《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计
教材分析：
本组单元重点是感受作家笔下鲜活的人物形象.体会作家描写人物的方法.在自己的习作中学会运用。
小嘎子是个个性鲜明的男孩子。从一开始对摔跤方式的选择.就可见这个顽皮的小男孩富有心计。在摔跤的过程中处处可见他的机灵、敏捷、有智谋。另外.从他时时想把对手打败.又不难看出他争强好胜的一面。
文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。作者用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语.从不同的方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘。在这当中.还夹杂着对嘎子心理活动的描写.这些描写从另一个侧面丰富了人物性格。动词的准确运用和心理活动的细致刻画.塑造了小嘎子这个儿童形象。 教学目标：
1、正确、流利地朗读课文.理解课文内容.感受鲜活的人物形象。
2、学习并运用抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。 3、激发学生阅读中外名著的兴趣。 教学方法：
五年级的学生.已是小学高段的学生了.他们的阅读理解能力以及分析能力也进一步得到了提高.而且新课程标准中也指出.学生是学习的主体.而教师则是教学活动的组织者和引导者。“阅读是学生个性化的行为.不应以教师的分析来取代学生的阅读。”所以.本课时的教学.主要是学生的自读感悟和教师的引导并举.突出学生的自读感悟.引导学生通过细节感悟语言文字。在本课教学中.让学生自己去感受人物的形象.在感悟的同时.也体会作家描写人物的方法.重点体会写作中的动作描写。最后是学以致用.写第二回合的比赛。 教学思路：
首先让学生自由展示课前对课文的了解.这样马上就可以调动学生参与课堂的积极性。然后让学生围绕自己喜欢的人物以小组为单位.进行深入的学习——通过语言文字分析人物性格。再次.让学生以小组为单位进行展示.在展示的过程
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中就可以实现全班互动.通过人物的语言、神态、动作深入人物。最后.观看第二次摔跤片段仿写。 教学过程：
一、导课明标 1、复习导入
联系旧知说话：（怎样）的（谁）
2、这节课我们再来了解两位新朋友——出示小嘎子和胖墩儿图片 二、预习展示 1、我读了（）便课文 2、我掌握了这些生字 3、我通过搜集资料知道了 4、我知道课文讲了什么 5、我喜欢文中的谁？为什么？
小组先组内完善.然后利用展示台进行全班交流补充。 三、合作探究
从文中画出描写他的语句读一读.说一说你从中了解到他什么性格特点？ 四、展示点拨
小组派代表利用电子白板进行展示.其他小组对其交流内容进行补充或提出自己小组的见解。
（教师提前分别把小嘎子和胖墩儿的语句描写做好课件.小组展示时只需从白板课件中找到相应语句.标画重点词语.作批注。）
通过刚才的交流.小嘎子和胖墩儿分别给我们一个什么形象？作者在体现他的性格特点时采用了什么写作手法？
五、达标反馈
小嘎子被胖墩儿摔了个仰面朝天时.他会想些什么.他会说些什么？ 引导学生观看电影片段.并进行小练笔。 教学反思：
在第一次的试教中.让学生写第二回合时.我设计了观看视频这一环节.后来发现视频中的摔跤虽然有趣味.但是却没有几个动作.没有语言文字那么精彩。而
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且.让学生观看后马上就写出来有一定的难度。于是.课后反思我认为我可以找找第二回合摔跤的文字材料.删除观看影象资料.塌塌实实抓好语文教学的工具性原则.把语言文字落实到位。其次.在最后的小练笔中.我可以让学生运用动作描写.写三五句话就可以.通过对原文第二回合的学习.课后再去修改完成。
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