小班社会教案我小手

小班社会教案我的小手

【篇一：小班社会教案我的小手】

1．为自己拥有一双灵巧、独特的手而自豪。

2．通过小实验，体验大拇指的作用。

活动过程

一、小手真神奇。

师：今天老师要给你们猜一个谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不

开花，又能写来又能画，天天干活不说话。

二、认识我们的小手

1．认识手心手背。请幼儿观察小手：我们的手心和手背一样吗？手

心里有什么？手掌纹像什么？

2．动一动我们的小手，看看什么地方最灵活。比较并认识五个手指

兄弟。

3．手指头上也有秘密，请你仔细看看有什么？那一圈一圈的叫指纹。

请你仔细观察一下，每个手指头上的指纹一样吗？

三、大拇指有多重要。

1．我们每只小手都有五个手指，每个手指都不一样，但是它们都很

能干。你的小手会干什么？

2．如果缺少了一个手指，做起事情会怎样呢？我们做个有趣的小实

验，体验大拇指的作用。（请小朋友把大拇指缩在手心里，做捡黄

豆、扣衣服纽扣或拉拉链）。

小结：原来没有了大拇指我们做事情的时候很不方便，甚至做不好

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事情，看来大拇指可是非常重要的。

四、动物朋友的手

1．小朋友吃饭、画画用手帮忙，小动物做事用 手 吗？小动物是用

爪子做事情的。他们的爪子和我们的手有什么不一样？

2．出示幼儿活动材料，观察小动物爪子。重点观察它们有没有灵活

的大拇指。

3．小结：动物的 手 没有像我们这样灵活的大拇指，我们能很方便、

灵活地拿任何细小的东西，而动物不行。因此，每个小朋友都应该

保护自己的小手。

讨论：我们应该怎么保护好自己的小手呢？

活动反2 / 10

思：

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在此次活动的设计和执行过程中，真正站在幼儿的立场上考虑幼儿

的学习特点和认知规律，创设丰富有趣的游戏化情景，充分调动幼

儿的积极性和主动性，让他们在不知不觉中获得了相关的经验，得

到情感的满足。在整个活动过程中，教师的角色也随着幼儿的活动

和表现不断发生变化。当幼儿遇到困难时，教师是幼儿主动活动的

支持者和指导者；当幼儿因为动手操作材料出现错误和失败时，教

师是积极的鼓励者；当幼儿进行游戏时，教师扮演的是平等的参与

者；当幼儿获得成功的体验时，教师更是一旁的喝彩者。每一个环

节教师都做到心中有目标，眼中有孩子。真正地发挥了教师的主导

作用。在活动中教师提供自由、宽松的环境，引导幼儿主动建构知

识，获得新的体验。活动环环相扣、层层递进，将各领域的内容有

机联系，相互渗透，使幼儿学到感兴趣知识的同时，在语言运用、

社会交往等多方面的也得到了深度的挖掘。

但此次活动也存在一些不足之处：分组操作活动时，个别幼儿因不

能很好的理解遵守教师提出的操作规则（大拇指不能参与活动）而

出现错误结论。教师应让幼儿单手操作，左、右手轮流感受，这样

就相对地降低了难度，更适合幼儿的现有水平，有利于幼儿获得正

确的体验。

2．谈谈你在社会教育活动中经常应用的教育方法？

情境表演法、儿歌强化法、结合故事或儿歌进行，进行适当拓展。

3．谈谈你在社会教育活动中经常应用的活动模式？

谈话法、观察法、实践法、两人或小组合作法、区域操作法等。

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【篇二：小班社会教案我的小手】

文章来源

m 小班《我的小手》

活动名称： —— 《我的小手》

一、活动目标：

1、知道爱护小手，不玩尖利的东西。

2、知道手划破后简单的处理和保护方法。3、知道哪些东西尖利不能玩

二、活动准备：

1、手受伤的小熊 2、挂图

三、活动领域：

1、语言领域 22 / 10

、健康领域

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四、活动过程：

1.出示小熊，通过导入：

师： “今天小熊在玩的时候可不小心了，弄伤了自己的手，它自己很

疼，都快哭了！ ”

2、教师组织幼儿讨论：

师：这个小熊的手怎么啦？（出血了）好好的小手怎么会出血呢？

（被东西划破了）什么东西会把手划破？为什么？（玻璃片、针、

铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖，很锋利。）

3、启发幼儿回忆：

师：自己的手有没有被划破过，手划破了疼不疼。

4、讨论怎样才能使我们的小手不受伤。（平时不玩剪刀、小刀、针、

玻璃片、铁片等尖利的东西。）

师：我们周围有很多东西，有的是很尖的，有的是很锋利的，如果

我们去玩这些东西，就会把手划破，给自己带来危险和许多不方便。

所以小朋友们不要去玩这些东西，以免我们的手受伤，影响我们的

活动和生活。

3.讨论怎样保护、处理小熊（或自己）受了伤的手。

（1）如果手不小心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口？为

什么？（不能，因为没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。）

（2）手受伤了怎么办？（如果擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上

红药水或紫药水；严重的要找医生处理。）

（3）手包扎后还要注意哪些事项？（不能把伤手浸在水里，不能随

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便揭掉包布，要按时找老师、医生换药等。）

五活动结束：

总结：如果我们的小手已经受了伤，就更要好好保护，这样才能使

它快快恢复健康，为我们服务。

活动反思：

幼儿刚入园时生活自理能力很差，不会用勺，进餐过程中撒饭粒现

象严重；洗手时有的幼儿不挽袖子、不知道搓手；穿脱衣服、整理

衣服都要等别人帮助。在欣赏歌曲《我有一双小小手》时，们说：

“我的小手会穿衣。 ”“我的小手会洗脸。 ”⋯ ⋯们有这样的热情和愿

望，但还做的不是很好。安全领域，引导孩子保护自己的手。幼儿

经常在生活中不小心将自己的手碰伤，然后难受的或害怕的告诉成

人自己的手破了，教师从幼儿生活中寻找教育内容，鼓励孩子爱护

自己的小手，保护2 / 10

自己的小手。

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文章来源

m 相关幼儿教育资料 :

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【篇三：小班社会教案我的小手】

1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

2、引导幼儿认识手，知道用手能做许多事情。教幼儿初步保护手的

方法。

3、帮助幼儿初步获得有关数的概念。

重点难点

重点是引导幼儿认识手，知道手能做许多事情。

难点是启发幼儿自己观察并认识手，能表述出手的作用。

活动准备

录音机，磁带。

活动过程：

1.教师和幼儿一起随音乐表演《小手在哪里》引起幼儿对小手的兴趣。

2.引导幼儿认识小手。

(1) 让幼儿伸出小手并观察小手，说一说你有几只手？手上长着什么？

让幼儿知道每个人有两只手，手上长着手指头、手指甲、手心、手

背。

(2) 让幼儿数一数每只手上有几个手指头，并说出手指的名称，让幼

儿知道手指有大拇指、食指、中指、无名指、小指。

(3) 带幼儿做游戏《睡醒了》加深对五个手指名称的印象。

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(4) 比比手的大小，让幼儿知道手是随身体的长大而长大的。

3.引导幼儿认识小手的本领，相互交流手能做哪些事情，如：用手拿

东西吃，收拾玩具，整理图书，画画等。激发幼儿自己的事情自己

做的愿望。

4.引导幼儿讨论：怎样保护手。如：冬天洗完手要擦油，出门要戴手

套;勤剪指甲，不玩刀，剪等危险的东西。

5.带幼儿做《手指变变变》游戏结束活动。

活动延伸：

教师带幼儿玩小手印画游戏。

自评小结

小班的幼儿自我认知、自我意识已经初步形成，对自己的身体及身

边的事物越来越感兴趣。小手是孩2 / 10

子们身体上最常用、最熟悉的，

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他们每天用手做许多事情，对自己的小手已经产生了兴趣。为了让

孩子们更好的去认识小手，了解小手，对自己的小手更加喜爱，能

进一步激发幼儿喜爱小手、保护小手的意识。因此，我选择了这个

活动。设计活动时主要有三个环节，首先观察认识小手，然后说说

小手的本领，最后讨论如何保护小手，中间穿插了三个游戏：《小

手在哪里》激发幼儿活动兴趣，《睡醒了》加深对五个手指名称的

掌握，《手指变变变》结束让幼儿进一步喜爱自己的小手通过刚才

的执教活动目标基本完成。针对本次活动谈一下我的体会：

1、激发了幼儿的活动兴趣，充分发挥了其积极性、主动性。

每个孩子都有一双小手，小手就是他们现成的学具，活动中大部分

幼儿都能参与进去，幼儿的表现是愉悦的、主动的，快乐教育的原

则得到了很好的体现。

2、整个活动以发挥幼儿的想象力、表现力、表达能力为活动内涵。

在这个活动中教师是一个引导者、合作者、支持者，以关怀、接纳、

尊重的态度与幼儿交往，像孩子的一个朋友一样，创设了一个宽松

自由的空间。教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间通过互动，使每个

孩子都得到了愉快的体验。，让幼儿在宽松的环境中发展认知、思

维和表达能力。

当然，这个活动中也存在一定不足。在关注到每一个孩子这方面我

做的不够好，应随时观察每个孩子的表现，真正做到尊重孩子。我

在以后的教学中会注意到这一点，争取做到 心中有目标，眼中有孩

子，处处有教育 。由于我还年轻，教学经验不丰富，还请各位领导

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老师们多提意见和见意，以不断提高我的教学水平。我会继续努力。

谢谢大家。

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