课外类文阅读训练
1．课外阅读。 竹子
竹子是极平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。
青青翠竹，全身是宝。竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料。竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。
我赞美竹子的无私奉献精神，但更欣赏竹子那种顽强不屈的品格，当春风还没有融尽残冬的余寒时，新笋就悄悄地在地下舒展身子。春雨一过，它就像一把利剑穿过顽石，刺破土层，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。 暑尽冬来，迎风斗寒，经霜而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。 自古以来，它和松、梅被人们誉为“岁寒三友”，历来竞相为诗人所题咏，为画家所描绘，为艺术家所雕刻，为游人所向往。
我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？我们每个人需要的不也是这种精神吗？
（1）作者从________、________、________、________、________的用途出发，表现了“青青翠竹，全身是宝”。
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（2）短文重点写了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力。请你用波浪线画出表现竹子生命力顽强的语句；用横线画出作者由竹子引发联想的语句。 （3）短文在写法上同《白杨》一课相似，都是________的文章。 （4）“息”字的解释有：A.呼吸时进出的气。B.停止。C.消息。D.利钱；利息。短文中的“息息相关”的“息”应选________解释；“自强不息”的“息”应选__ ________解释。
（5）将文中画双横线的句子改成陈述句。 （6）下面说法是否正确，请判断。
①这段文字写了竹子的用途和品格。________ ②“岁寒三友”指的是竹、松、菊。________
③短文把翠竹比作绿色的宝矿，用来说明竹子全身都是宝，用途非常广泛。________
2．阅读下文，回答问题。 手比头高
常记起，父亲发脾气的样子：眼睛直直地瞪着你，高声数落。在我顶嘴拒不认错的时候，他甚至会粗鲁地攥紧老拳，连眉毛都竖起来，样子可怕极了。
记得刚参加工作的那些日子，面对盛怒的父亲，我伤心又沮丧。我默不作声，心里却在说：不要再像管小孩一样管我！
那时对生活、对工作都有许多自以为得意的想法。我讨厌日常工作和生活中的琐碎小事，对父亲给我的“大事做不来，小事不愿做”这类的评价chī之以鼻。我迫不及待地告诉家人，我拥有许多听众，我的同学、同事和新交的朋友都愿意听我演讲。我眉飞色舞地对家人说：“在快节奏的现代生活中，演讲是一门实用性特别强的艺术，拥有听众就拥有成功。”父亲朝我一瞥：“这么说，你的知音可多了？”我更加得意起来：“那还用说，当然啦！”我热情地等着父亲更热烈的赞扬。
可是我想错了，我抬头看见坐在对面的父亲正一脸怒气地盯着我，眉
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头拧起来，脸绷得紧紧的，筷子放到一边，我感到惊愕，避开父亲的目光，自言自语地轻声说：“我哪儿说错了吗？”
“你以为你很对？”父亲几乎是咬牙切齿地说，“你对个屁！”我忍不住叫了起来：“不，我是对的。不对的是你这么粗鲁，这么简单，这么不理解人，你真让我受够了！”
“闭嘴！”父亲的手似乎有些颤抖，他腾地站起来，挥着胳膊大声命令我，“把手举起来！”
我无法理解他，觉得他非常可笑。家里人都不知道怎么回事，只有母亲也附和着叫我把手举起来。我再也咽不下这口气，拔腿走出房间。 父亲在我身后大喊：“给我回来！”
可我没有听，我想以出去迫使他明白他自己的过错。
然而，①没等我跨出门，就被父亲一把抓住了，他紧紧地握着我的胳膊，使劲让我转身。我看见父亲已经鬓发花白，愤怒使他的脸涨得紫红紫红的。我从对峙中软了下来，让他把我拽回餐桌旁。
他把我按到椅子上坐下，口气严厉地说：“叫你举手，不服气！你把手举起来，②我要你好好看看手比头高！这意味着什么？这意味着无论什么时候，干总是第一重要的。不管你想的有多好，讲的有多好，你都要干，要动手干！夸夸其谈只能一事无成，你难道想做那样的人？”父亲一口气说下来，我看到他眼中泪光闪动……
手比头高！③父亲的这一席话如同掠过平面的疾风，一下子开启了我的心智。
我终于悟出了自己的浮躁和浅薄。望着父亲因激动而泪光盈盈的眼，我感受到了他急切而深沉的期盼。④我浑身一热，想对父亲说些什么，可话到嘴边却怎么也说不出来。
几年过去了，我一直想对父亲说：“父亲，错怪您了，其实我不知道错怪了您多少回！”
（1）根据拼音写汉字或给划线字注音。
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chī ________
________之以鼻 攥紧
（2）解释下列句子中划线词语的意思。
我迫不及待地告诉家人，我拥有许多听众，我的同学、同事和新交的朋友都愿意听我演讲。
（3）文中画线的句子①中对父亲采用了________、________的人物描写方法，其作用是________。
（4）文中画横线的句子②中的“手比头高”中“手”的意思是什么？父亲的这句话要表达的真正意思是什么？
（5）文中画横线的句子③运用了________的修辞手法，这样写的好处是________。
（6）文中画横线的句子④：“我浑身一热，想对父亲说些什么，可话到嘴边却怎么也说不出来。”依据文章的内容，你认为“我”想说什么呢？ 3．阅读下文，回答问题。 燕子
初中的时候，学会了那一首《送别》的歌，常常爱唱：“长亭外，古道边，芳草碧连天……”
有一个下午，父亲忽然叫住我，要我从头再唱一遍。很少被父亲这样注意过的我，心里觉得很兴奋，赶快再从头来好好唱一次：“长亭外，古道边……”
刚开了头，就被父亲打断了，他问我：“怎么是长亭外？怎么不是长城外呢？我一直以为是长城外啊！”
我把音乐课本拿出来，想要向父亲证明他的错误。可是父亲并不要看，他只是很懊丧地对我说：“好可惜！我一直以为是长城外，以为写的是我们老家，所以第一次听这首歌时就特别感动，且一直没有忘记，想不到这么多年竟然是听错了，好可惜！”
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父亲一连说了两个“好可惜”，然后就走开了，留我一个人站在空空的屋子里，不知如何是好。
前几年刚搬到石门乡间的时候，我还怀着凯儿，听医生的嘱咐，一个人常常在田野间散步。那个时候，山上还种了相思树，苍苍翠翠的，走在里面，可以听到各式各样小鸟的鸣声，田里面也总是绿意盎然，很多小鸟也会很大胆地从我身边飞掠而过。
我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的，在田边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾。 “燕子！”我心中像触电一样地呆住了。
可不是吗？这不就是燕子吗？这不就是我从来没有见过的燕子吗？这不就是书里说的，外婆歌里唱的那一只燕子吗？在南国的温热的阳光里，我心中开始一遍又一遍地唱起外婆爱唱的那一首歌来了：“燕子啊！燕子啊！你是我温柔可爱的小小燕子啊……”
在以后的好几年里，我都会常常看到这种相同的小鸟，有的时候，我是牵着慈儿，有的时候，我是抱着凯儿，每一次，我都会很兴奋地指给孩子看：“快看！宝贝，快看！那就是燕子，那就是妈妈最喜欢的小小燕子啊！” 怀中的凯儿正咿呀学语，香香软软的唇间也随着我说出一些不成腔调的儿语。天好蓝，风好柔，我抱着我的孩子，站在南国的阡陌上，注视着那一只黑色的安静的飞鸟，心中充满了一种朦胧的欢喜和一种朦胧的悲伤。 一直到了去年的夏天，我和几位画家朋友一起，到南部的公园里写生，在一本报道垦丁附近天然资源的书里，我看到了我的燕子。图片上的它有着一样的黑色羽毛，一样的剪状的双尾，然而，在图片下的解释和说明里，却写着它的名字是“乌秋”。
在那个时候，我的周围有着好多的朋友，我却在忽然之间觉得非常孤单。在我的朋友里，有好多位在这方面很有研究心得的专家，我只要提出我的问题，一定可以马上得到解答。可是，我在那个时候唯一的反应，却只是把那本书静静地合上，静静地走了出去。
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在那一刹那，我忽然体会出来多年以前的那一个下午，父亲失望的心情了。其实，不必向别人提出问题，我自己心里也已经明白了自己的错误。但是，我想，虽然有的时候，在人生的道路上，我们是应该面对所有的真相，可是，有的时候，我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误，与人无害，与世无争，却能带给我们深沉安慰的小小的错误。 我实在舍不得我心中的那一只小小的燕子啊！
【注】本文选自著名诗人、散文家、画家席慕蓉的散文集。其散文文字清新、质朴，带着挥之不去的浓浓乡愁。
（1）如果把文章分成两部分，你打算怎么分？写出各部分的大意。 （2）文章中画横线的句子，连用了三个反问句，在表达上有什么作用？你从中读出了怎样的情感？
（3）当父亲发现了自己的错误后“一连说了两个‘好可惜”’，你认为父亲“可惜”的是什么？
（4）父亲和“我”的“美丽的错误”各指的是什么？ 父亲的“美丽的错误”：________。 “我”的“美丽的错误”：________。 （5）为什么说这些错误是“美丽的”？ 4．阅读《七律·长征》，回答文后问题。 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 （1）解释下列词语。 ①等闲：________ ②逶迤：________ ③磅礴：________ ④云崖：________
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（2）这首诗的中心句是________。 5．课内阅读。
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
（1）这篇古文的题目是《________》，我还可以自己来写题目，从“牧童”的角度可以这样来写《________》，从“处士”的角度可以这样来写《________》。
（2）选择下划线字的意思。 ①好书画。（ ）
A．认为……好。 B．喜欢。 C．优良。 ②处士笑而然之。（ ）
A．认为……说得对。 B．然而。 C．然后。 （3）解释下面的句子。
牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。 （4）判断对错，用“正确”“错误”表示。
①“有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。”这句话写出了杜处士对《斗牛图》的珍爱。
②文中画波浪线的句子抓住了牧童的语言、神态、动作等，表现出他的天真可爱。
③“笑而然之。”这里的笑是杜处士讥笑牧童年幼无知。 （5）写出选文说明的道理。 6．阅读芳草地。 《书戴嵩画牛》片段
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰:“此画斗牛也！斗牛，力在角，
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尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。 古语有云:“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 1)解释下列加点词。
（1）一日曝书画（_______） （2）处士笑而然之（_____） （3）古语有云．．．（______）
2)下列句子中，括号里补出的省略成分错误的一项是（ ）。 A．（戴嵩）一日曝书画 处士）不可改也
3)用自己的话说说下面句子的意思。
牛斗力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。 __________________________________________ 4)文章最后引用古文的作用是什么？
___________________________________________ 7．请阅读下面文段，回答后面的问题。 剥豆
一天，我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽地离位；新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推推。 看他碗里粒粒可数的豆，我问：“想比赛？” “对。”儿子眼动手剥，利索地回答。
“可这不公平，我盆里已不少了，你才刚开始。”我说着顺手抓一把豆想放在他碗里。
“不，”他按住我的手：“就这样，我才能试出自己的速度。” 一些喜悦悄悄在我心里散开。
一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆敛声息语。 “让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。”如是想，手不知不觉就慢了下来，借拾豆的机会稍停一下。
“在外面竞争是靠实力。谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。”剥豆的
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B．（牧童）拊掌大笑 C．（杜
速度分明快了。
小儿手不停，眼却时时在两个容器中睃。见他如此投入，我心生怜爱：学校的考试名次，够他累的了……剥豆的的动作不觉中又缓了下来。 “不要给孩子虚假的胜利。”节奏自然又紧了许多。
一大袋碗豆很快剥光。一盆一碗、一大一小不同的容器难以比较，凭常识，我知道儿子肯定输了，正想淡化结果，他却极认真地新拿来了碗，允将他的豆倒进去，正好满一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。
“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全没有剥豆时的认真和执着。 “是平局。我本来有底子。”我纠正他。
“我少，我就是输。”没有赌气，没有沮丧，儿子认真和我争。脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。
细想起来，自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是多余了。 ．．．．
1)文中母亲剥豆的速度时快时慢，请用自己的话分别说明母亲剥豆速度快与慢的原因。
慢下来的原因是：_________________________________。 快起来的原因是：_____________________________。
2)本文刻画人物采用的主要描写手法有________、________和________。 3)儿子的性格特征表现得十分鲜明，其中最突出的两点是：_________________。
4)文末加点的“瞻前顾后”一词能否换成“优柔寡断”？为什么？ ________________________________________
5)本文的主旨可从多角度去领悟，请就你感受最深的一点，用自己的话概括出来。
_________________________________________ 8．认真阅读下面文段，回答问题 儿童的奇想与发明
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任何一项发明创造都离不开创造灵感。而孩子们天真无邪的问题和常人眼中的“异想天开”，在发明者看来却是创造的源泉。
1821年的一天，德国有个农家女孩拿着妈妈的木梳在家门口玩耍。玩腻了，她想出个新花样：找来两张纸片，一上一下贴在木梳上，把它放在唇边，谁知竟呜哩呜哩吹出声了。一个叫布希曼的音乐家路过，被这奇妙的声音吸引住了。他仔细观看了女孩的“杰作”，回家后，综合女孩的木梳、中国古笙和罗马笛的发音原理，制成了第一支口琴。
无独有偶，听诊器的发明灵感也来自儿童。一次，法国医生雷内克到一位患心脏病的贵妇家去诊病。由于病人过于肥胖，传统的叩诊法无法测得准确的心率，又不便直接用耳朵贴在患者胸部听诊，医生十分为难。回家的路上，他看到一群孩子在一根圆木的一头用针刮划，而另一群孩子则把耳朵贴在另一头。出于好奇。他凑上前去，竟清楚地听到了圆木那头的声音。这件事启发了雷内克，不久，听诊器问世了。
一次性成像照相机是美国人兰德的发明，提醒他进行这项研究的是他的小女儿。一天，兰德和女儿去公园游览。他给女儿拍了许多照片，拍完后，孩子急切地向爸爸要照片。孩子的要求促使兰德花了好多年工夫研究一次性成像问题，终于在1947年成功地研制出一次成像照相机。
非裔美国人毕寇是位身手不凡的机械师。他的儿子是个报童，整日奔波送报，脚踏车上的链条常常脱落，儿子为此十分苦恼。于是，毕寇用塑胶做了些齿轮，再用木工工具加工，给孩子造了世界上第一辆“两轮传动”的脚踏车一一用踏板的力量同时带动两个轮子，这种车能畅行于郊外崎岖的小径。 与前几位相似，发明隐形眼镜的比斯特得益于儿子的恶作剧。一天，他正聚精会神地读报，突然，鼻梁上的眼镜被调皮的小儿子打落在地。比斯特正要发火，小儿子却拾起碎镜片，贴在眼前大叫起来。比斯特拿过镜片，果然看到了地上爬行的蚂蚁，他灵机一动，既然碎镜片可以脱离镜架看东西，把它装在眼球上，看东西不是更方便吗？就这样，隐形眼镜诞生了。
在日常生活中，到处都有发明创造的契机。发明并不是件高深莫测的事儿。我
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们今天的许多“文明的奇迹”，最初都源自儿童的创造、发现与奇想。只要你拥有一颗敏锐的心和一双善于发现的眼睛，你也可以成为一个小发明家。 1)“孩子们天真无邪的问题和常人眼中的“异想天开”，在发明者看来却是创造的源泉。”为了证明这句话，作者举了发明________、________、一次性成像照相机、________、________的例子。
2)用“||”把全文分成三段，并概括出各段的段落大意。 ________________________
3)文中第二自然段中的“杰作\"指什么？用“________”在文中画出来。 4)联系上下文理解下列词语的意思。 ①无独有偶：________。 ②高深莫测：________。
5)你从短文中明白了什么？想一想，写一写。 ________________________ 9．阅读理解。
不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人搀他的手了。一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我交给他一角钱。他握着钱，走近了柜台，忽又胆怯起来。我说：“你交上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台跟前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话噢！”营业员终于过来了，他脸色有点紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……”他忘了他要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。我有点后悔起来。后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。假如有人不放心，跟在他后面，他便停下脚步不去了：“你回去，回去嘛！”我只得由他去了。他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。为了能尽快地拿着空瓶再去买，他便飞快而努力地喝橘子水。一个炎热的下午，我从外面回来，见他正在门口小店买橘子水。他站在冰箱前头，露出半个脑袋。营业员只
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顾和几个成人做生意，看都不看他一眼。他满头大汗地、耐心地等待着。我极想走过去帮他叫一声：“同志”，可最后还是忍住了。 1)“他”对买橘子水达到狂热的地步，是因为（ ） A．他特别爱喝橘子水。
B．炎热的夏天，喝橘子水有利于解渴防暑。 C．“他”从中享受到独立、自由。 D．“他”认为买橘子水特别好玩。 2)从文中摘抄“他”要求独立的表现。 ___________________
3)吃山楂片为什么“潦草地吃着”，而且“神情有些沮丧”？分析较为合理的是（ ） A．山楂片不好吃。 B．为自己忘记而后悔。 C．因为我说了该他说的话。 D．为自己不能独立而自责。
4)“我”为什么忍住没走过去帮助他？理解较合理的是（ ） A．有了上次的经验，不愿自讨没趣。 B．“我”不愿伤害“他”对独立的强烈要求。 C．想让“他”经受生活的磨练，增长才干。 D．想让“他”吃点苦头，接受教训。
5)不少父母对子女的事包办代替，从选段中作者对待侄儿的做法中，你有何感想？
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（1）“那么棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。
问题：“小心”反映了他说话时什么样的心态？
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（2）他那悲哀的声音和神情叫我久久不能忘怀，从此我再不去破坏他和他那无所不能的爸爸在一起的这种境界了。
问题：“他”为什么悲哀？这反映了“他”什么样的心理？“我”以后为什么“不去破坏他和那无所不能的爸爸在一起的这种境界了”？ _______________________________________ 10． 绿叶 刘湛秋
朦胧中一个个虚点， 芊毛与脉络那样纤细。 在春天的调色板上， 飘落雨水留下的痕迹。 枝头抽出第一片嫩叶芽， 幼儿微弱的呼吸， 它胆怯地试探着世界， 测量着空间的距离。 风是它永恒的保姆， 钢琴等待着森林交响曲， 生命，哪怕是细小到一片叶子， 也在顽强地展示着自己的力。
1)写出绿叶的生长过程。（用文中的语句回答） （_________）→（_________）→森林交响曲。 2)诗中最能反映主题的一句是（ ） A．在春天的调色板上，飘落雨水留下的痕迹。 B．它胆怯地试探着世界，测量着空间的距离。 C．风是它永恒的保姆，钢琴等待着森林交响曲。
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D．生命，哪怕是细小到一片叶子，也在顽强地展示着自己的力。 3)判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）第一小节中诗人把春天的雨水孕育了绿叶的萌芽说成是“飘落雨水留下的痕迹”。（______）
（2）“它胆怯地试探着世界，测量着空间的距离”运用了比喻的修辞手法。（______）
4)这首诗表达了作者怎样的情感？ ___________________________________ 【参考答案】
1． （1）竹竿；竹皮；竹沥；竹茹；竹笋
（2）春雨一过……确实存在的品格|我想……是这种精神吗？ （3）借物喻人 （4）A；B
（5）我想，竹子的品格体现的正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神。
（6）正确；错误；正确 2．（1）嗤；zuàn （2）急迫得不能等待。
（3）动作；神态；生动准确地写出了“我”犯错后拒不承认错误准备冲出家门却被父亲拉回的情景，表现了父亲恨铁不成钢的心理和有点暴躁的脾气，体现了父亲的愤怒
（4）指用手去做，指行动。含义：无论什么时候，干总比想或说重要，夸夸其谈只能一事无成。
（5）比喻；生动形象地写出了父亲“手比头高”这句话对“我”的教育作用，一下子开启了“我”的心智。表达了“我”的自责和对父亲的感激 （6）父亲，对不起，我错怪了您，您是对的，动手干是第一重要的，但是您
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可以换种方式跟我说呀！
3．（1）第1～5自然段：父亲把《送别》中的“长亭外”误听为“长城外”，感到有些懊丧。
第6～15自然段：“我”把“乌秋”误认为“燕子”，“我”希望保有一些“美丽的错误”。
（2）连用三个反问句，增强了语气。强调了作者突然在南国发现“燕子”的惊喜之情，同时表现了作者心中对故乡深深的思念之情。
（3）父亲可惜的是，这首歌居然不是唱的“长城外”，不是歌唱自己的故乡。
（4）父亲把《送别》中的“长亭外”误听为“长城外”；“我”把“乌秋”误认为“燕子”
（5）这些错误之所以“美丽”是因为它们与人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰，排解我们远在他乡的孤寂之情，缓解我们的思乡之苦。 4． （1）寻常，平常；弯曲绵延的样子；气势雄伟的样子；高耸入云的山崖 （2）红军不怕远征难，万水千山只等闲 5． （1）书戴嵩画牛；牧童评画；杜处士好画 （2）B；A
（3）牛在争斗的时候，力量集中在牛角，尾巴夹在两条后腿之间，现在摇摆着尾巴争斗，真是不合理呀！ （4）正确；正确；错误
（5）古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 1)晒 认为对 说 2)C
3)斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间。现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗，错了！
4)使论据确凿充分、提纲挈领、总领全篇、引人入胜。
1)恋怜爱儿子，欲增强 儿子的自信心 让儿子知道竞争靠实力，不给他虚
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假的胜利。
2)行动描写 心理描写 语言描写 3)竞争、认真。
4)不能。因为用“瞻前顾后”恰好表明母亲做事考虑周密谨慎，若换用“优柔寡断”，则变成母亲办理迟疑，没有决断，与文意不符。
5)应从小培养孩子的自信心（或：应从小培养孩子的竞争意识。人生不会一帆风顺，从小得经受锻炼。不必人为地营造一篇虚假的生存空间。生活是真实的，生命也要经过磨难才真实。 1)口琴；听诊器；脚踏车；隐形眼镜
2)（第一自然段）孩子们天真无邪的问题和常人眼中的“异想天开”是发明者创造的源泉。
（第二至六自然段）作者分别用五个例子来证明他的相关观点。 （第七自然段）鼓励我们要拥有一颗敏锐的心和一双善于发现的眼睛。 3)找来两张纸片，一上一下贴在木梳上，把它放在唇边，谁知竟呜哩呜哩吹出声了。
4)文中指不但口琴，听诊器的发明也是源自于孩子们的“异想天开”； 文中指人们以为发明是高深得难以理解的事 5)略 1)C
2)不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人搀他的手了。 3)C 4)B
5)从要让孩子独立，放手让孩子去做力所能及的事。
6)既强烈希望能去少林寺，但又对是否有“棒冰”感到担忧。 为爸爸不在身边悲哀；心里感到非常失望沮丧；我不愿伤害孩子幼小的心灵，不想让他伤心难过。
1)一个个虚点 第一片嫩叶芽
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2)D
3)√ ×
4)赞美了绿叶顽强的生命力。
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