，你

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们的情谊仍旧不会改变。你真就如此吝啬？连一次小小的机会都不肯让给你的同件？”

⑤这番话，再度使他们陷入沉默。在他们未出结果之前，我转身离开了教室。

⑥清早，旅行社的大巴开进了校园，班长将最后的名单递给了我，不多不少，整整28人。我惊奇地发现，这份名单的成员，竟是如此特别。他们的谦让，令我肃然起敬——经济条件好的学生把机会让给了家庭拮据的学生，学习成绩好的学生把机会让给了学习成绩差的学生，强者让给了弱者，男生让给了女生。

⑦名单上有多处涂改的痕迹，不难看出，他们曾发生过激烈的争执。 ⑧临行前，我要求外出游玩的学生主动握一握那些让出机会、甘愿留在教室里的同学。于是，感人的一幕出现了，56只十六七岁的手，紧紧握在了一起。他们相互寒暄，微笑叮咛，那么和谐，那么温暖，那么友爱。 ．．．．．．．．．．．．．．

⑨旅行途中，我建议他们写一篇简单的游记，送给这28组里的另外一个人，让他们也充分感受到你的快乐以及这沿途的美景。

⑩回程后，不管多么顽劣、多么厌学的孩子，他们都极其认真地完成了这次作业。当他们把游记主动送给那位留在教室里的同学时，阳光忽然灿烂起来。我让他们再次握手 感谢那位心地善良的同学 让你有了一段开心的旅程 感谢那位胸怀宽广的同学 让你有了一段美好的回忆 他们的右手又紧紧握在了一起 没有谁因错失了良机而沮丧，也没有谁后悔当初的抉择。

⑪其实，我想让他们见识的，并不是一次短途旅行中的见闻，而是让他们在如此不公的条件下学会把最宝贵的财富装进自己的人生行囊中。 1．给第⑩段画“﹏﹏﹏”的句子加上合适的标点。

2．第②段中写到“狭小的空间里顿时一片哗然”，透过行为可见人物内心。如果你是其中的一名学生，听到“我”宣布这个消息你会想些什么？ _________________________

3．写人物说话时可不用“说”来表达，第④段画“ ”部分你想换成什么？

_________________________

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4．第⑥段中破折号的作用是（ ） A．声音的延长

B．特殊含义

C．解释说明

5．当“我”宣布只能有28人外出游玩后，同学们的表现有哪些变化？ （______）——沉默——（______）——（______）

6．第⑧段加点的句子运用了__________的写法，可以从中感受到____________________。

7．文中两次写到“紧紧握在了一起”，第一次是因为_____________，第二次是因为______________。

8．用简洁的语言概括文章的主要内容：__________________。 9．根据文章内容来看，最后一段中“最宝贵的财富”指的是：_____________________

10．对文中“我”的做法，你怎么看？请表明你的观点并说明理由。 ___________________

十二、 阅读理解。

生之喜悦

美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫痪的威廉·马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。

年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。”

马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢神经发出“痛”的信号。

在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。

过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残

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垣的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。 1．联系上下文解释词语意思。 以手掩面：____________ 契机：_____________

2．破折号的主要用法有：①表注释，②表语意转换，③表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的（ ）中。 A．当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。（____）

B．钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。（____） 3．请写一写你对“生之喜悦”这个题目的理解。 ______________________

4．在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。 A．________________________ B．____________________

5．马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚？ _______________________________

6．读了短文后，你有什么感受？请用简洁流畅的语言写下来。 ______________________________

答案

一、

1．hòng 依然 费

2．高高兴兴 开开心心 绿油油 白茫茫

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3．指像老虎要捕食那样注视着。形容贪婪地盯着，随时准备掠夺。 形容步子跨得大，走得快。

4．竖起来的课本 偷偷玩竹节人的游戏

5．常要等老师进来，才知道已经上课 伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来

6．小女孩戴着一副宽边眼镜，她一边看，一边做笔记，有时，还停下来紧皱着眉头，仿佛在思考着什么，时不时还扶扶滑以落下的眼镜。 二、

1．处处 各形各色

2．家中也有灯：走马灯 宫灯 各形各色的纸灯 里面有小铃 到时候就叮叮地响。这一天大家还必须吃元宵呀！ 3．、 、 …… ，

4．中秋节赏月、吃月饼；端午节吃粽子。 三、

1．老人杀死了抢夺大鱼的鲨鱼，但鱼肉所剩无几，老人感到伤心失望但又很快振作。

2．“它叼走了近四十磅肉。”老人瘫坐在地，面露急色。 3．C

4．动作 语言 心理

5．老人无法抵抗鲨鱼来袭的恶劣环境，不可抵抗，但他不服输的精神却并未被摧毁。正如在现实生活中，在恶劣环境和不可抗拒的命运面前，人会失败，肉体会被消灭，但抗争、决不屈服的精神和意志是无法摧毁的。 四、

1．独具特别优越的天然条件。泛指所处的环境具有的条件特别好。也指人的天赋、机遇特别好。 表示非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点。 2．大气层 为人类创造适宜生存的良好环境 地球有了这件外衣，白天不会过热，夜晚不会过冷 可以抵挡陨石和宇宙射线、紫外线的袭击，保护我们的安全 3．总结全文

4．B D C A

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5．√ √ × 五、 1．渡 在

2．孤单 冷漠

3．突然出现一个老人夸奖她唱歌好听，并且感谢她的陪伴。 听她唱歌并一直鼓励他的老人原来是个聋子。

4．因为怕小姑娘知道他是个聋子，而心灵再次受到伤害。 5．满脸慈祥地看着她微笑。

老人聚精会神地听着，一副陶醉其中的表情。

作用：通过对老人神态的描写，表现了老人给他人的心灵以关注而成就他人的美好心灵。

6．因为老人不是用耳在听，而是用心在听，用爱在听。

7．鼓励对一个人的成长特别重要，特别是遭受挫折的时候更需要鼓励。小女孩正是由于老人的鼓励才走上了唱歌的道路。 六、 1．A 2．B 3．D

4．氟氯烃 飘到同温层 光化反应 释放自由氯原子

5．不能去掉。“主要”一词说明导致臭氧变稀薄还有其他原因。“主要”一词的使用体现了说明文语言严谨、准确的特点。 七、

1．自然 关系 热烈 宁静

2．陈述每一棵草都会开花这一自然现象 每一个人（学生、孩子）都能成才 3．比喻 他有着健康、乐观、向上的心态 4．耳聋学生不被重视却取得成功

5．有着健康、乐观、向上的心态；选定了一个更适合自己的目标，默默地努力。 八、

1．和蔼，幽默

2．书写太潦草，不工整

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3．青年人写信，写得太草率，鲁迅先生深恶痛绝，但即使这样，鲁迅先生还是认真地展读。 4．C

5．别人说了可笑的话 与“我”开玩笑 天晴了，太阳出来了 6．B

7．鲁迅先生是一个直率、随和、善解人意的人，拥有可亲可敬的个性品质。 九、 1．①③

2．有天早上，他没有看到女孩那张笑盈盈的脸，他的心里有些失落。 他的心从失落到担忧，他想女孩是不是出什么事了？ 3．刻意 利落 飞快

4．一元钱虽少，两个煎包虽小，却饱含着人与人之间的互相关爱，突出了人间真情，使世界因为爱而变得温暖。

5．一个女孩每天都来他的窗口买煎包，他看出女孩家境不好，就对女孩隐瞒了涨价的事实，仍一元钱卖给女孩六个煎包。结果女孩知道真相后，每天让同学帮她买煎包，以照顾他生意的方式回报他的爱。 十、

1．作者所处的环境和心情 夜间看书工作很久了 埋怨、厌倦 2．孤独、落寞

3．闭 仰 靠 捏 搁 动作 作者工作到深夜，不知不觉中困意来袭，朦朦胧胧睡着了。

妈妈轻轻推开我的房门，走了进来，将一杯热牛奶放在我的书桌上

4．灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多：石油又不是老牌，草熏得灯翠很管暗。鞭爆的繁响在四近烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。 作者这样写是暗喻中国的黑暗。

5．比喻 这样写是为了突出“人”和“事”的美丽、幽雅

6．因为《初学记》第八卷中写有山阴道和鉴湖的风光，勾起作者的思乡之情，因而后面的幻境中“好的故事”便是以故乡风物为背景展开

7．“捏着《初学记》的手搁在膝踝上”这一句的描写妙在不仅表现作者入睡的状态，更重要的是为后面所写梦幻的内容作逻辑上的铺垫

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8．力度不一样，捏着”是轻轻捏在手里，“捏住”则是想死死攥在手心。与其说是想捏住书本，不如说是想把“好的故事”留住，哪怕是几点碎影。这表明作者面对梦幻美景破碎时极度失落的心情 十一、

1．， ， ； ， ， 。

2．我是不可能主动放弃这次机会，因为待在闷热的教室里太无聊了。 3．我严肃地告诉他们 4．C

5．哗然 窃窃私语 沉默

6．排比 同学之间谦让、友爱的氛围

7．出游前的祝福和叮咛 出游同学归来后的感谢

8．老师通过一次特殊的旅游活动让同学们懂得尊重、体谅他人，做事要谦让，心存感恩。

9．处事冷静，体谅他人，懂得谦让，学会感恩等。

10．赞成 因为通过举行的一次特殊的旅游让学生们懂得了尊重、体谅他人，做事谦让，心存感恩，达到了思想教育的目的。 十二、

1．用手挡住脸，不敢看。 重要环节；机会。 2． ② ①

3．痛楚感使马修体验到了“存在”，他为他还活着而高兴，他看到了生的希望。

4．在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xiàn）由于药物的副作用而萎缩。 年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。

5．痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。他把痛楚作为契（qì）机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。 6．马修是一个意志坚强的人。

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