高三英语备课组工作计划

一、指导思想 二、学生情况分析

本届高三学生的英语成绩普遍较差，反映出学生根底知识薄弱，解题能力较差。面对高考压力，学生的学习态度已有大的改观。在两年的高中英语学习中，大多数学生的听、说能力确有提高，但同时局部学生读、写能力没有明显提高，使用英语准确性差，单词拼写错误、语法错误百出，少数学生在学习过程中缺乏主动性和积极性。学生中普遍存在单词积累太少，好的学习习惯与方法还未养成。学生学习能力之间的差距在试卷上得到一定的呈现。大多数学生在语法和词汇、完形填空、阅读理解得分率比拟低，尤其是面对较复杂的单项选择题，无从下手。所以在复习过程中要注重落实考点，激发学生的英语学习热情，逐步培养学生英语能力，全面提高学生成绩

三、具体复习备考措施

(一)努力提升六个方面的认识，明确教学要求

1、对《新课程标准》、《20**年考试大纲》和20**年高考安徽卷英语试题要有深入了解，对高三一学年各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强高三英语教学工作的有序性。

2、了解自己所教班的学生的语言知识根底和能力开展情况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。

3、认真研究目前使用的教材，对照《新课程标准》和《考试大纲》，准确掌握其重点、难点和高考知识考点的分布情况。

4、在新课程背景下重新审视高三英语教学模式，认真研究各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的准确和高效。

5、在学习课程标准的根底上认真研读《高考考试说明》和研究20**年、20**年安徽高考英语试题，努力准确把握20**高考的开展、变化趋势。 (二)努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率 1、降低教学起点，面向全体学生

教学起点确实定要依据学生的实际情况确定，不同根底的班级不同的高考目标定位，不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力，学有所得，使教学效果最大化。

2、调优教学进度，完善教学环节

高三课时紧任务重，怎样在有限的时间内让学生知识、能力大幅度提升，教学工作必须妥善安排。相应的教学进度安排必须有一定的灵活性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快那么快，需慢那么慢。一切为提高近期和远期的教学目标效劳。

3、加强教学反思，讲求教学实效

高三学生的时间无比珍贵，我们努力通过反思教学发现教学活动中存在的问题，及时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。在备课中反思已备内容，思考这堂课这样备在那些方面会给学生在知识方面和能力方面带来收益，同事要经常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。精心安排复习方案，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心选择和评讲试题，精心辅导学生。注意防止重教轻学、重讲轻练。 4、提倡精讲巧评，提高学习效率

做到三个必讲――核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲;做到三个不讲――学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。但凡要求学生做的练习，教师必须先做;但凡学生所做的练习，教师必须及时批阅;但凡学生做错的题目，教师必须指导学生订正，并及时组织二次练习。 (三)具体做法

1、抓好每周教学常规，落实备课组活动

①遵守办公制度，坚持集体备课，统一方案，统一进度，有条不紊的安排教学工作;

②教学活动目标明确，重点突出，形式多样; ③作业适当，及时批改，按质按量完成; ④集体讨论，取长补短，形成定案。 2、严格听评课制度

①每个教师每周至少听1节课;

②每周推出一节公开课、示范课或观摩课，上课老师要有教案; ③每周评课，积极发言，要写好书面材料。 3、加强理论学习，提高专业知识水平 ①组织学习新考试大纲、新课标;

②研究高考动态，在完成教学任务的同时，把握高考方向;

③坚持理论学习，为本学期的学校教学技能大赛做好准备,并积极准备好参加各级论文评比。

4、狠抓学生的作业、练习的质量。

①严格作业要求，每周2-3次(以小题卷为主)，培养学生良好的学习习惯; ②学生作业与练习认真批改，及时讲评，即到达训练学生的目的，又起到教师检验学生的作用;

③加强提优补差工作，每周的教学辅导中促进临界生的开展。

总之，在新一届的高三备考过程中，我们会在校领导的集体领导下，团结一致，齐心协力，总结上一届高三教学的经验，注意吸取相关教训，扬长避短，弥补缺乏，根据我校的实际情况，狠抓英语根底不放松，认真、细致、有效地组织好复习工作，力争在20**年英语高考中再创佳绩。