《为人民服务》公开课教学设计

《为⼈民服务》公开课教学设计　　教材分析：

　　这篇讲读课⽂，是⽑泽东主席在中央警备团举⾏的张思德同志追悼会上所作的讲演。

　　张思德同志1933年参加红军，经历过⼆万五千⾥长征，后来担任中央警备团的战⼠。1944年9⽉5⽇，在陕北安塞县⼭中烧炭时，因炭窑崩塌⽽牺牲。9⽉8⽇，中央警备团为他举⾏了追悼会。⽑主席同志在会上作了著名的演讲，这就是《为⼈民服务》。　　学情分析：

　　本⽂实际上讲了⼈活着为什么的问题，是进⾏正确的⼈⽣观教育的极好材料。在学⽣掌握中⼼后，进⼀步引导学⽣顺着作者的思路读。以加深对全⼼全意为⼈民服务思想的理解，同时认识思路清楚对表达中⼼的作⽤。　　教学要求：

　　1、理解课⽂内容，受到⾰命⼈⽣观的.启蒙教育。　　2、学会本课7个⽣字和新词。　　3、朗读课⽂，背诵⾃⼰喜欢的部分。　　教学课时：三课时　　第⼀课时　　教学要求：　　1、学习⽣字新词。

　　2、认识写作背景，初知课⽂内容。　　教学过程：

　　⼀、揭⽰课题，简介⼈物、背景。　　1、揭题　　2、简介⼈物

　　张思德，1932年参加⾰命，是中央警卫团的战⼠，经过长征，负过伤，是个忠实地为⼈民服务的共产党员。1944年，因⼤⽣产运动的需要，被派去烧炭，因炭窑倒塌⽽牺牲。　　3、简介背景

　　这是⽑泽东主席在中央警备团举⾏的张思德同志追悼会上所作的讲演。当时正处于艰苦的抗⽇战争阶段，困难很多。⽑泽东同志在追悼张思德的同时，讲述了为⼈民服务的道理，号召⼤家学习张思德，完全彻底为⼈民服务，团结起来，争取抗战的胜利。　　⼆、⾃学课⽂

　　1、读准⽣字新词，联系上下⽂或理解词语。

　　司马迁鸿⽑李⿍铭

　　鸿⽑--鸿雁的⽑。愈事物微不⾜道。

　　死得其所--形容死得有意义，有价值。所：处所、地⽅。　　买⼒--尽量使出⾃⼰的⼒量。　　追悼会--开沉痛的怀念死者的会。　　2、画出你认为含义深刻的句⼦。　　三、检查预习

　　1、指名分节朗读课⽂，相机纠错。

　　2、说说⽑主席为什么写这篇⽂章？⽂章的观点是什么？　　四、再读课⽂，抓住中⼼。

　　1、⾃读课⽂，⽤～～～～～画出全⽂的中⼼句。　　2、学习第⼀节　　3、⾃读第⼆节，思考：

　　（1）这段有⼏句话？每句话讲什么？

　　（2）仔细读读，这⼏句话中哪句最重要，为什么？　　（3）指导理解：

　　⼈固有⼀死，或重于泰⼭，或轻于鸿⽑　　必有的⼈⽐

　　（⼈总是要死的，有的⼈的死⽐泰⼭还要重，有的⼈的死⽐鸿⽑还要轻）　　（4）归纳段意，⼈死的两种不同意义　　（5）归纳学法，找中⼼句，归纳段意　　4、想想，还有哪些⼈的死⽐泰⼭还重？

　　（江姐、董存瑞、黄继光、狼⽛⼭五壮⼠、雷锋等，英雄⼈物。说说他们是怎样对待⽣死，对待困难，对待同志的。）