构建智慧课堂提升教学有效性

一、引言

智慧课堂是近年来各学科教学中倡导的一种课堂模式，主张尊重学生学习主体地位，不断创新课堂教学模式，使教学效果逐步改进。尽管大多教师对智慧课堂构建提出较多要求，但实际开展教学活动中因教学方法缺失、教学评价模式不合理等，致使教学有效性难以保证，如何解决这些问题成为当前语文智慧课堂构建中需考虑的主要问题。因此，本文对小学语文智慧课堂构建相关研究，有十分重要的意义。

二、智慧课堂的基本概述

关于智慧课堂，国内外学者研究中并未对其概念做具体界定，从大多研究理论看，认为智慧课堂构建中，应以学生综合素质培养为目标，进行个性化、轻松愉快的课堂氛围营造。也有研究认为，智慧课堂的构建，应做到传统教学手段与新兴技术手段融合，如微课引入等，在帮助打造高效课堂方面可发挥重要作用。综合来看，智慧课堂的内涵实质为通过教学手段创新，营造适宜学生学习的环境氛围，推动教学质量不断提高。三、基于智慧课堂构建下的小学语文教学有效性研究

尽管近年来大多教师在智慧课堂构建、教学有效性方面给予足够重视，但实际教学活动中存在的问题仍较多，表现为学生学习兴趣不高、教学方法滞后等，要求采取有效的教学改进策略。具体教学中可采取的策略包括以下几方面：

（一）教学准备阶段有效策略教学准备阶段，在提高语文教学有效性方面，要求从教师自身、了解学生与

发展渗透理解教材内容等方面着手。首先，教师

体的情境，由学生扮演不同的角色，体悟

层面。据新课改要求，教育工作者要在其中的知识内容，加深理解。以《大地的备课理念上做转型，对自己的角色形象话》为例，由学生扮演小草、游鱼、飞鸟等重新塑造，在上课的过程中，学生为主角色，作为大地的代言人，替大地说心里导，而教育工作者的功能在于辅助、引导话，学生参与度较高，知识学习更加容和讲解。备课前，教育工作者针对内容易。此外，教学活动中，也可考虑引入其设立明确目标，及时挖掘个人准备缺陷他多种教学方法，如小组讨论、问题情境及问题点，在准备的过程中通过多方查等，这些方法的应用，对改善课堂环境氛证以完善个人能力及素养，从而有针对围均有重要作用，可推动智慧课堂的性地设定目标导向，提前预备课程所需构建。

物料道具，以达到激发学生自学兴趣的（三）教学反思阶段有效策略目的。其次，在学生方面。教师需充分除上述教学改进措施外，也要求在了解学生性格特点，如部分学生对文字教学反思阶段引入有效的策略。该阶段语言知识兴趣较差，课堂参与度不高，课首先要求教师做好自我反思，如对课堂堂教学活动中有针对性地对学生开展教中学生学习情况总结，并阶段性地对学学指导。最后，在教材内容方面。课本生成绩作业进行分析，保证了解学生实是教师工作的依托，是内容学习的支撑际情况，为后续教学活动的开展提供参点，而作为一个教育工作者，要深刻透彻考。另外，教学反思过程中还需将学生地理解课本材料的内容，而在语文的教评价作为重点，这种学生评价可采取多育过程中又不能过于局限于现有教材，种创新方式，如学生自评、学生互评以及应以教材为理论点，针对语文教育内容教师评价等，应注意改变传统的终结性而进行深度分析，从而学习更多的、教材评价模式，在评价中应选取多个指标，包外的知识。这便对教师的备课内容增加括学生参与积极性、学生沟通交流能力、了深度，在备课过程中，教师要在透彻理协作表现以及其他如作业成绩等。评价解教学内容的同时，针对内容中的关键过程中，教师应注意改变以往刻板严肃点加以分析并结合，准备好合适的辅助的形象，在语言选择上注意以激励性评教学读物，以拓宽学生的知识层面，锻炼价为主，确保学生通过评价获得积极体学生的思维能力。

验。通过教学反思阶段的教师总结与学（二）教学活动过程有效策略生评价，在帮助打造智慧课堂方面更能实际开展教学活动中，应在教学策产生积极意义。

略上不断完善，可考虑引入多种教学方法。如微课模式引入，将抽象的语文知四、结语

识内容利用视频形式呈现，这与小学生活泼好动且好奇心较强的性格特点吻智慧课堂构建是当前小学语文课堂合，能集中学生注意力，保证教效果。以教学中的主要目标。在进行智慧课堂构《元宵节》课程为例，教学活动中可利用建中，应正确认识智慧课堂的基本内涵，微课将元宵节的活动呈现出来，包括放立足于当前小学语文教学实际，从教学鞭炮、看灯会、吃团圆饭等，学生很容易准备阶段、教学活动过程以及教学反思通过观看视频产生情感上的共鸣，加深过程提高教学有效性，从而保证学生综对文章知识内容的理解。教学方法创新合素养得到培养。中，也可考虑引入情境教学法，如设置具

【作者单位：菏泽学院教师教育学院山东】

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◇魏景

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