浅析初中英语教学中文化意识的培养

浅析初中英语教学中文化意识的培养

作者：林循宇

来源：《中学生英语·教师版》2018年第05期

在以往的初中英语教学中，教师注重学生对英语知识的学习，往往忽略对学生英语运用能力进行培养。教师往往把英语知识的传授作为英语课堂的教学重点，却忽视英语这门语言跟其文化之间的关系，只是简单和零散地对英语文化进行介绍。这些使得教师在英语课堂教学过程中难以获得理想的教学效果。因此，初中英语教师在教学过程中培养学生的文化意识成为迫切的教学任务。

1. 根据英语教材内容，使学生能够掌握英语的文化背景知识

在初中英语的教学过程中，教师需要紧密联系英语教材中的知识内容，向学生传授与英语文化背景有关的知识，充分发挥英语课堂对教师培养学生的文化意识的关键作用。教师向学生教授英语文化背景知识，能够让学生从多方面了解中西方文化之间的差异。日常生活中，称呼是经常使用的，教师可以将称呼作为英语文化教学的教学内容之一。在我们的中华文化中想要在称呼中表示对对方的敬意通常会加上对方的职务或头衔，如“某某经理”、“某某处长”等。如果将这些称呼方式按照中英文对照翻译法来翻译成英语，是不会被西方文化认同的。中国人在日常生活中的打招呼方式就是习惯问别人“你吃了没？”，而这句打招呼的话翻译成英文就是：“Have you had your dinner？”假若我们与使用英语的国家使用这句话，他们会习惯性地以为这是想请他们吃饭的意思。在使用英语的国家，人们打招呼的方式与中国人有很大的差异，他们往往喜欢用他们的兴趣爱好作为打招呼的话题，如天气状况、体育爱好等。教师通过让学生学习和比较英文教材中的这些与西方文化有关的知识内容，使学生能够在英语的学习过程中能够获得英语文化的熏陶，从而消除他们在英语学习中遇到的文化障碍，这样他们也就能够学会在不同的语境中合理地使用英语进行交际活动。

2. 引导学生对英语文化材料进行阅读，丰富对英语文化的了解

在初中英语教学过程中如果只依靠教师在课堂上的知识讲解，学生的英语交际能力将得不到很好地培养。教师想要达到培养学生的英语交际能力的教学目的，就需要引导学生阅读英语文化材料，帮助学生从这些英语文化材料中汲取英语文化知识，加深学生对英语文化的了解程度。在英语课堂中，教师应该鼓励学生在阅读完英语文化材料后积极地采用英语来进行交流活动，提升学生的文化交流和使用能力。教师还可以采取增设与英语文化有关的研究性课程，增加学生英语文化的知识面，教师可以提供一些不同的研究课题，让学生根据自己的阅读喜好来对这些课题进行选择，然而让学生自行分组针对课题进行阅读材料的计划和收集，在阅读之后对课题内容和要求进行整理和讨论，这样就能够使学生了解很多与英语文化有关的知识，拓宽学生的知识面，提高学生的英语思维能力。

3. 将英语教学与生活实际相结合，通过民族节日来培养学生的文化意识

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如今，过洋节已经成为一种社会潮流，初中生受身边的亲人和伙伴的影响，也喜欢上了过洋节。教师便可以在学生对节日进行庆祝时，让学生能够体会中西方节日文化之间的差异，例如，在学习相关课文内容时，教师可以向学生讲述一个有名的西方节日Thanksgiving（感恩节）相关的文化知识，比如十一月的第四个星期四是感恩节，美国人在感恩节这天会向别人表达自己的感激之情，感恩节的一道传统菜肴就是火鸡等知识内容。教师也可以为学生们讲解他们比较喜爱的节日——圣诞节的文化知识内容，可以给学生们讲述圣诞老人的故事和西方人过圣诞节时的习俗，然后在引导学生将我国的春节与圣诞节进行比较，让学生更好地了解中西方节日文化之间的差异。教师还可以借助母亲节和父亲节，鼓励学生用语言和行动来表达他们对父母的感激之情。这样，学生在英语的教学活动中不仅能够收获知识，还能够获得英语文化的熏陶。 4. 总结

总而言之，教师在初中英语教学过程中，应当根据初中生这个年龄阶段的认知能力，采取合理的教学手段来向学生讲解英语知识。在教学过程中，教师还需要注重学生的文化意识的培养，让学生能够掌握英语知识，也能够提升在社会交际中运用英语的能力。

[1] 王爱荣.初中英语教育的文化价值研究[J]. 读与写（上，下旬）， 2014（10）： 114-114. [2] 刘曼.浅析在大学英语教学中如何培养学生的文化意识[J]. 才智， 2011（29）： 74-74. [3] 邓照清.在初中英语教学中如何渗透文化意识[J]. 语数外学习（初中版·中旬刊）， 2013（12）： 69-69.

（作者单位：江西省全南县第二中学）