《让我们荡起双桨》教学设计

一、 教材分析：

这首《让我们荡起双桨》是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，歌曲曲调优美抒情，娓婉动听，富有诗情画意，形象地描绘了孩子们划着双桨、轻舟前驶的情景。

二、教学目标：

（一）了解歌曲的创作背景。以欣赏为主线，引导学生感受歌曲轻快、优美的情绪。

（二）引导学生用能够用饱满的情绪、优美亲切的声音，富有感情地演唱。 （三）通过听、想、说、唱、动等音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，使学生具有初步感受音乐的能力。 三、教学重难点：

（一）重点：体验旋律的美感，感受歌曲欢快的情绪。

（二）难点：掌握阿卡贝拉的演唱要素，注意音乐的情感表达。 四、教学过程：

（一）通过视频导入。(播放《祖国的花朵》中主人公泛舟湖面演唱《让我们荡起双桨》的视频片段)

教师:在这段视频中你看到了什么?听到了什么? （二）学生聆听歌曲,并随音乐模拟划桨的动作。 （三）播放歌曲伴奏,学生有表情地朗读歌词。

【设计意图】通过各种活动方式让学生参与音乐表现,体验歌曲的情绪,同时在反复聆听中熟悉歌曲旋律,为进一步学习歌曲莫定基础。

（四）教师弹琴教唱歌曲高声部 （五）学生跟音乐演唱高声部。 （六）学生唱高声部,教师加入低声部。 （七）分别学唱高低声部的曲谱。

（八）师生合作、生生合作,练习合唱部分。

（九）结合电影《祖国的花朵》简单介绍歌曲的背景以及歌曲的作者。 （十）师生共同讨论歌曲的演唱形式。

【设计意图】在学会歌曲后再介绍电影以及歌曲作者等相关知识,帮助学生更好地理解歌曲,从而在演唱中能更好地表达歌曲的情感。

（十一）加入阿卡贝拉元素丰富作品 过渡

教师：播放阿卡贝拉《让我们荡起双桨》,强调这是一首突出音乐中和声的作品。

学生：欣赏音乐《让我们荡起双桨》,提高对和声美的感受力。 学生：欣赏音乐,加深对人声模仿乐器的感性认识。

2.推进：欣赏了这么美妙的音乐,不如我们自己来试一试,如果我们要把《让我们荡起双桨》改编成阿卡贝拉,需要如何加工呢?引出音乐实践的问题。

3.探索：

教师：回顾阿卡贝拉演唱中的几要素。

学生：说出改编《让我们荡起双桨》起码需要有人演唱主旋律、有人演唱和声、有人演唱低音，也可适当加入人声打击乐。

教师：请出几位同学与教师一起尝试演唱最简单的阿卡贝拉《让我们荡起双桨》。

分声部学生集体参与音乐实践。 五、小结

教师:我们一起欣赏和学习电影中的插曲,请你总结什么是电影插曲?除了插曲以外,电影中的歌曲还有主题曲、片头(片尾)曲等,下节课我们将继续进行了解。

六、教学反思

歌曲《让我们荡起双桨》是一首经典的儿童歌曲，作于1955年，是电影《祖国的花朵》插曲，描述了少年儿童泛船北海公园欣赏美丽的自然风光的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。全曲语言活泼流畅，节奏感强，歌词读起来琅琅上口，生动而富有感染力，学生对歌曲的旋律很熟悉。

成功之处：在教学中，我充分地创设了情境，以“音乐之旅”的方式开始我这节课的行程。我强调学生用有感情的声音朗读歌词，初步掌握歌曲所要表现的内涵；在歌曲的学唱中，指导学生用正确的姿势进行演唱，教会学生连贯而优美的情绪来演唱歌曲。在音乐教学中培养学生的合作精神,这样既激发了学生的学

习兴趣，又让学生在倾听和参与中获得对歌曲的初步认知。为了帮助学生理解感悟，激发学生学习积极性，在教学中我通过让学生聆听，跟随音乐轻轻摇摆、轻声哼唱等让学生感受歌曲的曲调优美抒怀，娓婉动听，富有诗情画意。通过欣赏课件和歌曲的学唱，感受歌曲十分形象地描绘了儿童们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩、愉快歌唱的情景。

不足之处：现在的课堂教学要求放手给学生，突出以学生为主体，以教师为主导的教学理念。但是如果学生遇到了他们自身很难解决的问题时，还是需要教师去教，去引导。我相信，没有教不好的学生，只有不称职的老师。作为一名音乐教师，应努力让每个孩子在音乐的天地里畅游，让每个孩子爱上音乐。