班主任远程培训总结

我参加了“山东省滨州市中小学班主任远程培训”。在培训过程中，我收获颇多，了解了很多较成功的管理经验， 这次班主任培训，可以说是紧张而有序、愉快而充实。培训让我们进一步明确了班主任工作的职责和意义，拓宽了班主任工作的思路，学习到了班主任工作的优秀经验；并让我懂得了如何更科学合理的做一名优秀的班主任，如何用有效的方法管理班级，做学生们欢迎的教师。

次培训共有6个模块，48个专题的内容，涵盖了班主任工作的方方面面。每个模块的内容充实，丰富，有视频课堂、专题讲义、案例研讨、扩展资料、作业考核、思考习题、专家答疑等。每一个模块的讲座，有生动的案例，也有精辟的理论分析。培训让我受益非浅，也对以后的班主任工作充满了信心。

通过培训后，我认真地反思了自己以前的班主任工作，结合学到的知识，我认为在以后的工作中，应该做到以下几个方面

1、班主任应切实有颗事业心

我担任班主任工作有十几年，这期间有成功和喜悦；也有失败和烦恼。只有用一分为二的观点来看待自己工作中的优缺点，才会不断成长和进步，只有坚持不断地学习，取人之长，补己之短。自己的工作方法和工作能力才会逐渐提高，班级管理、学生管理的思路才会更加敏捷。“传道、授业、解惑”的思想意识才会进一步增强。作为一名班主任要想真正完成“传道授业”的根本任务，必须树立终生学习的观念。不断加强自身道德修养、业务能力的提高。切实爱岗敬业；真诚关爱学生；扎实教书育人；厉行为人师表。一个好的班主任应是一切美好的化身合资防的榜样。他必须具有高尚的道德、远大的理想、严实的行为，并以此来影响学生、感染学生。从而促进师生关系的和谐、健康发展。只有这样，才能为做好班级工作打下一个良好的基础：才能做好班主任的每一天，每一学年，才能做好班主任与每次活动、班主任于每个班级、班主任于每个学生等。才能使班级工作良好持续到地发展。

2、班主任应关爱所有学生

作为一个班主任应当懂得：爱是阳光，爱是雨露，爱是春风，爱是鲜花，爱是关心，爱是帮助。尤其是小学生，犹如刚刚出土的幼苗，对他们的教育，班主任必须做到和风细雨。因为他的成长，需要和风，需要细雨，倘若是粗风细雨，会把他们摧毁，甚至夭折。尤其对学困生的辅导、教育，班主任应付出加倍努力和关爱，班主任对他们的爱，不仅仅是在口头上，也不仅仅是生动的比喻、优美的词汇，他必须是一种实实在在的行动，是一种无私的奉献。应牢牢记住，班主任的爱不应是偏狭的爱，他应当博大、宽容，应当面向全体学生。

面向学生的每一个方面。班主任的爱应贯穿于整个班级工作的始终。尤其是自己面对的是天真活泼的小学生，作为班主任，必须像园丁一样，对它们倍加关怀和培养。要看到他们的成长和进步，要善于发现学生的闪光点，要“一碗水端平”，绝不能用一成不变的眼光看待后进生。做后进生的工作要“晓之以理，动之以情”，要用爱的真情换来学生对班主任。

3、班主任要有广博的知识

作为学生的“引路人”，班主任必须既有广博的知识又有深厚的文化内涵。班主任首先是老师，而教师在学生眼里是神圣的，应该什么都懂。因此，教师只有具备广博的学识，才能取得学生的信任，在教学中才能回答学生千奇百怪、各种各样的提问，讲课做到深入浅出、风趣有味，也才能和学生建立民主、平等、融洽的师生关系，从而促进班级工作的开展。为此，班主任平时要加强自身学习，多读各类有益书籍、报章杂志，要把各方面的有益知识，恰当地安排在教学中，从而拓宽学生的知识，增强教师的感召力。

总而言之，此次培训犹如一场及时雨，滋润了处在迷茫困惑中我们快要干涸的心田；犹如一盏明亮的指路灯，为我们指明了班主任专业成长的正确方向；犹如一艘大海中的航船，载入我们驶向知识的海洋。确实让我受益匪浅。我将秉承班主任培训的精神，由量变到质变，管理好班级争做一名优秀的教育工作者。实现自己的人生价值。

参加2013年汉中市中小学班主任远程培训总结

六月，骄阳似火，暑气留恋。我在繁忙的工作中迎来了2013年汉中市中小学班主任远程培训，时不我待，我随即以满腔的热情投入到学习之中，对于每门课程的学习，通过“认真聆听观看讲课视频（或视频案例分析）→阅读相关文章、评论→参与班级在线研讨和交流→完成和提交作业→在岗实践”的基本流程，将专家引领、自我反思和同伴互助几个方面有机地整合在学习的全过程，体现学思结合，知行统一。

观看课程，学习时间超过1800分钟，在课程页面、班级话题、活动及作业的留言数达20条，七个模块完成其中四篇作业，并全部在线提交。（字数400字左右），从中遴选一份最满意的作业自荐提交给班级指导教师批改，按培训要求建立“三人行”网络班级。

通过远程培训，我受益匪浅，对班主任工作有了较多新的认识，我认识到：教师对学生的的尊重应该体现在日常生活的每个环节，回应学生跟你打招呼，不仅仅是民主、平等的一种一表现，而且也是一种促进良好积极心态的一个媒介，非常好的回应学生打招呼，这是学校文明的非常重要的一个表现。作为一个班主任，要保持工作的计划性，和运行的秩序性，把握主旋律，教育学生个体和影响班集体必须结合起来考虑，学生迟到的数目，是评价一个学生学习行为的硬指标，必须要高度重视，但是偶尔的一次迟到，不要小题大作。课堂管理是一门复杂的艺术，需要所有的老师认真学习和研究，同时课堂管理也是每个教师的职责，不管是班主任或不是班主任。维护课堂纪律更要考虑学生的个体差异。课任老师和班主任是一个团队，我们一定要有团队精神，把这个课堂行为的管理搞好。班主任不仅要做救火队，更要做引导学生自主发展这样引路人，不要因为安全的问题，就侵占学生休息的权利。老师应该引导学生科学地处理课间10分钟。良好的师生关系是良好教育的一个开端，而良好的师生沟通又是建立良好师生关系的基础。真正的理解、尊重、信任才是教育成功的基础。学会沟通，是班主任需要培养的的重要能力。午餐和午休对孩子的成长都是很重要的，但是在这个所谓的教育过程中，要注意保护孩子，引导孩子，主动去适应社会的要求和自己身体的要求，而不是用比较机械的手段去要求孩子。班主任对孩子的关心其实是一个全面负责任的关心，不管是学习还是生活，那么调动所有的教育手段，培养一个健康可乐，适应社会的孩子，是班主任日常工作当中每一点都必须注意到的。事实上孩子的成长每一步都凝聚着班主任的心血。午餐、午休的管理，对于一个老师来讲，不仅仅是一个给学生传授健康地饮食、休息知识的过程，更重要的是一种良好行为习惯的养成过程，所以我们

老师应该致力于这方面，当然包括对不良习惯的矫正。教育是一个复杂的过程，学生问题行为的出现，是多方面因素影响的结果，作为班主任老师，应当善于纠根问底，从关心学生终身发展这样的角度分析问题，解决难题。解决学生的问题，应该找到他的心理原因，背后原因，然后根据他的实际情况，全面地处理解决。班级管理在建立班级目标的时候，一定要与学生的个体目标达成一致，以个体目标激励学生，是最好调动学生积极性的办法。

我将在今后的工作中不断反思和总结，并与同行交流，提高，提高，再提高。2013．６．２２