《扇形统计图》教学设计

扇形统计图

教学内容：第6单元《统计》之《扇形统计图》

教学目标：1.了解扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图，会看图回

答一些简单的问题。

2.进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。 教学重难点：认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点。 教学课时：1节课； 教学准备：小黑板； 教学设计：

教材分析：扇形统计图的内容是小学数学统计的最后一个内容，也是

在条形统计图、折线统计图的延伸内容。是往后学习的物理、化学等课门常用的统计图。

学情分析：学生已经学过条形统计图和折线统计图，所以学生对于统

计图有一定的基础。教学时利用条形统计图的研究导入扇形统计图内容。学习扇形统计图的特征和相关知识。

教学过程 1. 预 习 的数据。 2.您最喜欢什么运动项目？ 教师活动 1. 出示小黑板： 从统计图得到什么信息？ 板书：条形统计图的特征：表示各部分学生活动 学生理解到各个运动项目的人数： 踢足球：6人 踢毽子：3人 跳绳：4人 跳高：5人 其他：2人 设计意图 复习已学的知识，理解条形统计图的特征。您最喜欢什么运动项目？问题提高学生的学习兴趣。 1

2. 导 课 1. 计时游戏： 能计算你所喜欢的运动项目的人数占总人数的百分之几？（计时，谁能最短的时间计算出来） 2. 统计时间。 3. 有没有最短的时间理解各个项目占总数的百分之几的方法？ 4. 老师有个不费时间的好方法，想不想知道？大家看： （出示小黑板） 学生按小组讨论、计算。 6/20=30% 3/20=15% 4/20=20% 5/20=25% 2/20=10% 学生说出自己的想法。 1. 利用游戏激发学生的学习态度， 2. 利用计时的方法使学生明白在条形统计图上理解各项占总数的百分之几是很麻烦。 3.利用学生期盼的心理，把学生的思维迁入到新课当中。 5.板书：扇形统计图 1.从扇形统计图中你得到了什么信息？ 板书：扇形统计图的特征：表示各部分与总数之间的关系。 2.圆表示什么？（总人数） 3.假设总人数为80人，按照统计图能理解或计算出什么？ 4.还有没有别的想法？ 踢足球占总人数的30%； 踢毽子占总人数的15%； …… 学生计算出每个项目的人数。 学生说自己的想法。（师生共同解决） 学生直接了解到各个项目与总数的百分比。初步理解扇形统计图的特征：表示部分与总数的关系。 使学生初步掌握扇形统计图的运用。 开发学生的创新思维。 3. 新 课 4. 1. 习题：P107; 学生独立完成 巩固新知的基础上训练解决扇形统计图的实际问题。提高学生

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训 练 5. 归 纳 1. 习题：练习二十五； 2. 作业：P109----3(1) 学生独立完成。 1. 这节课你明白了什么？ 2. 还有什么愿望？ 学生各抒己见的同时师生归纳知识点。 的独立学习能力和解决实际问题的能力。 利用学生各抒己见的方法归纳新知，让学生学得快乐，学到快乐。 6. 习 与 作 板书设计： 检测学生掌握新知情况。 扇形统计图 条形统计图的特征：表示各部分的数据。 扇形统计图的特征：表示各部分与总数之间的关系。

努日木中心小学：吴永钢

2011.12.05

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